- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Удивительные камни: Конспект занятия по экспериментальной деятельности
- →
Удивительные камни: Конспект занятия по экспериментальной деятельности
В данном документе представлен подробный конспект занятия для детей на тему «Удивительные камни», который поможет им познакомиться с разнообразием камней и их характеристиками. Основная цель занятия заключается в создании условий для активного исследования камней, что развивает не только познавательные способности детей, но и их творческое мышление. Занятие включает в себя как объяснение теоретических аспектов, так и практические эксперименты, что делает его особенно интересным.
На этапе подготовки воспитатель проводит беседы с детьми о горах и местонахождении различных камней, что стимулирует их интерес. Использование иллюстраций и чтение литературных произведений, таких как сказка П.П. Бажова «Каменный цветок», помогает детям лучше понять тематику занятия. Каждый опыт, предусмотренный в конспекте, направлен на развлечение и обучение, например, упражнения для определения цвета и формы камней, что активизирует их наблюдательность.
В ходе занятия дети не только исследуют физические характеристики камней, такие как вес и поверхность, но и развивают моторные навыки, прослеживая различные тактильные ощущения. Воспитатель предлагает детям использовать лупы для более детального рассмотрения рисунков и текстур камней, что развивает их внимание к деталям и способность к анализу. Заключительный опыт связан с плавучестью камней, что подводит детей к важному выводу о плотности и составе камней.
Занятие завершает обсуждение результатов всех опытов, что закрепляет полученные знания и развивает навыки публичного выступления. Дети имеют возможность не только узнать о камнях, но и оценить их красоту и уникальность, что формирует уважение к природе. Таким образом, конспект детского занятия «Удивительные камни» станет отличным инструментом для воспитателей, желающих провести увлекательное и познавательное мероприятие.
Конспект занятия
по экспериментальной деятельности
Тема: "Удивительные камни"
Цель: Создание условий для ознакомления детей с разнообразием мира камней и их свойствами.
Задачи:
Обучающие: Создать условияобращения внимания на особенности камней. Вместе с детьми классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); вес (лёгкий, тяжелый), плавучесть – тонет в воде. Создать условия для поиска и творческой деятельность в детском саду и дома.
Развивающие: Создать условия для развития визуальной, и мышечной памяти, глазомера, логического мышления. Способствовать развитию эстетического вкуса. Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами. Способствовать развитию слухового восприятия.
Воспитательные: Создать условия для воспитания уважительного отношения к неживой природе.
Демонстрационный и раздаточный материал:
· Камни на каждого ребенка.
· Стакан с водой, ложка.
· Салфетки
· Стаканы
· Тарелки
Предварительная работа:
Беседа с детьми о горах, рассматривание иллюстраций, больших картин с горными ландшафтами. Рассматривание глобуса, карты мира и нахождение высочайших гор нашей планеты и нашего государства. Чтение сказки П.П.Бажова “Каменный цветок”.
Словарная работа: жёсткий, плотный, шершавый, шероховатый.
Ход занятия:
Дети встают полукругом вокруг демонстрационного стола. На нём лежит ящик ощущений, внутри которого лежит один большой камень. Дети по очереди подходят к ящику. Просовывают руки с двух сторон и ощупывают предмет. Делают вывод: что же лежит внутри ящика? – Камень.
Воспитатель: Ребята, с чем мы будем делать опыты? Да, с камнями. Я прошу вас удобно садиться за столы. А сейчас внимательно посмотрим, какие нам нужны помощники для экспериментов?
(Воспитатель быстро напоминает предназначение каждого органа.)
Воспитатель: А сейчас мы все с вами станем учеными и начнем наши опыты. Откройте свои салфетки и подвиньте к себе, поближе подносы. Самыми первыми работают наши глаза. Внимательно осмотри глазами все камни.
Опыт № 1. Определение цвета и формы.
Дети делятся наблюдениями какого цвета у них камни (серый, коричневый, белый, красный, синий и т. д.).
Вывод: камни по цвету и форме бывают разные
Опыт № 2. Определение размера.
Воспитатель показывает восклицательный знак и спрашивает: “Все камни одинакового размера?” – Нет. Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней? Игра-загадка с маракасами.
Вывод: камни бывают разных размеров. Для следующего опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики.
Опыт № 3. Определение характера поверхности.
Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями.) Воспитатель просит детей показать самый гладкий камень и самый шершавый.
Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.
Опыт № 4. Рассматривание камней через лупу.
Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами.
(Дети рассматривают все свои камни.)
Воспитатель: что интересного вы увидели ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.). Молодцы, очень внимательные дети. Ребята, у меня есть к вам интересное предложение на минуту стать весами. А что делают весами? Да, взвешивают.
Опыт № 5. Определение веса.
Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.
Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.
Ребята, а сейчас положите ладошки на стол и быстренько на щеки. Стол какой? А щеки? Наша кожа может быстро определить температуру.
Опыт № 6: Определение температуры.
Сейчас у нас будет интереснейший, очень сложный опыт. Среди своих камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать? (Дети предлагают способы действий, проводят опыт. Воспитатель просит показать теплый, затем холодный камень и предлагает согреть холодный камень.)
Дыхательная гимнастика. Дети берут все камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой (3 раза).
Вывод: камни могут быть теплые и холодные.
Воспитатель показывает восклицательный знак и спрашивает: “Ребята, как вы думаете, что будет с камнем, если положить его в воду? (Версии детей.) Почему вы так думаете? (Доводы детей.) А что нужно сделать, чтобы узнать правду – истину? (Предложения детей.)
Опыт № 7. Плавучесть.
Дети берут банку с водой и осторожно кладут один камень в воду. Наблюдают. Делятся результатом опыта. Воспитатель обращает внимание на дополнительные явления – по воде пошли круги, цвет камня изменился, стал более ярким.
Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжелые, и плотные.
(Дети достают камень и вытирают маленькой салфеткой.)
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на доску. У нас получилось необычное письмо о камнях. Письмо в рисунках и схемах. Кто хочет стать ученым, надеть шапку бакалавра и сделать важный вывод о свойствах камней? (Один ребенок делает вывод обо всех проделанных опытах.) Дети приводят рабочее место в порядок, и воспитатель поощряет детей, предлагает пойти на экскурсию и посмотреть выставку о камнях.
Она обращает внимание на красоту, разнообразия камней.
