Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект НОД в подготовительной группе

Конспект НОД в подготовительной группе

Мамкина Ирина Викторовна
Мамкина Ирина Викторовна
DOCX
94
3

Этот конспект НОД предназначен для использования в подготовительной группе детского сада с детьми 6-7 лет. В нём рассматривается тема «Зимушка – зима», что позволяет не только углубить знания о зиме, но и развить речевые навыки детей. Воспитатель Мамкина И.В. предлагает увлекательные методы работы с детьми, которые интегрируют несколько образовательных областей, таких как речевое и познавательное развитие.

Конспект включает в себя разнообразные виды деятельности, такие как коммуникативные беседы, игровые моменты, а также творческие задания с использованием мнемодорожек и мнемотаблиц. Все эти методы направлены на создание условий, способствующих речевому развитию, активизации словаря по теме «Зима» и формированию различных речевых умений.

Дети будут вовлечены в процесс через обсуждения о зиме, ее признаках и особенностях. Они будут упражняться в образовании качественных прилагательных и учиться подбирать их к существительным, что поможет им лучше выражать свои мысли и чувства. Занятие обогащено наглядными средствами, а также музыкой, что делает его еще более привлекательным для детей.

В ходе учебной активности воспитатель планирует актуализировать ранее приобретенные знания детей о зиме, предлагая им активно участвовать в обсуждении зимних явлений и особенностей. Ожидается, что занятия помогут детям не только закрепить свои знания о зиме, но и развить умение работать в коллективе, слушать и уважать мнения друг друга, что является неотъемлемой частью воспитания в детском дошкольном учреждении.

Предпросмотр

Конспект НОД в подготовительной  группе.                                                              Воспитатель: Мамкина И.В.
 

Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое   развитие

2.

Вид деятельности детей

Коммуникативная, познавательная, игровая, восприятие художественной литературы, музыкальная, творческая.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Зимушка – зима»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесный метод: рассказ (опора на словесный образец), беседа – разговор ( с опорой на мнемотаблицу и мнемодорожку).

Наглядный метод: иллюстрация (работа с  мнемодорожкой и  мнемотаблицей);  прослушивание (музыкальное сопровождение).

Практический метод: содержательный разговор, работа с мнемодорожками.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа:

Подготовительная группа. Дети 6-7 лет

5.

Цель:

Создание условий для развитие речевой деятельности детей с помощью мнемодорожек и  мнемотаблиц, через интегративную деятельность                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

6.

Задачи:

Обучающие:

-обобщить и систематизировать представления детей о зиме, уточнить признаки зимы;

- упражнять в образовании качественных прилагательных;

-закреплять умение подбирать прилагательные, существительные, согласуя их в роде, числе, падеже;

-продолжать формировать умения составлять предложения по сюжетным картинкам

-активизировать словарь по теме «Зима».

Развивающие:

-Развивать слуховую память, зрительное восприятие, логическое мышление, произвольное внимание, мелкую моторику.

Воспитательные:

 -воспитывать умение слушать, не перебивая и справедливо оценивать других детей;

-работать и играть в коллективе.

7.

Планируемые результаты

Ребёнок:

-умеет  составлять словесные описания с помощью мнемодорожек  и мнемотаблиц;

- знает признаки зимы;

-умеет образовывать прилагательные;

- подбирает прилагательные, существительные, согласуя их в роде, числе, падеже;

-может составить предложение по сюжетной картинке.

8.

Организация среды для проведения НОД

-Мультимедийное оборудование;

-демонстрационный материал: слайды на тему «Зима»;

-изображение снеговика;

- запись отрывка из песни «Ка бы не было зимы» муз. Е.Крылатова;

- запись голоса Снежной королевы на диктофоне;

-сюжетные картинки «клюшка», «санки», «коньки», «ледянка», «сноуборд», «лыжи», «шайба», лыжные палки».

- снежинка из полепропилена;

-раздаточный материал:

1. снежинки

2. Снеговики (3х4) (для оценивания ответов детей).

3. Цветные карандаши.

4.Мнемодорожки.

9

Подготовка к образовательной деятельности   в режимные моменты

Беседы с детьми о зиме, зимних явлениях в природе; прогулки по территории детского сада; чтение и рассматривание иллюстраций о зиме.

Словарная работа:

существительные:  «игра, сосульки, снег, снеговик, снежинка, снегопад, снег; мороз, вьюга, метель, узоры»;

прилагательные: «зимний, зимняя, зимние, зимнее; морозный, морозная, морозные, морозное, снежная, снежные, снежное; ледяные, ледяное, ледяная»;

глаголы: «ударили, метут, хрустит, падает, висят, замёрзли».

