- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей по сказке «Колобок»
- →
Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей по сказке «Колобок»
Данный документ представляет собой конспект непрерывной образовательной деятельности с элементами ТРИЗ для детей первой младшей группы на тему «По дорожке с колобком». Основная цель мероприятия заключена в формировании познавательной активности у малышей, через активные и увлекательные задания, основанные на любимой сказке.
В процессе работы с детьми воспитатель будет использовать различные методы и приемы, такие как беседы, практические упражнения и наглядные материалы. Конспект включает задания, направленные на обучение детей умению сравнивать изображения, а также выполнение артикуляционных и мимических упражнений, что способствует развитию речевых навыков и мышления.
Каждый этап занятия тщательно продуман: от интересного введения с загадками до основной части, где дети будут вовлечены в активные игры с изображениями героев сказки. Завершение занятия включает музыкальную деятельность, что помогает создать радостную атмосферу, стимулируя детскую активность и инициативу.
Методы работы с детьми включают дидактические игры, ориентированные на развитие логического мышления и воображения. Выполняя задачи, дети будут учиться отличать правую и левую руку, а также создавать ритмические композиции. Таким образом, занятия не только развивают познавательную активность, но и формируют у детей чувство товарищества и взаимовыручки.
Большое внимание уделяется эмоциональному фону занятия. Использование сказочных персонажей и интерактивных материалов позволяет детям легче воспринимать образовательные элементы, что делает процесс обучения интересным и увлекательным. Это вдохновляет детей на творчество и сотрудничество, а также способствует развитию их личностных качеств.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П.Г.Т. БЕЗЕНЧУК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СТРУКТКРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД БЕРЕЗКА»
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по познавательному развитию с элементами ТРИЗ
в интеграции с художественно – эстетическим и речевым развитием
на тему: «По дорожке с колобком»
для детей первой младшей группы
Гладкова М.Е.
воспитатель первой младшей группы
п.г.т.Безенчук
2017 год
Цель: формирование познавательной активности.
Задачи:
Обучающая задача:
- способствовать умению выкладывать в ряд изображение объекта и картинки, сравнивать их по какому – либо признаку;
- формировать умение выполнять артикуляционные и мимические упражнения;
- формировать умение отличать правую и левую руку;
- выполнять ритмические отпечатки пальцем.
Развивающая:
- активизировать речь детей;
- формировать умение отгадывать загадки, отвечать на вопросы воспитателя;
- закрепить умение сравнивать изображение объекта с геометрической фигурой;
- формировать умение отличать характер героев в разных сказках;
- способствовать закреплению умений декламировать стихотворение и выполнять соответствующие движения;
- учить детей создавать ритмические композиции.
Воспитывающая:
- создать радостное настроение;
- воспитывать чувство взаимовыручки, радоваться успехам.
Предварительная работа: чтение р.н.с. «Колобок»; показ театра с куклами Би-ба-бо; рассказывание логопедической сказки «Сказка о язычке»; работа с морфологической дорожкой; заучивание стихотворения «Мишка косолапый»; дидактическая игра «Такой же как…»
Индивидуальная работа: дидактическая игра «Угадай по описанию»; дидактические игры на мимические упражнения «Гримасы».
Методы и приемы руководства образовательной деятельностью:
словесные: беседа по вопросам; чтение
наглядные: демонстрация
практические: упражнение, дидактическая игра.
Материалы и оборудование: изображение героев р.н.с. «Колобок»; пособие «Учимся сравнивать»; листы бумаги; пальчиковая краска зеленого и красного цвета; салфетки; корзинки для грязных салфеток.
Ход образовательной деятельности:
| Название этапа | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Анализ деятельности | ||
| Введение
| Дети вместе с воспитателем заходят в группу и видят сундучок. Воспитатель: Ребята, посмотрите, это сундучок сказок. Давайте откроем его и посмотрим, что там лежит (открывает сундучок и находит там книгу сказок). - Дети, что это? Воспитатель: - А вы хотите узнать про кого сказка?(загадывает загадку) Замесила бабушка ни булку, ни оладушки. Доставала из печи ни пирог, ни калачи. Как поставила на стол он от бабушки ушел. Кто же бегает без ног? Это желтый… (Колобок). | Удивляются появлению сундучка в группе; отвечают на вопросы; отгадывают загадку. | У детей создается радостное настроение от удивления; умеют отвечать на вопросы, отгадывать загадки. | ||
| Основная часть
| Работа с пособием «Учимся сравнивать» (воспитатель предлагает детям разные картинки) – Ребята, а с чем можно сравнить колобка? - Давайте вспомним эту сказку. Кого первого встретил колобок?
Работа по закреплению признака «Форма». (достает картинку с изображением зайца) - Давайте с ним поиграем. Я предлагаю поселить зайчика в домик такой же формы как он.
- Продолжаем дальше. Кого встретил колобок следующего? (достает картинку с изображением волка) – Ребята скажите, волк по характеру какой в этой сказке? Злой или добрый? Работа по закреплению упражнение артикуляционной и мимической гимнастики «Улыбка», «Вкусное варенье» и «Рассердились». Я предлагаю вам показать какие у волка зубы.
А теперь покажите, как волк облизывает губы.
Молодцы! Кого же потом встретил наш герой? Работа по логоритмике «Мишка косолапый». А мы знаем стихотворение о медведе. Давайте его расскажем.
Кого же самого последнего встретил колобок? Ребята, а что лиса сделала с колобком? А почему лиса это сделала? Что можно сделать, что бы лиса не съела колобка? | Отвечают на вопросы воспитателя. Детивкладывают в табличку изображение колобка и картинки объектов, которые можно сравнить по какому-либо признаку.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Широко разводят уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращают губы в спокойное положение. Отдыхают. Повторяют 2-3 раза Широко открывают рот, острым кончиком языка проводят по верхней губе слева направо и обратно. Убирают язычок, закрывают рот. Отдыхают. Повторяют 2-3 раза.
Отвечают на вопросы воспитателя. Выполняют движения в соответствии с текстом.
Отвечают на вопросы воспитателя. Высказывают свои предположения. | Умеют отвечать на вопросы. Умеют выкладывать в ряд изображение объекта и картинки, сравнивать их по какому – либо признаку.
Умеют сравнивать изображение объекта с геометрической фигурой.
Знают характер героев р.н.с. «Колобок».
Умеют выполнять артикуляционные и мимические упражнения.
Знают стихотворение, выполняют движения в соответствии с текстом.
Умеют думать и делать выводы. Сопереживать герою. | ||
| Практическая часть
| Работа по созданию ритмической композиции «Ягодки на кустиках». Посмотрите у меня на столе лежат листочки, краска. Давайте мы лисоньке нарисуем ягодки. А рисовать мы будем руками. Сначала мы сделаем отпечаток ладошки и пальцев на бумаге левой рукой. Это будет кустик, а потом нарисуем ягодки пальчиком правой руки. | Подходят к столу. Выполняют рисунок в соответствии с указаниями воспитателя. | Знают, какая рука левая, а какая правая. Ритмично рисуют ягодки. | ||
| Рефлексия | Ребята, а давайте споем веселую песенку колобка и потанцуем. Я колобок, колобок На сметанке мешен, на окошке стужен. Я от дедушки ушел, и от бабушки ушел Я от зайца ушел, и от волка ушел, От медведя ушел и от тебя лиса – подавно уйду. | Дети поют песенку, выполняют плясовые упражнения | Умеют петь, выполнять плясовые упражнения, радоваться успеху. |
