Театрализованная деятельность «Мыльные пузыри»
В современном мире театрализованная деятельность становится простым и эффективным средством для художественно-эстетического воспитания дошкольников. Проект «Мыльные пузыри» предоставляет возможность не только порадовать детей новым сказочным сюжетом, но и создать удивительную атмосферу, наполненную радостью и эмоциями. В рамках этой деятельности малыши смогут познакомиться с миром театра, разыгрывая роли, танцуя и участвуя в настольных играх.
В ходе беседы, дети смогут обсудить свои любимые мыльные пузыри, попробовать надувать их и наблюдать за их полетом. Важность создания комфортной обстановки в зале позволяет каждому ребенку чувствовать себя свободно и раскрепощенно. Через игровые элементы и танцевальные импровизации, малыши научатся управлять своими эмоциями, важный аспект в их эмоциональном развитии. Занятия помогут развить их внимание и мелкую моторику, а также социокультурные навыки.
Основное внимание уделяется интерактивным подходам, что способствует улучшению эмоциональной сферы детей и формированию их личностных качеств. Воспитатель создает атмосферу доверия и дружелюбия, подготавливая детей к восприятию новой информации через призму игрового взаимодействия. Одна из ключевых задач заключается в том, чтобы через простую и доступную игру развивать творческие способности детей, комбинируя элементы сказок, музыки и театра.
Все участники процесса вовлечены в единую историю, благодаря чему происходит формирование групповой сплоченности и дружеской поддержки. Финальная рубрика занятия оборачивается веселой игрой с воздушными шариками, что вызывает у детей радость. Таким образом, проект «Мыльные пузыри» демонстрирует, как театрализованная деятельность помогает детям не только развлекаться, но и учить ценить дружбу, умение делиться и понимать эмоции друг друга.
Театрализованная деятельность «Мыльные пузыри»
Цель: художественно-эстетическое воспитание личности дошкольника средствами театрализованной деятельности, синтезирующей различные виды искусства.
Задачи: порадовать детей новым сказочным сюжетом; побуждать к двигательной импровизации; развивать интерес к играм – драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение, поощрять доброжелательное отношение друг к другу, способствовать развитию умения различать эмоции и управлять ими.
Материал и оборудование: мыльные пузыри; игрушки для театра, варежковый театр эмоций.
Интеграция: речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Виды творческой деятельности: музыкально – игровое, танцевальная импровизация, восприятие художественной литературы.
Ход НОД
1. Приветствие - Доброе утро, ребята! Посмотрите, что я сегодня вам принесла. Мыльные пузыри. Воспитатель показывает, как надуваются мыльные пузыри.
2. Разминка
Поймайте, пузырь какой вам больше нравится, а теперь подуйте, у кого выше улетит. Посмотрите, какие они красивые. А теперь вы попробуйте. (Даю детям надуть пузырь. Хвалю как здорово у них получается, затем продолжаю сама)
Мыльные пузырики весело летят
И красивой радугой радуют ребят.
Мыльные пузырики, как вы хороши,
Мыльные пузырики, рады малыши!
- Смотрите, маленькие, большие, радужные. (Ловлю один, предлагаю его рассмотреть) А это ребята пузырь, хвастунишка. Я знаю про него сказку, хотите послушать? (Да) Тогда приглашаю вас в театр. Найдите свой стульчик. Устройтесь на нем поудобнее, приготовьте свои глазки и ушки. Молодцы!
3. Основная часть
Сказка про пузыря - хвастунишку
Жил-был однажды мыльный пузырь. Он очень любил хвастать. «Я самый важный, я самый красивый, я самый большой пузырь на свете!» - кричал пузырь. И все с ним соглашались.
А еще он любил летать. Полетел пузырь как-то высоко в небо. Летал, летал да зацепился за дерево и повис. Висит пузырь на дереве. Далеко ему видать. Захотелось пузырю про себя всем рассказать. И стал он что есть силы кричать: «Я самый важный, я самый красивый, я самый большой пузырь на свете!» Но никто его не слышал.
Пролетела мимо черная ворона и сказала: «Кар-р, какой воздушный шарик!» Пузырь обиделся и еще громче закричал: «Я самый важный, самый красивый, самый большой пузырь на свете!» Не выдержал и... лопнул.
Показываю грустного колобка – Ребята, мне стало грустно, что мыльный пузырь лопнул. А кому еще вместе со мной стало грустно? Ребята, а этот колобок улыбается, он не расстроился. Кто еще улыбнется. Посмотрите, а вот ворона, кажется, очень удивилась. Может кто то тоже удивился, что наш мыльный пузырь лопнул? Хвастаться ребята конечно, не очень хорошо. Но все ровно нам стало жалко пузыря. Но я не хочу, что бы вы грустили, поэтому предлагаю вам поиграть. Может, возьмем с собой ворону? Пусть тоже вместе с нами повеселиться.
Песенка-инсценировка Е. Железновой «Вот ворона полетела» («Пузырь», «Червячки и ворона»)
4. Рефлексия
- Ребята, вам понравилось, наше утро в детском саду? Получилось оно добрым? Нам было немножечко грустно, но сейчас на ваших лицах я вижу улыбки и очень этому рада.
5. Прощание
- Но это еще, не все у меня есть для вас сюрприз (достаю воздушные шарики). Они не любят хвастаться, как мыльные пузыри, они любят играть с детками поэтому, пойдемте, к Юлии Викторовне, она поможет нам надуть воздушные шарики. И будем с ними играть.
