Конспект занятия «Спешите делать добро»
В данном документе представлен увлекательный конспект занятия для детей 4-5 лет в детском саду «Чебурашка», посвященный важной теме доброты. Под руководством воспитателя Людмилы Александровны, занятия направлено на развитие положительных качеств и эмоционального интеллекта у детей. Каждый маленький участник сможет не только осознать, что такое доброта, но и научиться выражать ее в своих поступках.
С помощью музыки, игр и арт-творчества, дети будут погружены в мир доброты и заботы друг о друге. В процессе занятия используются аудиозаписи, которые помогают активизировать внимание и воображение, а также развивают эмоциональную отзывчивость к окружающему. Занятие включает в себя практические задания, которые побуждают детей размышлять о понятии доброты и вежливости.
Ещё одним интересным аспектом занятия является интеграция вопросов общения и культурного поведения. Дошкольники учатся правильно формулировать мысли и слушать мнение других, что помогает сформировать ключевые навыки для дальнейшего обучения и социализации. Важным элементом урока является создание искусственных объектов — рисунков, которые отражают их внутренние добрые чувства и эмоции.
Завершая занятие, дети делятся своими впечатлениями и рефлексируют над тем, какие добрые слова и поступки они могут применять в повседневной жизни. Таким образом, занятие не только повышает уровень осведомленности о доброте, но и формирует активную жизненную позицию у детей.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Чебурашка»
Конспект занятия с детьми
средней группы
«Спешите делать добро»
Воспитатель:
Иванова Людмила Александровна
п.Ковернино
2017год
Интегрированное занятие «Спешите делать добро»
Средняя группа (4-5 лет)
Цель: Углублять представление детей о доброте, как о ценном качестве человека.
Задачи:
· Активизировать эмоциональную отзывчивость на музыку, внимание и воображение дошкольников.
· Совершенствовать коммуникативные навыки - умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других людей.
· Учить культурному общению со сверстниками, следуя речевому этикету.
· Учить создавать изображение предметов из нескольких частей знакомой формы. Учить рисовать крупно, во весь лист.
· Развивать у детей эстетическое восприятие, вызвать чувство радости от красиво выполненных ими изображений.
Материал и оборудование:
Магнитофон; аудиозаписи: Татьяна и Сергей Никитины «Дорогою добра», «Сказочная мелодия»; костюм феи; волшебная шкатулка с угощениями для детей; магнитная доска; цветок с пятью лепестками; бумага; цветные карандаши.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята есть хорошая примета, всем с утра дарить приветы. Солнцу красному…
Дети: Привет
В: Небу ясному…
Д: Привет.
В: Люди взрослые и малыши…
Д: Вам привет от всей души.
В: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Возьмемся мы все за руки, закроем глаза и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. А теперь все открыли глазки, улыбнулись и тихонечко сели на стульчики. Ребята послушайте одну песенку, и скажите, о чем в ней поется.
Включается запись «Дорогою добра» Т.С. Никитины.
Д: В песенке поется о доброте, дружбе.
В: Давайте все вместе с вами скажем слово «Доброта». Удивительное, волшебное слово. А как вы понимаете, что такое доброта?
Ответы детей
В: Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?
Д: О человеке, о поступках.
В: Добрый человек, а значит он еще какой?
Д: Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый.
В: А если человек не добрый, он какой?
Д: Злой, жадный, грубый, всех обижает.
В: Ребята вы хотите побывать в волшебной стране? А для того что бы туда попасть нужно всем тихонько встать, повернуться в одну сторону, потом в другую и присесть, закрыв глаза. (Дети выполняют).
Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». В это время воспитатель быстро одевает накидку. И говорит: 1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.
В: Вот мы с вами и оказались в волшебной стране, как вы думаете, кто я? (Ответы детей) Я фея, а вы мои помощники, мы сегодня должны быть добрыми, вежливыми. Ребята у меня была красивая шкатулочка, я ее приготовила для вас, но злая колдунья перехватила ее и спрятала. Вы хотите найти шкатулочку и узнать что в ней? (Ответы детей) Злая колдунья приготовила для вас задания, если выполните, шкатулочка будет у нас. Ну что будем делать? (Ответы детей) Посмотрите (на магнитной доске дети видят цветок). Давайте с вами посчитаем, сколько здесь лепестков? 1, 2, 3, 4 (индивидуальные и хоровые ответы) Кто мне назовет какого цвета лепестки (красный, оранжевый, синий, фиолетовый). Ребята под каждым лепестком злая колдунья приготовила задание. Артем подай, пожалуйста, красный лепесток:
Первое задание: «Замени добрыми словами».
Злой – добрый
Не вежливый – вежливый
Грубый – ласковый
Отнять – подарить, отдать
Поругать – похвалить
Обидеть – защитить
Грустный – веселый
Сломать – починить
Неряшливый – аккуратный
В.: Молодцы мои помощники с заданием справились. Арина подай, пожалуйста, оранжевый лепесток.
Следующее задание – «Назови ласковое слово».
Птица – птичка
Дерево – деревце
Сказка – сказочка
Заяц – зайчик
Лиса – лисичка
Яблоко – яблочко
Рука – ручка
Кольцо – колечко
Стол – столик
Кошка – кошечка
Собака – собачка
Мама – мамочка
Трава – травка
Ребята вам понравились ласковые слова, да, ласковые слова душу согревают.
Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»:
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише
Деревцо всё выше, выше.
В.: Лиза подай, пожалуйста, синий лепесток.
Игра: «доскажи словечко»
Растает даже ледяная глыба, от слова теплого - спасибо.
Когда поругают за шалости нужно сказать - извините пожалуйста.
Ребенок умный и воспитанный при встрече говорит - здравствуйте.
В.: София подай, пожалуйста, фиолетовый лепесток.
Посмотрите, что сделала колдунья!
На доске нарисованы: сломанная ветка и увядший цветок.
В.: Ребята, это можно исправить, кто из вас знает, как это сделать?
Дети выходят и стирают с доски то, что надо исправить. Дорисовывают. Далее воспитатель рисует кактус. Детям предлагается сделать его добрым. Обсуждаются варианты. Дети что-то дорисовывают, а что-то стирают (на свое усмотрение).
В.: С этим заданием вы тоже справились, молодцы. Вот ребята мы с вами выполнили все задания злой колдуньи, собрали цветок – доброты.
Но почему нет шкатулки? Возможно, мы должны сделать еще что-то! Ну, конечно, давайте нарисуем для нее добрые рисунки, а значит волшебные. Надо рисовать от сердца, думать о хорошем и передать это на бумаге. Ну, что, попробуем?
Дети садятся за столы и приступают к выполнению задания.
Воспитатель собирает рисунки. Дети закрывают глазки. Звучит волшебная мелодия (отрывок мелодии из мультфильма «Король лев»)
В.: Посмотрите ребята волшебная шкатулочка. Давайте я поставлю ее рядом с волшебным цветком. А нам опять надо стать ребятами и вернуться из волшебной страны в группу.
Рефлексия:
Вам занятие понравилось? О чем мы сегодня с вами говорили? Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Вы сегодня были все активными, выполнили все задания, молодцы.