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект НОД в подготовительной группе

1.      Вводная часть

1.1

 

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Педагог: Ой, ребята посмотрите, к нам кто-то пришел! Кто же это?

Дети: Снеговик!

Педагог: А для чего он к нам пришел?

Ответы детей

Педагог: Он принес нам песню. (за правильные ответы он будет давать вам жетоны – снеговики)

  1 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

Педагог. Ребята, вы любите песни?

Дети: Любим.

Педагог. Тогда снеговик предлагает вам  послушать  эту песенку. (прослушивание 1 куплета из песни «Ка бы не было зимы» муз.Е.Крылатова)

  1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Педагог: Как вы думаете о чём она,  для чего он вам её предложил послушать?

Дети. Песня о зиме. Мы будем говорить о зиме.

Педагог: У снеговика есть лучшая подруга. Ее зовут Снежная королева. Она очень расстроена, говорит снеговик. Зима скоро закончится и про нее  все забудут. Ребята, а мы можем чем – то помочь Снежной королеве?

Дети: ответы детей.

Педагог: Снеговик предлагает составить рассказ о зиме для Снежной королевы, тогда мы сможем долго помнить о зиме и Снежная королева больше не будетрасстраиваться и грустить.

 2  мин.

2.      Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Педагог: Давайте присядем и поговорим о зиме.  

Педагог:Какая бывает зима?

Дети: морозная, снежная, белоснежная, холодная…

Педагог: Чтобы ваш язычок на занятии чётко проговаривал слова и звук «Р» мы вспомним  распевку  «Гора».

Логопедическая распевка «Гора» Муз.О.Насонова, сл. Н.Гридчина

- Ра –ра-ра, ра –ра-ра,

  На дворе у нас гора.

  Ру-ру-ру, ру-ру-ру,

  Собирайте детвору.

  Ры-ры-ры, ры-ры-ры,

  Покатаемся с горы.

 Ра –ра-ра, ра-ра-ра,

 Очень рада детвора.

Педагог: Назовите зимние месяца?

Дети: декабрь, январь, февраль.

Педагог: Послушайте стихотворение…

Дуют ветры в феврале

 Воют в трубах громко

 Змейкой мчится по земле

 Легкая поземка…

- Ребята, а вы знаете, что такое позёмка?

Дети:Это снег, переносимый ветром низко над землёй без снегопада.

Педагог: Про какое зимнее явление говорят: метёт?

Дети: Метель

Педагог: Мете́ль  (буран, вьюга) — ветер  со снегопадом.

А ветер зимой какой бывает?

Дети: колючий, сильный, холодный.

Педагог: А если зимой очень морозно, метут метели, какая тогда зима?

Дети: студёная, лютая.

 6  мин.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

 

 

Раздаются звуки метели.

Слайд 1. (В это время на экране появляется Снежная королева.)

Снежная королева: Здравствуйте, ребята! Сегодня последний день зимнего месяца и я пришла попрощаться, мне так грустно  расставаться с вами!

Педагог.Не печалься, Снежная Королева, ребята на память подарят тебе  красивый рассказ о зиме. Правда, ребята?

Дети. Правда.

Слайд 2. (На экране заставка зимнего пейзажа  и изображение снега )

Педагог.А  начнём мы его с составления  предложений о снеге. Можете начать предложение со слова «Зимой …»

Дети. Зимой белый снег укрыл дома и  землю.
Педагог.
 А каким ещё снег может быть?

Дети. Снег может быть пушистым, искристым, блестящим, липким, хрустящим

Педагог. Подумайте и скажите, почему снег в морозы бывает хрустящим?
(Выслушиваю ответы детей, затем обращаю внимание на снежинку, сделанную из пенопропелена.)

Педагог.Снежинки состоят из множества кристалликов льда. На морозе снежинки, становятся тверже и более хрупкими. Когда мы наступаем на снег, кристаллики льда, начинают ломаться и слышится хруст.
Слайд 3. (Появляется заставка зимнего пейзажа  и  изображение солнца.)

Педагог.Что вы можете сказать о зимнем солнце?
Дети.
Зимой солнце светит, но не греет.

Педагог.Если светит солнце, то погода какая?

Дети: Погода становится солнечная, ясная

Слайд 4. (Заставка зимнего пейзажа  и  изображение дерева)

Педагог.Чем покрыты ветки деревьев зимой?

Дети:  Зимой ветки деревьев покрыты инеем.

Слайд 5 (Заставка зимнего пейзажа  и  изображение реки и озера.)

Педагог.Расскажите о реках и озёрах зимой.

Дети: Зимой реки и озёра покрыты льдом.

