Анализ уровня достижения детьми младшей группы в Центре «Приют надежды»

ТОГБУ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ «ПРИЮТ НАДЕЖДЫ»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
АНАЛИЗ
УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИНАМИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                           ВОСПИТАТЕЛИ:  ФИРСОВА Т.А.
                                                                                            СВИРИНА А.П.
                                                                                             БЕЛЯЦКАЯ Р.Н.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
МОРШАНСК
 
 
С целью проверки освоения воспитанниками программного материала педагогами группы был проведён мониторинг образовательного процесса. Всего обследовано 10 детей.
Объект мониторинга- физические, интеллектуальные и личностные качества ребёнка.
Формы мониторинга- наблюдение, анализ продуктов детской деятельности, игровые тестовые задания.
Используемые источники:
·       Научно-методическое пособие «Диагностика педагогического процесса в первой младшей группе (с2 до 3 лет) дошкольной образовательной организации» разработано в соответствии с ФГОС Санкт-Петербург «ДЕТСТВО_ПРЕСС» 2015 г.
·       Научно-методическое пособие «Диагностика педагогического процесса во второй младшей группе (с3 до 4 лет) дошкольной образовательной организации» разработано в соответствии с ФГОС Санкт-Петербург «ДЕТСТВО_ПРЕСС» 2015 г.

• Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией  Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», Москва 2015г.

 
      Мониторинг обеспечил комплексный подход к оценке первичных и итоговых результатов освоения программы, был направлен на оценку динамики развития детей и отражает оценку достижений детей в соответствии с реализуемыми образовательными программами.
Получены следующие данные педагогических исследований:
 
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
 

 
Таким образом, на конец года дети показали стабильные положительные результаты. У детей 1Мл.гр. – 66%;
Уровень выше среднего 49,5% (3 человека)
Средний уровень             16,5% (1  человек)
Уровень  ниже среднего  34%  (2 человека)
Дети 2Мл. гр. – 75%.
Уровень выше среднего 75% (3 человека)
Средний уровень               -
Уровень  ниже среднего  25%  (1 человек)
 
 Анализ показателей освоения детьми  программного материала по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» показал , что 49,5% детей первой  младшей  группы  и 75% детей второй младшей группы имеют уровень развития выше среднего .Это те дети, которые могут подчиняться правилам в игре, могут играть рядом не мешая другим детям. Эмоционально откликаются на игру, предложенную педагогом, подражают его действиям. Умеют  использовать в игре замещение недостающего предмета. Общаются в диалоге с воспитателем. В то же время есть дети 34%  (первая младшая группа) и  25%  (вторая младшая группа)  которые имеют  уровень ниже среднего , это те дети, которые могут взаимодействовать со сверстниками непродолжительное время, не всегда соблюдают правила игры. На основании всего изложенного необходимо продолжать работу по организации развивающих проблемно- практических и проблемно- игровых ситуаций, связанных с решением социально-нравственных вопросов.
 
Образовательная область «Познавательное развитие»
 

Таким образом, на конец года дети показали стабильные положительные результаты. У детей 1Мл.гр. – 66%;
Уровень выше среднего 49,5% (3 человека)
Средний уровень             16,5% (1  человек)
Уровень  ниже среднего  34%  (2 человека)
Дети 2Мл. гр. – 75%.
Уровень выше среднего 75% (3 человека)
Средний уровень               -
Уровень  ниже среднего  25%  (1 человек)
 
   Анализ показателей освоения детьми  программного материала по образовательной области «Познавательное развитие» показал , что 49,5% детей первой  младшей  группы  и 75% детей   второй младшей группы имеют уровень развития выше среднего : воспитанники имеют представления о семье, природе, мире животных, культуре , умеют работать по правилам, выполнять инструкции по наглядному и словесному образцу, правильно определяют количественные соотношения, группируют предметы по цвету, величине, форме. В тоже время 34% воспитанникам первой младшей группы и 25% детей второй  младшей группы необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений.
 
