Эко-воспитание: эффективные формы и методы работы с родителями
В условиях современности экологическое воспитание становится не просто актуальной, а жизненно необходимой задачей. Процесс взаимодействия с родителями по формированию у детей экологической культуры представляет собой важный аспект работы дошкольных учреждений. Базируясь на активном сотрудничестве и доверительных отношениях, мы можем внести значимый вклад в развитие осознанного отношения к природе у подрастающего поколения.
Экологическая культура — это не только знания о природе, но и эмоциональная связь с ней, проявляющаяся через отзывчивые поступки и искренние переживания. Разнообразные формы и методы взаимодействия с родителями, такие как семинары, обсуждения и экологические акции, помогают родителям понимать свою роль в процессе воспитания и учат их способам передачи знаний о бережном отношении к окружающему миру.
Проводя родительские собрания в виде нестандартных мероприятий — дискуссий, семинаров и КВНов — мы можем увлечь родителей, сделать их активными участниками воспитательного процесса. Это создает возможность объединить усилия для формирования у детей осознанного отношения к экологии, что имеет решающее значение в нашем взаимодействии.
Важно не забывать, что основной трудностью на пути к экологическому воспитанию может быть недостаток знаний как у родителей, так и у детей. Поэтому анкетирование и опросы могут помочь выявить уровень экологической осведомленности и потребности в знаниях, которые необходимо восполнить. Мы можем обучать родителей не только правилам поведения в природе, но и оказывать помощь детям в усвоении основ экологической безопасности.
Мы стремимся не просто донести информацию, но и создать сообщество, в котором родителям будет удобно участвовать в процессе воспитания. Успешное сотрудничество с родителями возможно лишь при наличии доброжелательной атмосферы, уважения и взаимопонимания. Таким образом, экология становится общим делом, в которое вовлечены все — как педагоги, так и семьи воспитанников.
Формы и методы работы с родителями по экологическому воспитанию.
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина — в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста. Наша задача — показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.
Что включает в себя понятие «экологическая культура»?
Экологическая культура —это знания,практические навыки, эстетические переживанияэмоциональное отношениепрактические поступки и поведение детей(сопереживание, сочувствие, интерес и желание оказать помощь природе, умение любоваться ее красотой и т. д.).
Основные задачи:
- установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
- объединить усилия для развития и воспитания детей;
- создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
-поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Принципами взаимодействия с родителями являются:
1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
2. Индивидуальный подход.
3. Сотрудничество, а не наставничество.
4. Серьезная предварительная подготовка.
1. Родительское собрание.
Нетрадиционные формы родительских собраний:
- дискуссия;
- КВН;
- диспут;
- круглый стол;
- семинар-практикум;
- обмен опытом.
Примерная тематика бесед и консультаций с родителями по экологическому воспитанию.
1. Не причиняя вреда природе. Обговорить правила поведения в природе.
2. Пусть цветут травы! Познакомить с травянистыми растениями, рассказать об их пользе, о том, как их беречь.
3. Поклонись ягодке. Поговорить о ягодах, рассказать, какие знания можно дать детям, правила сбора ягод, их охрана.
4. Крылатые доктора. Познакомить с птицами, за которыми можно проводить наблюдения на что обращать внимание, какую помощь можем оказать им зимой, каким кормом можно кормить.
5.Сокровища леса. Роль леса в жизни человека, что человек получает от леса, как вести себя в лесу, помощь человека лесу.
6. Ядовитые растения. Познакомить с ними, каковы правила обращения с ними, охрана ядовитых растений.
7. Мы природе не враги, ты природу береги! Показать значимость экологического воспитания в дошкольном возрасте.
8. Фитотерапия. Расширение представлений родителей о системе оздоровления детей, познакомить с некоторыми свойствами лекарственных растений.
9. Родительские заблуждения о морозной погоде. Рекомендации для родителей о правилах одевания детей зимой.
10.Как провести выходной день с детьми? Предложить родителям разнообразные формы общения с природой, несложные игры с природным материалом дома и на прогулке.
Нетрадиционные формы проведения родительских собраний и консультаций больше привлекают родителей и наиболее интересны.
2. Анкетирование родителей.
Виды анкет:
1. «Экологическое образование в семье».
Цель проведения анкетирования:выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и его реального осуществления в семье.
1. Есть ли у вас дома животные? Кошка, рыбки, собака, хомячок и др.
