Конспект ООД по теме «Мир слов» для старшей группы
В данном документе представлен конспект охватывающий занятия по развитию речи детей в старшей группе детского сада. Основная идея занятия заключается в формировании у детей представления о многообразии слов русского языка, которые обозначают предметы, явления, их признаки и действия. Урок включает не только теоретическую часть, но и множество практических упражнений, которые делают обучение увлекательным и доступным для детей.
Одним из основных аспектов занятия является развитие фонематического слуха, который необходим для правильного восприятия и воспроизведения речи. Воспитатель предлагает детям участвовать в различных дидактических играх и упражнениях, направленных на совершенствование артикуляционной моторики и речевого дыхания. Через игровые формы обучения дети учатся произносить звуки четко, а также определять их положение в словах.
Задачи занятия охватывают широкий спектр направлений: от развития навыков деления слов на слоги до воспитания доброжелательного отношения друг к другу. Воспитательные цели включают формирование активной жизненной позиции у детей, их самостоятельности и взаимопомощи. Часть занятия посвящена дидактической игре «Скажи ласково», в которой дети учатся подбирать ласковые формы слов, что способствует развитию речи и укреплению эмоциональной связи между ними.
Все предложенные упражнения сопровождаются визуальными и звуковыми интерактивными материалами, что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным. С помощью интерактивной доски и различных предметных картинок, дети могут более эффективно усваивать новые знания. Конспект описывает инновационные и интересные методы работы с группой, что позволяет добиться высоких результатов в развитии речи у детей.
Конспект ООД
по развитию речи
в старшей группе.
Подготовила:
Воспитатель I категории
Бурлакова Е.Н.
2017г.
Тема: "Мир слов".
Цель: Формировать представление о многообразии слов русского языка:
слова, обозначающие предметы и явления их признаки и действия. Развивать фонематический слух. Расширять словарный запас детей через участие в игровых дидактических упражнениях.
Образовательные задачи:
1.Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание (артикуляционная гимнастика, упражнение на развитие речевого дыхания, чистоговорка);
2. Упражнять в отчетливом произношении звука с, в умении определять его положение в словах и придумывать слова с этим звуком (чистоговорка);
3.Продолжать формировать понятие о родственных словах, учить их подбирать
(дидактическое упражнение "Скажи ласково");
4. Упражнять в делении слов на слоги (дидактическое упражнение "В лесу" и "Раздели на слоги");
5. Упражнять в координации речи с движениями (физкультминутка);
6. Упражнять в умении правильно подбирать слова на вопросы "Кто?", "Что?", понимать значение этих вопросов (дидактическое упражнение "Найди лишний предмет", "Кто или что?");
7.Формировать представление о прилагательных, упражнять в умении подбирать прилагательные к существительным, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (дидактическое упражнение "Какой на вкус?");
8. Продолжать учить детей отвечать полными, развёрнутыми предложениями.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, активность, самостоятельность.
Форма проведения ООД: Дидактические игровые упражнения.
Словарная работа: выяснить, понимают ли дети значения слов: крыльцо, осока.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, видео задания "Найди лишний предмет","Какой на вкус?"; предметные картинки, разноцветные пластмассовые мячики в корзине, мяч резиновый, колокольчик.
Индивидуальная работа: Упражнять Сашу Г., Дашу, Яну В., Савву, Ярослава в умении делить слова на слоги.
Дифференцированная работа: Нике, Вере, Серёже, Маше предложить для разбора четырехсложные слова.
Стульчики в группе расставлены полукругом в рабочей зоне и повернуты к доске, дети стоят перед стульчиками.
1. Организационный момент: Ребята, давайте поздороваемся с гостями нашим шуточным стихотворением.
Скажем «Здравствуйте» руками! - машем руками
Скажем « Здравствуйте» ногами! - топаем ногами
Скажем «Здравствуйте» глазами! - подмигиваем
Скажем «Здравствуйте» мы ртом
– Станет радостно кругом! - разводим руками.
Молодцы, садитесь на стульчики. Скажите, ваши язычки готовы к работе? Давайте проверим. Гимнастика для языка ( повторить упражнение 2 раза).
