Викторина «Мы - друзья природы» в детском саду «Теремок»

МДОБУ детский сад «Теремок» п. Красногвардеец












 
 
 


Конспект викторины
по экологии в подготовительной группе
«Мы - друзья природы»














 
 
 
 
 
Выполнила:
Воспитатель: Мамкина И.В.

2017
Цель: Закрепить представления детей о многообразии природы вокруг нас.
Задачи:
1.   Сформировать представление детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе
2. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, чувство ответственности перед своей командой
3. Продолжить развивать воображение, внимание, память, слух, находчивость, целеустремленность.
Оборудование: аудиозапись «Звуки весеннего леса», «Голоса птиц»,«Музыка животных»;природоохранительные знаки; эмблемы с изображением ручейка и леса; картинки ручейка и леса для подсчета баллов; зарисовки следов животных; одежда «Айболита»; рисунок «дерево», «кустарник», «трава»; магнитная доска; резиновые игрушки «медведь», «лиса», «еж»; нарисованные ветки сосны, дуба, ели, ореха; тарелочки, еловые и сосновые шишки, жёлуди, орехи; карточки желудь, росток, дуб, семечко, росток, одуванчик.
Ход НОД:
Воспитатель:Ой, ребята, кто – то стучится! Кто же там пришел? Вы хотите узнать кто пришел к нам в гости? Что для этого нужно сделать? Пойдемте откроем дверь и узнаем кто к нам пришел в гости.
Айболит: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? А куда же я попал? ( п. Красногвардеец…….группа «Березка»). Ну вот я так торопился к своим друзьям в лес,что видно заблудился! (расстроился)
Воспитатель:Что же нам делать? Как мы можем помочь доктору Айболиту?А я вам предлагаю сегодня отправиться в путешествие, но не обычное, а в форме викторины – «Мы - друзья природы». Возьми на столе те эмблемы, которые вам нравятся. Вот мы и разделились на команды. У нас получились две команды: «Чистый ручеек» и «Защитники леса». Все вы знаете, что для проведения игры нам потребуется справедливое жюри. Как вы думаете, кто нам может в этом помочь? Я предлагаю выбрать доктора Айболита, потому что он все знает о лесе и лесных жителях. (Айболит садится за стол жюри)
Айболит:За каждый правильный ответ команда «Чистый ручеек» будет получать картинку с изображением ручейка. А команда «Защитники леса» - картинку с изображением леса.
Представление.
Воспитатель:И начнем мы со знакомства. Вам нужно представить команду, рассказав стихотворение о ней.
Команда «Чистый ручеек»:
Широки просторы Родины любимой,
Дорог каждый кустик, мотылек.
Сохраним мы красоту природы,
Пусть журчит, искрится
Чистый родничок!
Команда «Защитники леса»:
Много леса – не губи,
Мало леса – береги,
Нет леса – посади.
Лес сажаем и растим,
Его мы защитим,
Никому в обиду не дадим.
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: ……
Воспитатель: Ну, вот и познакомились. Пришло время отправляться нам в путешествие по лесу. Хотите?А что такое лес, вы знаете? Что растет в лесу? Кто живет в лесу? (Лес – это деревья, кусты, травы, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери)
Леса бывают разные.
Вот как называется лес, где растут березы? – (березняк, березовая роща)
А где растут ели, сосны? (ельник, еловый лес, сосновый бор, сосновый лес)
Много дубов? (дубрава)
А что такое смешанный лес? (Лес, где растут сосна, береза, липа, дуб, клён, рябина, осина, ель)
Молодцы! Ну что, готовы? Закрыли глаза (запись «Звуки весеннего леса»), откройте. (дети идут в спальню)
Мы идем во лесок,
Будь внимателен, дружок. (Ходьба.)
Впереди ручеек,
Перейти – вот мосток. (На носочках.)
Пробирайся осторожно –
Промочить здесь ноги можно. (Высоко поднимают ноги.)
Мы попрыгаем немножко
По извилистой дорожке. (Прыжки.)
Как услышим в небе гром,
Спрячемся мы под кустом. (Приседают.)
Будем медленно идти –
