- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Открытый урок по художественной литературе: стихотворение М. Алимбаева
- →
Открытый урок по художественной литературе: стихотворение М. Алимбаева
В данном открытом уроке по художественной литературе для дошкольников мы приглашаем детей познакомиться с поэзией М. Алимбаева, особенно с его стихотворением «Привычка кота». Урок направлен на развитие литературного слуха и способности чувствовать настроение поэзии. В процессе занятия мы не только заучиваем стихотворение, но и знакомимся с биографией поэта и его вкладом в детскую литературу.
Задача урока — воспитать поэтический вкус у детей, привить любовь к литературе и, конечно, к домашним животным. Мы начнем с организационного момента и предварительной беседы, в ходе которой дети смогут вспомнить знакомые произведения Алимбаева и обсудить, какие домашние животные им известны. Активное участие детей в обсуждении поможет создать теплую атмосферу на уроке.
Кроме того, используя различные задания и дидактические игры, мы будем развивать память и воображение дошкольников, что особенно важно в этом возрасте. Например, дети смогут представить и изобразить повадки своих любимых домашних животных, что способствовать развитию их креативности и самовыражения.
На занятии также будет использован портрет поэта и карточки с изображением различных домашних животных. Мы обсудим習 неприятные привычки кошек и постараемся узнать, как они влияют на нашу жизнь. Физическая активность и игра делают процесс обучения веселым и динамичным, что позволяет детям легче усваивать новый материал и развивать свои навыки.
Открытый урок по Художественной Литературе в пред школьном класс
Учитель: Бобырь Т.С
Тема: Заучивание стихотворения М. Алимбаева "Привычка кота"
Цели: воспитывать у детей литературно-художественный поэтический слух, учить понимать и чувствовать настроение стихотворения; вспомнить знакомые произведения М. Алимбаева;
Развивать: память, воображение;
Воспитывать: прививать любовь к домашним животным.
Материал к занятию: портрет М. Алимбаева, карточки с изображением домашних животных, слова прилагательные;
Ход занятия: I. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:
1. Организационный момент: Круг радости " Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Очень рад вас видеть я!"
2. Беседа о творчестве М. Алимбаева, рассматривание портрета. Музафар Алимбаев (род. 29 октября 1923, а. Маралды, ныне Щербактинский район, Павлодарская область) — казахский поэт, литературовед, переводчик, детский писатель. Лауреат Государственной премии Казахской ССР. Заслуженный деятель культуры Казахской ССР (1978), Народный писатель Казахстана (1994)[1].Заметный вклад Музафар Алимбаев внёс в казахскую детскую литературу. И мы с вами , ребята, уже встречались с этим писателем и выучили стихотворение(кто помнит) .....
Вспоминают стихотворение М. Алимбаева "Падают листья" :
"Дождику только бы злиться, падают листья блестят.
Видно, что желтые листья на ветки обратно хотят.
Осень тоскливо и мокро, так и текут день за днем.
Яркая желтая охра светит холодным огнем."
Молодцы!!!!! А сейчас на улице что? ( Зима). А осень и зима пожи друг на друга?
- Рассуждения детей.
3. Беседа о домашних животных ( карточки с домашними животными):
- Каких домашних животных вы знаете?
- У кого из вас есть домашние животные?
- Какие привычки и повадки своих животных вы можете вспомнить?
4. Загадываю загадку о кошке: "Мохнатенькая, Усатенькая, Молочко пьёт, Песенки поёт, Мягкие лапки, А в лапках царапки." (Кошка) - ( Мысык) - (Кят)
- Показываю картинку с изображением КОШКИ. А вы знаете, что Издавна кошка служила символом семейного благополучия. Поэтому и в наше время при заселении в новый дом в первую очередь впускают туда этого милого зверька. Считается, что кошка очень сильно чувствует негативную энергию и никогда не расположится там, где она есть.
- Давайте. поберем прилагательные к слову Кошка ( она какая?)- пушистая, усатая, ласковая, красивая, быстрая, игривая, шустрая, полосатая. Составляем кластер.
Физминутка: "Хорошее настроение"
II. РАБОТА СО СТИХОТВОРЕНИЕМ
1.Чтение стихотворения воспитателем.
2. Беседа:
- Что можете сказать о тоне произведения?-
- Каким голосом и в каком темпе нужно читать стихи?
- Можно ли при исполнении использовать жесты, движения? Какие?
3. Заучивание наизусть (повторное чтение с установкой на запоминание 3-4 раза).
III. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:
1."Изобрази домашнее животное". (Детям раздаются карточки с изображением животных. Ребенок изображает повадки того животного, который изображён на карточке).
IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1. Повторение стихотворения.
2. Рассказывание стихотворения детьми наизусть.
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ. Потанцуем. Поощрение детей.
