Рисование персонажей русских сказок в детском саду
В нашем материале описывается показательная непосредственно-образовательная деятельность, проходящая в муниципальном бюджетном дошкольном учреждении «Пригородный детский сад». Главной задачей занятия является не только художественная работа, но и всестороннее развитие детей через знакомство с литературными произведениями. На примере сказки «Лиса - кумушка и лисонька - голубушка» воспитатель Гуторова Л.А. организует процесс рисования, раскрывая характеры и эмоции героев.
Во время занятия дети активно вовлекаются в творческий процесс. Сначала воспитатель знакомит их с сюжетом и персонажами, проводя интересные обсуждения о том, какие качества присущи разным лисам из русских народных сказок. Обсуждая сказки, дети развивают свои аналитические способности, учатся ассоциировать образы лис mich с позитивными и негативными чертами персонажей.
Также педагоги используют богатый арсенал художественных материалов: от цветных карандашей до красок гуашевых. Это помогает детям выбрать наиболее удобные и привлекательные инструменты для работы. Важно, что каждый ребенок может выразить свои мысли и чувства через творчество, который является основным инструментом обучения в дошкольном возрасте.
На занятии, помимо рисования, проводятся различные игровые моменты. Воспитатель получает видео-письмо с загадками, что вызывает у детей живой интерес и желание активно участвовать. Таким образом, они не просто рисуют, но и обсуждают, анализируют, что позволяет им лучше понять художественные характеристики своих персонажей.
Завершает занятие обмен впечатлениями о созданных рисунках. Дети показывают друг другу свои работы, делятся эмоциями и описывают характеры своих лисичек. Этот процесс способствует укреплению дружеских отношений в группе и развитию коммуникативных навыков. В конце занятия каждый ребенок чувствует себя художником и творцом, что невероятно важно для их самооценки и развития.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Пригородный детский сад»
Показательная непосредственно- образовательная деятельность
в старшей группе
образовательная область « Художественно – эстетическая»
тема: « Лиса - кумушка и лисонька - голубушка» (рисование сюжетное)
Воспитатель : Гуторова Л.А.
Ноябрь 2017г.
Задачи: учить детей рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения ( показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).
Оборудование и материал:художественные материалы на выбор детям – цветные карандаши, фломастеры, краски гуашевые, кисти, палитры, банки с водой, салфетки, листы белой бумаги, иллюстрации к сказкам.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок с рассматриванием иллюстраций в книжках « Лисичка – сестричка и серый волк», « Снегурушка и лиса».
Дети входят в зал , рассаживаются на стулья. Педагог приветствует детей, справляется о настроении и сообщает, что получила сегодня видео письмо – загадку от своих маленьких знакомых ( Прыг и Скок).
Просмотр видео, в котором детям задается загадка о лисе. Отгадав ее, дети вспоминают основных героев прочитанных сказок « Лисичка – сестричка и серый волк» и « Снегурушка и лиса». Педагог спрашивает, чем лисички в этих сказках похожи и чем отличаются друг от друга, как выглядят, какие у них характеры? Что можно сказать о лисичке, которая помогла девочке выбраться из лесу? ( Добрая, заботливая, ласковая, внимательная). А какими словами можно описать лису, которая обхитрила волка в сказке « Лисичка – сестричка и серый волк»? ( Хитрая, лукавая, не добрая).
Просмотр презентации «Русские народные сказки о лисе»
Педагог спрашивает, можно ли в рисунке передать характер и настроение разных лисичек. Помогает детям составить их словесные портреты: добрая лиса улыбается ласково и весело, у нее большие глаза, а хитрая лиса улыбается лукаво ( чуть набок) или не улыбается вообще, прищурив узкие хитрпые глаза; добрая лисичка смотрит прямо на нас, а хитрая отворачивается, чтобы никто не узнал, какие еще хитрости она задумала.
Педагог предлагает ребятам нарисовать, как на золотой полянке встретились две лисы- одна добрая из сказки « Снегурушка и лиса», а другая хитрая – из сказки « Лисичка – сестричка и серый волк». Постарайтесь нарисовать так, чтобы было понятно, какой характер у лисы.
Дети выбирают худодественные материалы по своему желанию ( краски, карандаши, фломастеры) и начинают рисовать (фоном звучит русская народная музыка). Воспитатель напоминает им, чтобы не забыли нарисовать золотую полянку, на которой встретились лисички, помогает словесными описаниями портретов, советами и косвенными вопросами.
В конце НОД дети показывают друг другу свои иллюстрации и делятся своим настроением от проделанной работы.