2. Есть ли комнатные растения? Какие?
3. Кто ухаживает за животными или растениями?
4. Что делает при этом ребенок кормит, гуляет с ним, играет, поливает или ничего не делает? Подчеркнуть или дописать.
5. Бываете ли вы с ребенком на природе? Если да, то где?
6. С какой целью?
7. Где ребенок обычно проводит лето?
8. Как вы относитесь к приобщению ребенка к природе в детском саду?
9. Ваши предложения по организации экологического образования в детском саду.
2. «Насколько вы компетентны в вопросах экологии?»
Цель проведения анкетирования:выявить уровень компетентности родителей в вопросах экологии.
1.Считаете ли вы, что в нашем городе существуют экологические проблемы? Какие?
2.На Ваш взгляд, обладаете ли вы достаточной информацией о природе нашего города, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?
3.Как часто вы вместе с ребенком совершаете выезды на природу?
4.Как вы считаете, ваш ребенок знаком с правилами поведения в природе? А вы?
5.Какие мероприятия вы могли бы предложить провести на экологические темы в группе или для города?
6.Как вы считаете, в нашем городе существуют проблемы, связанные с бытовыми отходами? Какие?
3. Проведение акций, конкурсов, выставок с активным участием родителей.
Акция « Воспоминания о лете»:
- фотовыставка «Отдыхаем не вредя»;
- выставка семейных работ из бросового материала «И мусор может быть красивым»;
- выставка рисунков « Воспоминания о лете».
Акция « Щедрая осень»
- выставка семейных работ « Дары осени»;
- фотовыставка «Природы дивной красота», «Необычный урожай»;
- конкурс рецептов овощных блюд « Вкусно и полезно»;
Акция « Поможем птицам и животным»
- конкурс « Необычная кормушка»;
- фотовыставка «Наши меньшие братья».
Акция « Снежное одеяло»
- фотовыставка «Природа зимой»;
- конкурс «Снежная скульптура»;
- выставка семейных работ «Зима в лесу»;
- выставка рисунков «Зимние забавы».
Акция «Сохраним ёлочку – красавицу»
- конкурс семейных поделок «Необычная ёлочка!»;
- фотовыставка « Самая красивая ёлка в лесу»
Акция « Природа молит о помощи!»
- совместные работы детей и родителей « Не рви растения!»;
- совместная деятельность с родителями «Посади дерево – помоги природе «;
- фотовыставка « Природа в опасности»;
- выставка рисунков « Как помочь природе?»;
- конкурс плакатов «Правила поведения в природе»
4. Оформление педагогической ширмы по экологическому воспитанию.
* Азбука поведения в природе.
* Прогулки в природу.
* Войди в природу другом!
* Очей очарованье!
* Зеленая аптека о комнатных растениях .
* В лес по грибы.
* Поможем крылатым докторам о птицах .
* Наши друзья насекомые.
* Защитим друзей леса!
* Пожар это беда леса!
* Сбережем нашу елочку.
* Цветы земной красы начало.
* Первоцветы вестники весны.
* Давайте беречь воду!
5. Периодическое размещение в родительском уголке специальных заданий « Наблюдение в природе»
Цель: ненавязчиво научить родителей и детей слушать музыку «лугов и полей, любоваться травами, насекомыми, птицами — одним словом, пристально вглядываться, всматриваться в природу.
- прислушаться к голосам птиц;
- полюбоваться красками заката;
- понаблюдать за распусканием листьев;
- почувствовать аромат осеннего леса.
6. Совместное составление педагогами и родителями правил поведения в природе.
- правила поведения в лесу;
- правила поведения на лугу.
7. Создание экологических ситуаций, решить которые предлагается родителям вместе с детьми дома.
Примеры ситуаций:
*Дети нашли в лесу ёжика и принесли его домой. Хорошо ли это для ёжика?
*На ваших глазах дети рвут листья и ломают ветки. Предположите свои действия.
*Малыш разогнал стаю голубей. Дайте оценку этому поступку.
8. Досуговые формы организации .
- тематические вечера;
- театрализованные игры экологического содержания.
9. Наглядные формы работы с родителями:
- информационные стенды;
- буклеты;
- памятки;
- стенгазеты.
Примерные темы:
« Природа дивной красоты»;
« Осень в лесу»;
« Снежное покрывало»;
« Природа в нашей жизни»;
« Экология и дети»;
« Мир на моей ладони»;
« Чудо – дерево».