Дождь настигнет нас в пути. (Легкий бег.)
Мы пришли с тобой, дружок,
Во дремучий во лесок. (Ходьба.)
Ну, вот мы с вами уже в лесу. (Айболит садится за стол жюри)
1 конкурс.
Воспитатель:Посмотрите, что это такое?Я здесь вижу следы, давайте попробуем угадать, чьи они? Я вам буду задавать загадки, а вы должны найти их следы.
1) Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк) (дети ищут следы волка)
2)Рыжая кума всех провела (Лиса) (дети ищут следы лисы)
3) Он всю зиму долго спал, лапу правую сосал.
А проснулся – стал реветь.
Этот зверь лесной (медведь)(дети ищут следы медведя)
4) Зимой белый, летом серый. (Заяц)(дети ищут следы зайца)
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: ……
2 конкурс
Воспитатель:Игра «Чей голос? » (голоса птиц в записи: жаворонок, сова, утка, гусь, ворона, кукушка) Ребята, давайте подойдем к деревьям и послушаем звуки леса.
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: ……
Воспитатель: Настроение у всех замечательное, и я думаю, что можно продолжать нашу викторину. (дети садятся под деревья на корточки)
3 вопросы:
1команда – Назовите животных, которые зимой впадают в спячку.(медведь, еж, барсук, лягушка, хомяк, летучие мыши, бурундук)
2 команда - Назовите птиц хищников. (орел, сокол, сова, ястреб)
1 команда – Назовите перелетных птиц.
2 команда – Назовите птиц, которые зимуют в нашем крае.
1 команда – Назовите птиц, которые не летают? (страусы, пингвины)
2 команда – Приведите примеры живой и неживой природы.
1 команда:-Почему воробья так назвали? (он воровал зерна и люди бегали за ним и кричали: вора бей!)
2 команда:- А почему сороку назвали сорокой? (на ней белое оперение, похожее на сорочку)
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: ……
4 динамическая пауза.
Воспитатель: Сейчас поиграем в игру «Закончи предложение и покажи движение» (дети встают рядом с лесом)
Хитрая, как ….
Быстрый, как…
Голодный, как…
Неуклюжий, как…
Игра «Отгадай и назови»
(Кто) залез в берлогу? (медведь)
(Кто) юркнул в дупло? (белка)
(Кто) укрылся под кустом? (заяц)
(Кто) шмыгнул в логово? (волк)
(Кто) спряталась в нору? (лиса)
Воспитатель:О птицах и животных мы с вами поговорили, но птицы и животные не могут существовать без чего? (без растений) (дети стоят с двух сторон от деревьев – по камандам)
5 конкурс
Воспитатель:1 команда – Как называются огромные растения с твердыми стволами, от которых отходят ветки?
2 команда – Как называются растения, у которых сразу несколько стволов и по высоте которые уступают деревьям.
1, 2 команды – Как называются небольшие растения с мягкими стебельками.
(После каждого ответа воспитатель выставляет соответствующую картинку: дерево, кустарник, трава)
- Ребята посмотрите, что у нас получилось – лестница. В лесу растения расположены по лесенке. Скажите, пожалуйста, какие растения живут внизу, посередине, повыше.
- Ребята как вы думаете, как такие огромные деревья и маленькие нежные цветочки стоят на земле и не падают? Что их держит? (корень) Зачем для растений необходим корень? (Растения через корни «пьют» воду и получают питательные вещества из земли.)
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: …… (дети садятся по деревья)
6 конкурс «Загадки- задачки»
Воспитатель:А теперь послушай – те задачи, которые приготовил для нас «лес»:
- у животных две пары ног, две правые ноги, две левые ноги, две сзади и две спереди. Сколько ног всего? (4)( находят в лесу медведя и считают лапы)
- наступил долгожданный январь, и зацвела одинокая дикая яблонька, а потом еще три липы. Сколько зацвело деревьев? (в январе деревья не цветут)
- кто про себя может сказать такое : «живу в норе, там сплю, отдыхаю, затем охотиться начинаю, ищу мышку полевую. Хочу зайца поймать, да мне его не догнать? »(лиса) (находят в лесу лису)
