Форма недельного планирования группы «Мир осени»
Данный документ представляет собой форму недельного планирования для группы общеразвивающей направленности, подготовительной к школе, с темой «Мир осени» и проектом «Перелётные птицы». Особое внимание уделяется образовательным областям и видам деятельности, предлагая множество идей для занятий, которые помогут детям узнать больше о природе и окружающем мире.
Каждое занятие способствует познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию детей. Например, в рамках познавательного развития предлагается деятельность, связанная с изучением образа лебедя через изготовление оригами и создание макета «лебединое озеро». Это стимулирует творческую активность и развивает мелкую моторику.
Важной частью плана являются игры, которые помогут детям закрепить знания о перелётных птицах. Игра «Помоги птицам улететь на юг» учит их работать с количественными и порядковыми числовыми понятиями, в то время как театрализованные занятия с использованием картинок о птицах способствуют речевому развитию и познанию окружающего мира.
Кроме того, планирование учитывает интеграцию различных образовательных областей, таких как математика, исследования природы и искусства. Дети смогут научиться работать в команде, разрабатывать свои творческие идеи и выражать их через различные формы искусства, включая рисование и лепку.
Такой подход к планированию обеспечивает гармоничное развитие детей, формируя у них уверенность в своих силах и желание учиться новому. Материал подходит для педагогов, которые хотят обогатить учебный процесс, используя творческие и увлекательные методы обучения.
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ группы общеразвивающей направленности подготовительной к школе группы Составила: ___Бурцева Е. В. Планируемый период с___24/10/16 ____ по ____28/10/16 г _____ |
Тема (проект) месяца________ «Мир осени»_______________________Тема (проект) недели__ «Перелётные птицы»_______
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности (НОД) | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах активности для организации самостоятельной деятельности детей |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. | 28.10 | Тема: «Лебедь» (оригами) Цели:Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. План: 1. Звучит отрывок из мелодии «Октябрь» А. Вивальди. Чтение стихотворения А. С. Пушкина: «Уж небо осенью дышало…». 2. Рассматривание будущего макета «лебединое озеро» (озеро, 1 лебедь) 3. Практическая часть:
4. Выставка детских работ. Выставку можно оформить в виде лебединого озера, для этого потребуется большой лист или ткань голубого цвета – «озеро» | Центр строительства: Ø готовые модели для образца. Ø Схемы поэтапного складывания лебедей и других птиц. Ø Мозаики. Ø Наборы геометрических фигур для складывания птиц, Ø Д. /и «Танграм». Ø Разрезные картинки. |
Формирование элементарных математических представлений. | 26.10 | Тема «Помоги птицам улететь на юг» Цели: Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах 10. Закрепление количественных и порядковых числительных, «Сколько всего?», «Который по счету?» Совершенствование навыков сравнения множеств План: I часть Вводная 1. Беседа (приметы осени, времена года, название месяцев, дней недели) 2. Загадка о перелётных птицах. II часть Основная 1. Игра «Птицы на пруду» (сравнение множеств) 2. Динамическая пауза «Раз, два, три, четыре, пять, - Будем как скворцы летать…». 3. Ориентировка в пространстве «Где сидит птичка?» 4. Пальчиковая гимнастика «Грачи» 5. Задание на развитие внимания, логического мышления (Чего больше птиц или крыльев) III часть Заключительная Подведение итога | Декорации острова и озера; Карточки с цифрами, математическими знаками, карточки с лабиринтами. Дидактические игры «Собери птицу», загадки о геометрических фигурах, компьютерная презентация «Перелетные птицы»
| |
|
Формирование целостной картины мира
|
