Конспект занятия для детей «Встреча с Лесовичком»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 26
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект образовательной деятельности
по развитию речи в подготовительной группе.
 
Тема: «Встреча с Лесовичком»
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатель: Быковская Т.В.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ст. Родниковская
2017-2018 г.

Программные задачи:
ØПоказать многообразие леса;
ØПроследить системность при прохождении различных этапов (времена года, погодные условия);
ØВыделить основные компоненты понятия «лес» (растения, животные, земля, вода и т.п.);
ØУмение моделировать объекты и явления;
ØЗакреплять умения выявлять составляющие объектов и явлений;
ØУточнить представления детей об экологически правильном поведении;
ØЗакреплять диалогическую речь детей;
ØПриобретать опыт в составлении творческих рассказов;
ØАктивизировать в речи детей существительные, глаголы, прилагательные;
ØВоспитывать любознательность и интерес к объектам природы;
ØРазвивать творческое воображение детей.
Материалы: картины с изображением леса (зимний, весенний, летний, осенний), карточки арбуза и лука, карточки птиц и животных, картинки для дидактической игры «Что такое хорошо, что такое плохо», магнитофон, диск «Голоса леса», фишки, медали, костюм Лесовичка.
 
Ход занятия.
Орг. момент: (воспитатель одевает костюм и проводит беседу с детьми)
В: Здравствуй грустные ребята!
Д: Мы веселые ребята!
В: Здравствуйте ленивые ребята!
Д: Мы трудолюбивые ребята!
В: Здравствуйте недружные ребята!
Д: Мы дружные ребята!
В: Здравствуйте незнайки!
Д: Мы всему учимся!
В: А вот я вас и проверю, что вы знаете. Как вы думаете, кто я? Отгадайте загадку:
В лесу, в бору, живет старый старичок,
На нем странный колпачок.
Это старичок .... (Лесовичок)
 
В: Правильно, я Старичок - Лесовичок. Хотите со мной отправиться в путешествие, тогда отгадайте необычные загадки. Кто первым отгадает, тот получит фишки и отправится со мной в путешествие.
-   Ворона каркает, а сорока? (стрекочет)
-   Сова летает, а лягушка? (скачет)
-   Корова жует сено, а лиса? (ловит кур)
-   Соловей поет, а петух? (кукарекает)
-   Лягушка квакает, а медведь? (ревет)
-   Олень бежит, а змея? (ползет)
 
(Лесовичок раздает детям фишки, дети заходят в группу).
 
В: Ребята, а чтобы узнать, куда мы отправимся, я вам загадаю еще одну загадку:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт,
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (лес)
 
-       Вот сейчас мы с вами отправимся в путешествие по лесу. Закройте глазки и послушайте «голос леса» (запись).
-       Откройте глазки, я вам покажу свои картины леса (переворачиваю картины на мольберте).
-       Вам нравится они? (Да)
 
(Дети садятся на стульчики)
 
-       Посмотрите на мои картины, и расскажите, что на них изображено?
-       Увидеть все, что есть на них могут только, зоркие и внимательные ребята. Возьмите бинокли…
-       Что вы видите на картинах? (Лес)
-       Какие времена года изображены? (Зима, весна, лето, осень)
-      Подумайте и скажите что есть в лесу? (звери, деревья, грибы, поляна, небо, птицы)
-      Какие птицы живут в лесу? (совы, дятлы, кукушки, …)
-       Назовите животных, которые живут в лесу? (медведи, волки, лисы, ежи, др.)
-      Они какие? (дикие и страшные)
-      Где живут птицы? (в гнездах, в дуплах)
-      Где живут звери? (в норах, в берлоге, в логове, в кустах....)
-      Что растет в лесу? (деревья, цветы, ягоды, трава)
-       А теперь ответьте, хорошо в лесу или плохо?
-      Что же там хорошего? (тихо, чистый воздух, грибы, ягоды)
-      Что же там плохого? (можно заблудиться, страшно, дикие звери)
 