Образовательная область «Речевое развитие»
 

Таким образом, на конец года дети показали стабильные положительные результаты. У детей 1Мл.гр. – 49,5%;
Уровень выше среднего  33%    (2 человека)
Средний уровень             16,5%  (1  человек)
Уровень  ниже среднего  49,5%  (3 человека)
Дети 2Мл. гр. –87,5%.
Уровень выше среднего   87,5%   (2 человека)
Средний уровень               12,5% (1 человек)
Уровень  ниже среднего   12,5 %  (1 человек)
 
   Анализ показателей освоения детьми  программного материала по образовательной области «Речевое развитие» показал , что 33% детей первой  младшей  группы имеют уровень выше среднего и 16,5% средний уровень речевого развития –общая динамика 49,5%  и 75% детей   второй младшей группы имеют уровень развития выше среднего и 12,5 средний уровень речевого развития –общая динамика 87,5%. Положительное влияние  на этот процесс оказало тесное сотрудничество педагогов группы с учителем –логопедом, а также использование приёмов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребёнку.
 
Образовательная область «Художественно –эстетическое развитие»
 

 
Таким образом, на конец года дети показали стабильные положительные результаты. У детей 1Мл.гр. –66%;
Уровень выше среднего  66%    (4 человека)
Средний уровень               -
Уровень  ниже среднего  34%   (2 человека)
Дети 2Мл. гр. –75%.
Уровень выше среднего   75%   (3 человека)
Средний уровень               -
Уровень  ниже среднего   25%  (1 человек)
 
   Анализ показателей освоения детьми  программного материала по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» показал , что 66% детей первой  младшей  группы  и 75% детей   второй младшей группы имеют уровень развития выше среднего : дети научились изображать простые в изобразительном плане предметы и явления, владеют простыми формообразующими движениями, аккуратно пользуются красками, правильно держат кисть и карандаш, проявляют интерес к разным видам музыкальной деятельности и стремятся участвовать в ней. В то же время есть дети 34%  (первая младшая группа) и  25%  (вторая младшая группа)  которые имеют  уровень ниже среднего. Поэтому с этими детьми   необходимо вести индивидуальную работу  по формированию, умений и навыков по изобразительной деятельности в соответствии с возрастом, совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников.
 
Образовательная область «Физическое развитие»
 

 
Таким образом, на конец года дети показали стабильные положительные результаты. У детей 1Мл.гр. –66%;
Уровень выше среднего  66%    (4 человека)
Средний уровень               -
Уровень  ниже среднего  34%   (2 человека)
Дети 2Мл. гр. –75%.
Уровень выше среднего   75%   (3 человека)
Средний уровень               -
Уровень  ниже среднего   25%  (1 человек)
Анализ показателей освоения детьми  программного материала по образовательной области «Физическое развитие» показал , что 66% детей первой  младшей  группы  и 75% детей   второй младшей группы имеют уровень развития выше среднего :  дети могут одеваться, имеют навыки опрятности, еды, знают о значении  для здоровья  человека утренней гимнастики и физических упражнений, имеют первоначальные представления о составляющих здорового образа жизни. Вся работа проводилась с учётом возрастных особенностей воспитанников.
В  течении учебного года проводились подвижные игры(зимой катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам; в тёплый период года- катание на велосипедах).Всё это способствовало такому результату усвоения программы к концу учебного года.
 
Вывод. Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения программного материала детьми, т.е. прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. В основном показатели выполнения программы лежат в пределах уровня выше среднего и среднего уровня , что свидетельствует об эффективности образовательной работы(методов, форм, средств)  с каждым конкретным ребёнком. В уровне ниже среднего отображаются индивидуальные особенности ребёнка, и определённые недостатки деятельности воспитателей- некоторое несоответствие этим особенностям, которые требуют изучения и корректировки. Исходя из результатов мониторинга мы  планируем:
·       Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по образовательным  областям «Речевое развитие»», «Познавательное развитие»
·       Осуществлять дифференцированный подход к детям с целью улучшения освоения программы
·       При планировании воспитательно-образовательной работы учитывать результаты мониторинга.