- про кого говорят так: «зимой я крепко сплю, зарывшись в теплую нору. Готовлю с осени запас, грибы и ягоды припас. Трудился я, не ленился. Нам с медведем одна зимой забота – крепко спать, да весну ждать? » (еж) (дети нахлдят в лесу ежа)
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: …… (дети садятся по деревья)
7 конкурс
Воспитатель:А сейчас следующее задание:  от каждой команды должен подойти к столикам только один человек, где лежат разные предметы.(нарисованные ветки сосны, дуба, ели, ореха; чашечках лежат еловые и сосновые шишки, жёлуди, орехи) Ваша задача как можно быстрее разложить «деток» к веткам, тот получает балл.
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: ……
8 задание (все дети встают к столам)
Воспитатель: А теперь небольшой блиц-опрос:
– Кто на себе дом носит? (Улитка)
– Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)
– Кто шляпу носит, а здороваться не умеет? (гриб)
– Чем отличаются хищные птицы от других пернатых? (Очень зоркие глаза, клюв крючком, острые когти)
– Для чего на водоёмах зимой делают проруби. (Рыбам не хватает воздуха, чтобы дышать)
– У какого зверя глаза одновременно видят спереди, сбоку и даже сзади? (У зайца)
– Какую птицу называют “лесным доктором? (Дятла).
– Без чего не сможет расти растение? (свет, вода, тепло).
- Что такое «Красная книга»? (В книге указаны исчезающие виды растений, животных и причины исчезновения.)
- Почему листву нельзя сжигать? (Ухудшают условия существования деревьев и кустарников. Листва – это дом для насекомых. Ущерб здоровью жителей.)
- Что происходит с лесами на нашей планете? (Исчезают.)
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: ……
10 конкурс.
Каждой команде я раздам карточки. Вы должны посовещаться и выложить цепочку. «Чем был и чем стал.”
Семечко – росток – растение (одуванчик).
Жёлудь – росток – дуб.
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: ……
Воспитатель:Вы, ребята, очень хорошо отвечали на все мои вопросы. И вы, конечно, знаете, что иногда человек причиняет вред природе своим неумением вести себя на прогулках. Для того чтобы шумели леса, пели птицы, резвились бабочки, необходимо соблюдать правила поведения в природе. В этом нам помогут специальные лесные знаки. А вы знаете лесные знаки?
11 конкурс. Работа с природоохранительными знаками.
Воспитатель:Итак, что нельзя делать в лесу?
·                    Не лови красивых насекомых.
·                    Не рви паутину и не уничтожай пауков, они полезны
·                    Не сбивай ногами несъедобные грибы, они нужны лесу
·                    Не жги костры
·                    Не рви цветы
·                    Не руби деревья
·                    Не ломай ветки
Нельзя брать с собой домой лесных жителей.
Воспитатель: Для подведения итогов, слово представляется нашему доктору «Айболиту».
Айболит: ……
Воспитатель: Вот и пришла пора прощаться. «Айболиту» нужно лечить лесных жителей, а нам возвращаться в группу. До свидания доктор «Айболит»! Закрываем глаза (запись «Звуки весеннего леса»), откройте. (дети идут в группу)
Мы идем, идем,
Будь внимателен, дружок. (Ходьба.)
Впереди ручеек,
Перейти – вот мосток. (На носочках.)
Пробирайся осторожно –
Промочить здесь ноги можно. (Высоко поднимают ноги.)
Мы попрыгаем немножко
По извилистой дорожке. (Прыжки.)
Как услышим в небе гром,
Спрячемся мы под кустом. (Приседают.)
Будем медленно идти –
Дождь настигнет нас в пути. (Легкий бег.)
Мы пришли с тобой, дружок,
В нашу группу «Березка» (Ходьба.)
Воспитатель: Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости? Что с ним случилось? Смогли ли мы помочь доктору «Айболиту»? Кого мы нашли в лесу? Какие задания понравились больше всего?Ну а я вам предлагаю вечером нарисовать правила поведения в лесу.