Занятие в детско-взрослом объединении «Здравствуй, друг!»
Занятие в детско-взрослом объединении «Здравствуй, друг!» предлагает уникальную возможность для обучения детей и их родителям совместной работе в парах. Основная цель занятия — foster командообразование и развить положительные эмоции среди участников. Педагогическая работа строится на взаимодействии, где дети и родители начинают участвовать в динамичных упражнениях, помогающих создать доброжелательную атмосферу.
Занятие начинается с приветствия, которое не только оформляется в форме слов, но и сопровождается жестами, передающими настрой и расположение участников. Такой подход не только сближает, но и развивает креативность. Можно обыграть такой элемент, как древние обычаи общения и адаптировать их к современным реалиям. Это творческое размышление о том, как важно чувствовать общность и взаимопонимание.
В ходе занятия также предлагаются различные упражнения, основанные на совместных действиях. Упражнение «Хранители огня», например, требует от участников, как пары, выполнять задания с соблюдением заданных условий, что способствует повышению концентрации и работе в команде. Это не только активизирует физическую активность, но и развивает умение работать в паре, понимая и поддерживая друг друга в процессе достижения общей цели.
Завершение занятия включает обсуждение ощущений и впечатлений от общения с партнёрами. Каждый участник имеет возможность выразить свои эмоции: что его порадовало и что, возможно, огорчило. Этот завершающий этап тоже очень важен, так как это время, когда происходит обмен позитивными переживаниями. Заключение занятия открывает пути к улучшению отношений и понимания участников. Мы объединяем обучение и игру, создавая уникальный образовательный опыт.
Занятие в детско – взрослом объединении подготовительной группы
«ЗДРАВСТВУЙ, ДРУГ!»
Цель:
üобучение детей и родителей совместной работе в парах, способствование командообразованию;
ü способствование возникновению партнерских отношений между детьми и родителями в группе;
üвызвать групповые и личные положительные эмоции.
Задача:
üорганизовать плодотворную, командную работу, повысить концентрацию внимания.
üснять напряжение участников группы путем вовлечения их в физическое действие;
üспособствовать возникновению партнерских отношений в группе;
üвызвать групповые и личные положительные эмоции.Повысить групповую энергетику, усилить доброжелательную атмосферу в группе.
Для занятия: вместо свечей- стаканчики одноразовые, салфетки, часы с секундной стрелкой.
Педагог: Здравствуйте, друзья! Сегодня я предлагаю вам увлекательное путешествие в мир до нашей эры.
1. «Приветствие»
Упражнение можно проводить как стоя в кругу, так и сидя. Упражнение выполняется по кругу.Каждый участник также здоровается со своим соседом справа, повторяет жест, посвященный ему, и добавляет свой. И так по кругу. Новые жесты повторяться не должны». Педагог здоровается последним.
Педагог: «Древние люди не умели говорить. Они издавали звуки. Как животные. Но с лёгкостью узнавали своих, отличая их от чужих. Давайте поприветствуем друг друга. Как наши предки. Приветствие обра¬щено к вашему соседу справа. Поздоровайтесь с ним (называете имя)! и сопроводите это каким-нибудь жестом (прыжок, хлопок, поклон).
Педагог: В далёкие, древние времена, когда люди жили в пещере и самое дорогое, что у них было- это огонь. Древние люди понимали, что огонь спасёт их от голода и холода и поэтому берегли как «зеницу ока» пламя огня.
2. «Хранители огня»
Размер группы: нет ограничений. Ресурсы: на каждую пару участников — по свечке. Игру лучше проводить не в помещении и в вечернее время. Если же она проводится в комнате, то нужно обеспечить возможность затемнения.
Время: 5-7 мин.
Ход упражнения
üПедагог обозначает границы старта и финиша на расстоянии 50 м (или на максимальном удалении друг от друга, если игра проводится в помещении).
üИгра проводится в парах. На старт каждый раз приглашается одна-две пары, остальные игроки выполняют роль - «болельщиков».
üКаждая пара получает зажженную свечу (стаканчик пластиковый). Одной рукой каждый игрок держит свечу (пластиковый стаканчик), другая лежит на плече партнера. Положение рук в ходе игры менять нельзя. Защищать «пламя свечи» можно лишь изменением положения тела, чтобы прикрывать «огонь от ветра».
üПо команде педагога пара начинает движение. Задача — как можно быстрее достичь линии финиша, «не погасив свечи». Если огонь гаснет, пара возвращается к линии старта, вновь «зажигает свечу» (устанавливает стаканчик) и лишь, затем возвращается в игру.
По итогам объявляется пара-победитель, у которой время от старта до финиша оказалось минимальным.
Завершение: обсуждение упражнения.
ü- Что порадовало меня?
ü- Что огорчило?
ü- Изменилось ли мое отношение к партнеру после совместных усилий сохранить «пламя свечи»?
3. «Пожелание себе»
Педагог: «Встаньте, пожалуйста, полукругом. Теперь каждый из вас должен придумать пожелание самому себе. Что бы вы хотели пожелать себе после этого тренинга? Пусть тот, кто стоит в начале полукруга, то есть справа от меня, скажет свое пожелание тому, кто стоит справа от него и быстро перейдет в коней, полукруга. Получивший пожелание должен передать его дальше, а затем — сказать свое пожелание и тоже перейти в конец полукруга».
Разминка заканчивается, когда к каждому вернулось его собственное пожелание.
ЛИТЕРАТУРА
1. Кипнис М. Тренинг коммуникации. — М.: Ось-89, 2004. — 128 с. (Действенный тренинг)
2. Чуричков А., Снегирёв В. Копилка для тренера: Сборник разминок, необходимых в любом тренинге. — СПб.: Речь, 2006. — 208 с
