Поддержка адаптации детей раннего возраста в детском саду
В данном материале рассматривается тема взаимодействия с родителями детей раннего возраста, акцентируя внимание на важности создания условий для успешной адаптации малышей к детскому саду. Адаптация является критически важным этапом, который определяет эмоциональное состояние ребенка, его социальное развитие и готовность к обучению. Исследования показывают, что родительская поддержка значительно облегчает этот процесс.
Цель данного документа — дать рекомендации родителям и педагогам, направленные на преодоление стрессовых состояний у детей. Мы обсудим, какие игры и занятия могут помочь малышу лучше воспринимать новый коллектив, формировать дружеские отношения с другими детьми и развивать навыки общения, необходимые для комфортного существования в Детском саду.
Кроме того, поднимется вопрос о том, как важно вовлекать родителей в процесс адаптации, создавая атмосферу сотрудничества, доверия и общей заинтересованности в благополучии ребенка. Мы поговорим о различных формах работы, таких как родительские собрания, семинары и выставки, которые могут помочь родителям лучше понять, что происходит с их детьми в образовательном учреждении.
Документ также включает рекомендации по снятию эмоционального напряжения, а также техники, способствующие развитию игровых навыков и произвольного поведения у детей. Учитывая индивидуальные особенности каждого малыша, важно помнить, что адаптация — это процесс, который требует времени, терпения и любви как со стороны родителей, так и со стороны педагогов.
Тема: «Взаимодействие с родителями детей раннего возраста по адаптации детей к детскому саду»
Цель: создание благоприятных условий социальной адаптации ребенка и их родителей в условиях детского сада.
Задачи:
· преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;
· развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
· развитие игровых навыков, произвольного поведения;
· работа с родителями направленная на качественные изменения в привычном жизненном укладе семьи, на новые уровни взаимодействия и сотрудничество с сотрудниками детского сада; формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение коммуникабельности между родителями.
| Раздел | Содержание работы | Срок | Практический выход |
| Первый этап | Изучение научно-методической литературы: Лялина И.В. «Адаптация детей при поступлении в детский сад.». – Волгоград: Учитель, 2001 Роньжина А.С. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению.- М.: Книголюб, 2003. Чернецкая Л.В. «Психологические игры и тренинги в детском саду». – Ростов-на-Дону., 2005. Сертакова Н.М. «Игра как средство социальной адаптации дошкольников: Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: ООО «Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» А.С.Рожкина., Книголюб,2003г.
Заводчикова О. Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи : пособие для воспитателей / М.: Просвещение, 2007. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М., 1991. Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность». – М., 1997. Лялина И.В. «Адаптация детей при поступлении в детский сад.». – Волгоград: Учитель, 2001 Роньжина А.С. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению.- М.: Книголюб, 2003. Чернецкая Л.В. «Психологические игры и тренинги в детском саду». – Ростов-на-Дону., 2005. Сертакова Н.М. «Игра как средство социальной адаптации дошкольников: Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб.: ООО «Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. Белкина Л.В. ’’Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Практическое пособие’’- Воронеж ''Учитель '',2006.-236 с. Дронь А.В., Данилюк О.Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Программа «Ребёнок – педагог – родитель».- ПСб.: ООО «Детсво-Пресс»,2011.-196с. 8.Заводчикова О.Г.'' Адаптация ребёнка в детском саду :взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи :пособие для воспитателей ''. – М.: Просвещение.2007. – 79 с. .Лапина И.В. '' Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа , психолого –педагогическое сопровождение , комплексные занятия''. Волгоград : Учитель, 2010.- 127 с. 13.Макарычева Н.В. '' Проблемы раннего детства :диагностика , педагогическая поддержка , профилактика :В помощь занимающимся воспитанием детей 2 – 3 лет''. – М .:АРКТИ, 2005.- 64 с. 14.Носова Е.А. , Швецова Т.Ю. '' Семья и детский сад : педагогическое образование родителей'' .- СПб. :ООО '' ИЗДАТЕЛЬСТВО ''ДЕТСТВО -ПРЕСС '',2009. – 80 с. 15.Оверчук Т.И. ''Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада(сборник статей и документов)''. СПб.: ''ДЕТСТВО – ПРЕСС’’, 2003. – 220 с. 16.Печора К.Л.'' Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста . Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи '' .- М.:’’Издательство Скрипторий 2003’’,2006.- 96 с. 17.Русаков А.С. '' Адаптация ребёнка к детскому саду . Советы педагогам и родителям :Сборник . '' - СПб.: Речь , Образовательные проекты ;М.:Сфера, 2010.- 128 с. 18.Соколовская Н.В. ''Адаптация ребёнка к условиям детского сада : управление процессом , диагностика ,рекомендации ''.Волгоград : Учитель,2011.- 188 с. 19.Шитова Е.В.'' Работа с родителями :практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2 – 7 лет ''.Волгоград :Учитель,2009.-169с.
| Сентябрь-ноябрь | Конспекты НОД для успешной адаптации к условиям ДОУ. Игры на сплочение коллектива(что тем самым помогают адаптироваться ребёнку): «Пузырьки», «Гусеница», «Кто лучше слышит», «Ласковые имена», «Паучки и комары», «Найди свой дом», «Клубочек». Художественная литература(чтение потешек). Снятие эмоционального напряжения и тревожности в течении дня. Профилактика стресса. Достигается посредством пальчиковых игр и упражнений (Посредством театрализованных представлений русских народных сказок и потешек) Развитие эмоциональной сферы, коммуникативности(Игры «Утро у зайчиков». «Цветок посадили», вариация «Дерево посадили».
|
| Второй этап | Работа с родителями |
| Родительское собрание: Тема «Адаптация детей в детском саду» Памятки: Как помочь ребёнку адаптироваться в детском саду; Три степени адаптации; Как уменьшить нагрузку на организм и нервную систему; Как лучше прощаться; Способы пережить детскую истерику; Картинки-поздравления посвящённые празднику День Матери; Выставка семейных фотографий «Мама, папа. я- вместе дружная семья»; Праздник ко дню 8 Марта- постановка сказки «Теремок».
|
| Третий этап | Итог. Представление работы по саморазвитию на педагогическом совете. | Апрель-май | выступление с презентацией. |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 25 «Алёнушка»
Зав.МБДОУ № 25____________Полинова Н.В.
План работы по саморазвитию.
Тема: «Взаимодействие с родителями детей раннего возраста по адаптации детей к детскому саду».
Воспитателя группы раннего возраста № 1 «Зайчата»
Узяковой А. И.
на 2016-2017 учебный год.
Выкса 2016