24.10 | Тема: «Друзья птиц». Задачи: Обобщить знания детей о перелётных птицах План: 1. Д/и «Угадай, что за птица» /Игра: «Не сорока, не ворона и не чайка» (дети стоят в кругу) Педагог говорит слова: «Не сорока, не ворона и не чайка, а какая это птица угадай-ка», и показывает каждому ребенку картинку с изображением птицы. 2. Д/И «IV лишний» - работа с индивидуальными перфокартами. 3. Игра с мячом «Продолжи предложение, найди причину». (Весной птицы строят гнезда, потому что…собираются выводить птенцов). 4. Упражнение «Почему птицы летают» Проведение эксперимента и определения, почему птицы умеют летать. Дети проводят эксперимент, делают выводы. 5. Итог. Воспитатель: - Что понравилось? 6. Релаксация. - Полетели птицы. | Центр природы и естествознания: - демонстрационные картины с изображением перелётных птиц; - перфокарты «IV лишний»; - разрезные картинки «Сложи птицу»; - природный материал (перья разных птиц, различные виды корма для птиц). Материал для экспериментирования: веер, бумага, камень, карандаши, пух. Центр литературы и книгоиздательства: атрибуты и материалы для изготовления книг и журналов по теме проекта |
Речевое развитие | Коммуникация | 25.10 | Тема: «Поможем птицам» Цели: Совершенствование грамматического строя речи, составление описательного рассказа с опорой на схему; активизация словарного запаса детей по теме «Перелетные птицы». План: Организационный момент: 1. Звучит аудиозапись голоса совы. Сюрпризный момент, чтение письма. 2. Дети ищут конверты с заданиями: v Разгадай загадку о птице, и рассказать о ней (использование мнемотаблиц). v Словесная игра «Назови детёныша».Образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами в ед. и мн. Числе. v Словесная игра «Скажи, какой, скажи какая». Образование сложных прилагательных от прилагательного и существительного. v Малоподвижная игра «Улетает- не улетает». v Игра «Весёлый счёт». Согласование в речи существительных с числительными. v Игра «Назови ласково». Образование уменьшительной формы существительных. v Рефлексия: | Центр природы и естествознания: - макет «Чудо-дерево», - игрушка Совунья. - плоскостные фигурки птиц, Центр литературы и книгоиздательства: - магнитофонная запись с пением птиц, конверты и карточки с заданиями, мнемокарточки, иллюстрации птиц. |
Чтение художественной литературы | 27.10 | Тема: «Ласточка» Цели: Воспитывать желание детей слушать произведение, рассматривать иллюстрации к нему. Развивать умение детей последовательно передавать литературный текст, умение выражать своё отношение к событиям рассказа. (художественно-эстетическое развитие) План: 1. Орг. момент (Формирование интереса к предстоящей деятельности). 2. Работа по картинкам. (Закрепление знаний по теме «Перелетные птицы») 3. Загадка о ласточке. 4. Игра «Ласточка — грач — скворец» (Стимуляция двигательной активности). 5. Чтение рассказа К. Ушинского «Ласточка» с иллюстративным сопровождением. Работа по тексту. 6. Итог занятия. | Центр литературы и книгоиздательства: v Картинки с перелетными птицами, текст рассказа К. Ушинского с иллюстрациями «Ласточка». v Альбом «Перелётные птицы». v Подборка стихов, рассказов и сказок о птицах. | |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование
| 28.10 | Тема: «Царевна Лебедь» Задачи: Формировать умение передавать в рисунке образ сказочной птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове). Развивать воображение, образное мышление, творчество, чувства прекрасного.
| Центр творчества: v схемы последовательного рисования лебедя в разных позах и движениях, Бумага, палитры, гуашь: белая, синяя, красная, желтая, черная, - салфетки, баночки для воды, простые и цветные карандаши. v Картон синего, белого, чёрного цвета. Силуэты лебедей. Бумага для нарывания(белая, четная, жёлтая – корона, красная – клюв), клей. v Плотный картон голубого цвета (макет озера), набор пластилина; салфетка для рук; доска для лепки; стека; |
Лепка/ аппликация
| 26.10 | Тема: «Царевна Лебедь» (мозаика) Задачи: закреплять умение нарывать бумагу на мелкие кусочки / элементы, составлять композицию по образцу.
Тема: «Лебединое озеро» Задачи: Закреплять умения детей работать пластилином на горизонтальной поверхности, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.
| ||
Художественно-эстетическое развитие | Музыка со специалистом | 25.10
27.10
| Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя
| Центр музыки: Опорные планы и картинки для заучивания песен Фонограммы песен об осени и птицах, свистульки «птички» для птичьих трелей
|
Физическое развитие | Физическая культура со специалистом | 24.10 26.10 28.10 | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре
| Центр движения: - атрибуты для активизации двигательной деятельности: маски птиц, крылья.
|