Конспект занятия «Волшебница вода»
В данном документе представлен конспект занятия для детей средней группы под названием «Волшебница вода», подготовленный воспитателем Игнатьевой Е.А. Это занятие посвящено исследованию удивительных свойств воды с акцентом на познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие. Важно, чтобы дети не только получили знания о воде, но и научились самостоятельно проводить опыты, обогащая свой словарный запас и развивая любознательность.
На занятии предусмотрены разнообразные эксперименты, которые помогут детям понять, что такое вода и как она может изменяться в зависимости от условий. Воспитатель начинает занятие с загадки о воде, что сразу же привлекает внимание детей и настраивает их на исследовательский лад. Далее, знакомство с различными свойствами воды происходит через интерактивные займы, использование ИКТ и наглядные материалы. Дети имеют возможность не только наблюдать, но и участвовать в процессах, что делает занятия более увлекательными.
Важной частью занятия является не только познавательная, но и художественная деятельность. Дети рисуют свои «капельки» на ткани, используя фломастеры и воду. Это позволяет им проявить фантазию и творчество, а также закрепить знания о свойствах воды через эстетическое восприятие. Такой подход способствует развитию мелкой моторики и эстетического вкуса у детей, что важно для их общего развития.
Конспект занятия включает в себя не только задания и опыт, но и элементы игры, что делает процесс обучения более живым и динамичным. Музыкальная физминутка и пальчиковая гимнастика также находятся в рамках занятия, позволяя детям переключаться и получать удовольствие от процесса обучения. В итоге, занятие «Волшебница вода» становится не только познавательным, но и веселым, что, безусловно, оставит яркие впечатления у детей.
Конспект занятия "Волшебница вода"
Подготовила воспитатель МОБУ «Алексинская средняя школа» дошкольные группы
Игнатьева Е.А.
Конспект занятия по исследовательской деятельности «Волшебница вода» с детьми в средней группе (с использованием ИКТ)
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Образовательные задачи:
Познавательное развитие:
- расширить знания детей о свойствах воды;
- закреплять умения детей проводить опыты с водой, определяя ее свойства;
- закреплять умения детей делать самостоятельно вывод по опытно – экспериментальной деятельности.
Речевое развитие:
- закреплять навыки детей отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями; - учить детей рассуждать;
- обогащать словарный запас: прилагательные – жидкая, прозрачная, твердая; существительные – жидкость, цвет, запах, пар.
Художественно – эстетическое развитие:
- развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук; - воспитывать чувство прекрасного, самостоятельность, аккуратность.
Материал: Ткань, фломастеры, ложечки, коктейльные трубочки, стаканы с водой, стеклянный стакан со стеклянной крышкой, миска со льдом, горячая вода в чайничке, варенье, розетки для варенья, шприцы, салфетки, белые халаты.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня на занятии мы с вами не одни. К нам пришли гости, чтобы посмотреть, как вы занимаетесь. Сейчас мы вами станем исследователями. Пройдите в нашу исследовательскую лабораторию и оденьте халаты. (Дети одевают белые халаты.) Для чего мы одеваем халаты? (Для безопасности, для того, чтобы защитить нашу одежду.)
Дети садятся за столы.
Воспитатель (загадывает загадку):
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять! (Вода)
Воспитатель: Правильно дети, это вода. Посмотрите, перед вами стоят стаканчики, с чем они? (С водой) Кто уже догадался, что мы будем сегодня исследовать? (Воду) Может кто – то из вас уже знает, что такое вода? (Жидкость) А почему вы думаете, что это жидкость? Как вы думаете, для чего нужна вода? (Ответы детей)
Просмотр презентации о воде «Вода – источник жизни на Земле» (1 – 11 слайд).
Воспитатель: Какой можно сделать вывод? (Вода необходима всему живому).
Воспитатель: Ну, а теперь давайте исследуем воду. Я покажу вам знак, а вы мне скажете, как мы будем ее исследовать.
Показ слайда № 12 (знак – глаз)
Воспитатель: Так что же мы видим? (Вода жидкая, прозрачная)
Дети опускают коктейльную трубочку в стакан с водой и проверяют, действительно ли вода прозрачная.
Воспитатель: А я сейчас опущу трубочку в стакан с молоком, что можно сказать? (Трубочку не видно, молоко непрозрачное, белое)
Какая бывает вода? (Холодная, теплая)
Наливаю из чайничка в стеклянный стакан горячую воду: какую я налила воду? Как вы догадались? (Идет пар, стакан запотел) Значит, в каком виде еще бывает вода? (В виде пара)
Накрываю стакан стеклянной крышкой, снизу на крышке появляются капли воды. Дети убеждаются, что пар - это вода.
Воспитатель: А что происходит с водой зимой? (Вода замерзает, превращается в лед). Значит, в каком состоянии бывает вода? (В твердом состоянии) Проверяют.
Сделайте вывод: Вода может быть в жидком, твердом состоянии, и в виде пара.
Следующий знак (нос - показ слайда № 13)
Воспитатель: Как теперь мы будем исследовать воду? Сделайте вывод… Она не имеет запаха?
Следующий знак (рот - показ слайда № 14).
Воспитатель: Как мы будем исследовать? Попробуйте. Какого вкуса вода? Правильно у воды нет вкуса.
Воспитатель: Если мы добавим в воду сахар, то какая станет вода? (Сладкая) Если добавим соль, то какая будет вода? (Соленая) А если мы выжмем в воду сок от лимона, то какая будет вода? (Кислая) А, что нужно сделать, чтобы у воды одновременно появился вкус и цвет? (положите ложку варенья в стакан с водой и перемешайте).
Что произошло с водой? Давайте сделаем вывод… (Вода — это жидкость, не имеющая цвета, запаха, но может менять свой цвет и вкус).
Вывод - показ слайдов № 15-16
Воспитатель: Наши исследования подошли к концу. (Дети снимают халаты) Мы выходим на разминку.
Проводится музыкальная физминутка «Капелька».
Воспитатель: Теперь мы с вами переходим в творческую лабораторию.
Воспитатель: Ребята, а вы любите рисовать? А на чем вы обычно рисуете? Сегодня я предлагаю вам нарисовать необычные рисунки на ткани. Для этого вы должны отгадать загадку:
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)
Воспитатель: Что мы будем рисовать? Нам для этого понадобиться: ткань, фломастеры и вода. Фломастерами вы рисуете свою капельку, располагая ее по середине ткани, и с помощью шприца вы капаете на рисунок, и наблюдаете за волшебством.
Прежде, чем вы начнете рисовать, давайте разомнем свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
«Вот помощники мои»
Вот помощники мои, их как хочешь, поверни
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
Поработают немножко,
Мы дадим им отдохнуть.
Постучали, повертели,
И работать захотели!
Дети выполняют работу.
С помощью фломастеров легко и весело можно создать уникальные и удивительные узоры на ткани. Спустя несколько минут можно снять и просушить ткань.
Воспитатель: Посмотрите, какие волшебные капельки у вас получились. Ребята, вам понравилось занятие? Что мы делали сегодня на занятии? Чем еще мы сегодня занимались на занятии? Вы все молодцы. Давайте покажем гостям наши необычные капельки.
·
·