-       Найдите зимний и весенний лес, сравните их.
-      Что общего между этими картинами, чем они похожи? (небо, деревья, животные, нет листьев, холодно, снег)
- А теперь давайте найдем и сравним осенний лес и летний (много ягод, грибов, листьев, плодов)
Ребята, давайте поизобретаем - каким бывает или каким может быть лес?
(Лесовичок показывает карточки, дети рассказывают)
 
¾      Что это? (арбуз)
¾     Какой на вкус? (сладкий)
¾     Расскажите, а что в лесу может быть сладким? (ягоды, пыльца, сок, лесной мед)
¾     Арбуз с семечками. Что мы можем сказать о семечках в пользу леса? (из семечек вырастают деревья, цветы)
¾      Он полосатый? (могут разные деревья, хвойные, лиственные, листья, дикие пчелы)
¾      А теперь другая карточка. Что это? (лук)
¾     Какой на вкус? (горький)
¾     Что может быть в лесу может быть горьким? (ядовитые грибы, волчьи ягоды)
¾      Лук полезный, а лес? (чистый воздух, лесные травы)
¾     Дети, подумайте и скажите в какое время года «лес плачет»? (поздней зимой, ранней весной)
¾      Почему? (снег тает, сосульки)
¾      А еще? (летом, осенью)
¾      Почему? (идут проливные дожди, грозы)
 
Физминутка.
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо, влево,
Влево, вправо,
Клонятся цветы и травы.
(наклоны в стороны)
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте
Выше! Веселей! Вот так!
Переходим все на шаг.
(ходьба на месте)
Вот и кончилась игра.
Заниматься нам пора.
(дети садятся)
 
- Подумайте и ответьте: можно ли сделать так, что бы лес оказался в комнате? (сделать из бумаги, конструктора, пластилина) А по-настоящему?
Давайте подумаем, как можно «кусочек леса» перенести в комнату?
-  С чего начнем? (дети предложили начать с посадки деревьев: нужно взять несколько деревьев в ведрах и расставить по комнате, как в лесу, аналогично с цветами)
-  А как же будет наш комнатный лес без воды?
-  Ведь в настоящем лесу есть ручей и озеро, как быть?
-  Теперь нужно «заселить» комнатный лес.
-  Вы будете называть птиц, а я буду показывать их на картинках. У меня их много, выбирайте сами кто из них будет жить в комнатном лесу.
-  А что бы узнать каких нужно нам животных заселить в комнатный лес, мы поиграем в игру.
 
«Большое - маленькое»
-        Большой медведь - маленькая белка
-        Большой кабан - маленький барсук
-        Большая лиса - маленький заяц
-        Большой волк - маленький еж.
 
-       Ребята, посмотрите я «разложил» картинки нашего «комнатного леса» на столе. Вам понравился придуманный вами «кусочек леса» в группе?
-       Да, и мне понравился. Отличный и оригинальный живой уголок вместе с зимним садом у вас получился. А давайте еще поиграем в игру.
 
«Что такое хорошо и что такое плохо?»
(Лесовичок показывает картинку, просит показать и оценить действия персонажей — дети поднимают фишку, если оценка положительная — красная, отрицательная темного цвета. Затем оценивают персонажей.)
-        А почему хорошо (или плохо)?
-        Ребята, вот и подошел конец нашего путешествия по лесу.
-        А кто сегодня был самым активным?
-        Чьи ответы вам понравились?
-        А кому понравились свои ответы?
-        У меня для вас небольшой секрет. Вы мне показали свои знания о лесе и убедительные доказательства. Были все активными, правильно отвечали на мои вопросы, знаете много птиц и животных, умеете проявлять творчество.
 
И поэтому я вас награждаю медалями «Знатоки леса». Поздравляю!
 
В: А теперь пора прощаться
Скажем громко:
«Полон лес и загадок, и чудес!»
 
(Лесовичок прощается с детьми и уходит).