Педагог: А какой лед бывает?

Дети: Он бывает толстым, блестящим, хрупким

Слайд 6. (Заставка с изображением птиц.)

Педагог:Зимой птицам холодно и голодно. Как люди заботятся о птицах? (Мастерят кормушки)

- Какие птицы остаются зимовать? (Снегири, синицы, совы, голуби…)

Педагог: Если у снегиря красная грудка, снегирь какой? ( Красногрудый)

- У синички жёлтая грудка, синичка какая? (Желтогрудая)

-  У глухаря пышный хвост , глухарь какой? (Пышнохвостый)

Слайд 7.( Заставка с изображением зверей.)

Педагог: А как же зимуют звери в лесу?  Кто о них заботится? (Лесники)

- О ком заботятся лесники? (О лосях, кабанах..)

(При затруднении ответа детей даю образец ответа.)

Слайд 8. (Сюжетные картинки с изображением зимних забав.)

Педагог: В какие игры вы любите играть зимой на улице?

Дети: ….

Педагог: Молодцы, А зимой ещё можно лепить снеговиков и играть с ними. Снеговик предлагает поиграть с ним в игру:

                   Давай, дружок, смелей, дружок!                            

                   Кати по снегу свой снежок.

                   Он превратится в толстый ком,

                   И станет ком снеговиком.

                   Его  улыбка, так, светла.,

                   Два глаза…шляпа…нос…метла…

                   Но солнце припечёт слегка –

                   Увы! – и нет снеговика.

Педагог: Ребята, подойдите к столу и возьмите по одной карточке. Внимание! Рассмотрите картинки. Катя, кому нужен этот предмет?  

Дети: Этот предмет нужен хоккеисту, фигуристу, саночнику…)

(Помощь по ходу ответов детей)

 12  мин.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению

Педагог:А эта картинка нужна,  чтобы поиграть в игру «Волшебная цепочка»

Раз.. два…три… повернись

Игра на экране появись.

Слайд 9.(Изображение мнемотаблицы о зиме)    

(Игра со схемой «Волшебная цепочка»)

Педагог:  Молодцы, ребята! Каждый из вас придумывал свои красивые зимние слова и предложения. Интересные у вас получились рассказы. А сейчас снеговик предлагает вам с помощью цветных карандашей нарисовать  рассказ о зиме для Снежной королевы.

(Дети проходят за столы и на мнемодорожках самостоятельно рисуют рассказ про зиму.)

 

 10  мин

3.Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Слайд 10. (На экране появляется Снежная королева.)

Снежная королева: Какие же вы молодцы! Как много интересного вы знаете о зиме! Я приготовила вам сюрприз – «листочки – снежинки». На занятии по рисованию вы расскажите о зиме красками и составите из снежинок зимнюю книгу! Спасибо, ребята, до новых встреч! 

Педагог. Ребята, мы смогли помочь Снежной королеве? А как мы помогли Снежной королеве? (ответы детей) Что нам помогло составить рассказ о зиме для Снежной королевы?

3   мин.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Самоанализ НОД.
   НОД  проведена с детьми подготовительной группы, возраст детей 6 - 7 лет. Конспект составлен с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей соответствующих этому возрасту.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель:Создание условий для  развития  речевой деятельности детей с помощью мнемодорожек и  мнемотаблиц, через интегративную деятельность                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
Задачи: Обучающие:
-обобщить и систематизировать представления детей о зиме, уточнить признаки зимы;
- упражнять в образовании качественных прилагательных;
-закреплять умение подбирать прилагательные, существительные, согласуя их в роде, числе, падеже;
-продолжать формировать умения составлять предложения по сюжетным картинкам
-активизировать словарь по теме «Зима».
Развивающие:
-Развивать слуховую память, зрительное восприятие, логическое мышление, произвольное внимание, мелкую моторику.
Воспитательные:
 -воспитывать умение слушать, не перебивая и справедливо оценивать других детей;
-работать и играть в коллективе.
 НОД  осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной  образовательной программы.  Для реализации  задач были подобраны методы и  приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.
Для  каждого вида деятельности  НОД  была создана необходимая развивающая среда, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным.
В процессе НОД использовалось музыкальное сопровождение, которое  усиливало эмоциональное восприятие.
Все моменты НОД логичны и последовательны, подчинены одной теме. В каждом виде деятельности  использовались  вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности НОД, повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Во время НОД старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект – субъектных. Находилась   с детьми в позиции «рядом».
Во время НОД  формировались навыки  культурного поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т. д.,  поддерживала у детей интерес к НОД на протяжении всего времени.
Считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены полностью.