2. Воспитатель: Дети:
Язычок выглянул из домика , высовывают язык
посмотрел налево, двигают языком влево
посмотрел направо, двигают языком вправо
посмотрел вверх, поднимают язык к верхней губе
посмотрел вниз. опускают язык к нижней губе.
Хорошо, все язычки готовы к работе, тогда повторяйте за мной.
3. Речевая разминка:
Ла-ла-ла — осень к нам пришла!
Жу-жу-жу – я про осень расскажу.
Ца-ца-ца — осень у крыльца!
Ом-ом-ом — осень за окном!
Та-та-та – осень это красота.
4. Сейчас я скажу чистоговорку. Послушайте и скажите, какой звук встречается в ней чаще всех. Стоит в осоке подосиновик высокий.
Задание детям: Придумайте слово, чтобы звук с стоял в начале слова, в середине, в конце ( по два-три слова ).
5. Дидактическая игра: «Скажи ласково».
Ребята, у всех вас есть семья. Скажите из кого состоит семья? Как называются члены семьи? (мама, папа, дочь, сын, бабушка, дедушка. В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Например: измените слово мама так, чтобы оно звучало ласково - мамочка, мамуля. Давайте называть ласковые слова и "складывать их" на ладошку.
Скажите ласково слово дочь — доченька, дочурка;
Сын – сынок, сыночек;
Папа – папочка, папуля;
Дед – дедушка, дедуля;
Бабушка – бабулечка, бабуля;
Сестра – сестрёнка;
Внук – внучок;
Внучка – внученька;
Брат – братишка, братик.
Подвожу итог: Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье.Мы собрали много ласковых слов на ладошку, а теперь отправим эти слова в путешествие: вдохните носом, губки «трубочкой», плавно выдыхайте через рот (повторить упражнение 3 раза).
6. Дидактическое упражнение "В лесу".
Ребята, выходите на зелёный коврик. Представьте, что мы гуляем в лесу. Разбрелись все и не видим друг друга из- за деревьев. Я сейчас буду вас звать по одному, а кого позову, тот мне ответит: а-у! Например Да-ша, а-у! Ка-тя, а-у! Как я прокричала ваши имена? Что я сделала с вашими именами? Разделила на слоги.
А теперь, вы будете звать ваших друзей. Помните, что имя нужно прокричать по слогам.
Индивидуальная работа: спросить Сашу Голова, Дашу, Яну Волкову, Савву, Ярослава.
7. Дидактическое упражнение "Раздели на слоги". Я дам вам по одной картинке, на ней нарисован предмет, нужно произнести название этого предмета по слогам. У кого в слове два слога - тот встаёт вокруг зелёного стульчика, у кого три слога- вокруг жёлтого стульчика, у кого четыре - вокруг бежевого стульчика.
Дифференцированная работа: слова из четырёх слогов дать Нике, Вере, Серёже, Маше.
Физкультминутка:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками, Выполняем движения
Качаем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаём Берёмся за руки и бежим по кругу.
И бегаем кругом.
Садимся на стульчики, работа с "Умной доской", занятие 013 (часть 1)
Дидактическое упражнение "Найди лишний предмет". Дети должны найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний.
(лишний - кот, потому что это живой предмет, остальные предметы- ключ, чашка и утюг- неживые).
Вопросы детям:
Какой вопрос мы задаем к живым предметам? (Кто?)
Какой вопрос мы задаем к неживым предметам? (Что?)
Д/упр. «Кто или что?» (дети сидят на стульчиках)
Я буду кидать вам мячик в руки и называть слово, а вы будите кидать мне мяч обратно и говорить на какой вопрос оно отвечает КТО? или ЧТО?
9. Дидактическое упражнение "Какой на вкус?"
Ребята, вы уже знаете, что ко всем предметам можно подобрать слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?.
Например: мячи какие? Показываю пластмассовые мячики, дети подбирают прилагательные (маленькие, разноцветные, жёлтые, красные, синие, пластмассовые)
А сейчас, вы должны сказать какой предмет на вкус?
Работа с "Умной доской", занятие 003 (часть 1) .
Итог: Наше занятие подошло к концу. Что нового вы узнали?
Чем мы занимались?
Что вам понравилось больше всего?
