Проект «Я – маленький Россиянин»: воспитание правового сознания у детей

 
Проект «Я – маленький Россиянин»
 
Тип проекта: информационный.
По количеству участников: групповой.
Участники проекта: дети  подготовительной  группы, воспитатель  группы,
родители воспитанников.
По продолжительности: краткосрочный.
Сроки реализации: с 05.12-.  по  9.12. 2016г.
 
Актуальность проекта.
Необходимо раскрыть взрослым важные документы о правах ребенка и, что значительно сложнее, перестроить исходный взгляд на ребенка. Многим взрослым трудно понять и принять, что ребенок - равноправный с нами человек, имеющий право на собственные поступки и мнение. Его права, как и права любого человека, нужно уважать и не нарушать. Поэтому с дошкольного возраста нужно воспитывать у детей уверенность в себе, самоуважение и уважение к другим, закладывать основы правового воспитания.
 
Цель проекта:
Дать детям общее представление об их правах; формировать основы правовых знаний.
 
Задачи :
1.Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека: с правом на жизнь, на имя, на воспитание  в семье, на любовь, на защиту, на заботу, на помощь, на жилище, на питание, на друзей.
 2.Способствовать развитию положительного отношения ребенка к окружающим людям, формировать чувство собственного достоинства, осознание своих прав и свобод; развивать творческое мышление, воображение при сотрудничестве друг с другом, родителями, воспитателями; совершенствовать коммуникативные навыки.
3.Активизировать словарь ребенка в связи с расширением его кругозора.
 
 
План реализации проекта
 
I этап
1. Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришло письмо от профессора Знайки. Давайте его прочитаем.
 
«Здравствуйте, ребята! В нашем Солнечном городе все малыши и малышки живут в уютных домах на красивых улицах. Они очень любят заниматься, петь, танцевать, дружно играть. Живут они так счастливо потому что, у каждого из них есть права. Они хотели бы, чтобы и вы узнали о своих правах. Помогут вам в этом знаки-символы. А еще мы обязательно приедем к вам в гости. Желаем вам удачи! »
 
2. Обсуждение проблемы, принятие задачи.
А вот и знаки-символы. Ребята, вы хотели бы узнать, что они обозначают?
(Ответы детей) .
Каждый символ-знак обозначает одно из прав ребенка. Рассмотрите их внимательно.
 
3. Формулировка задачи.
Мы с вами постепенно познакомимся со всеми правами и приготовим альбом «Мои права» из рисунков, стихотворений и рассказов.
 
II этап
4. Планирование деятельности.
 
С детьми:
НОД:
Познание.
«В гостях у Конвенции»
 
Художественное  творчество
«Мы танцуем» (рисование)
«Радужный хоровод» (лепка коллективная)
«Театр» (конструирование)
 
Коммуникация.
«О правах играя»
«Мои права»
Чтение художественной литературы
«Гуси-лебеди» рус. нар.сказка
 
ОД:
Беседы:
"Что такое право?"
"Какие на свете были имена?"
"Что может быть важнее жизни?"
"Поговорим о здоровье."
"Все люди на большой планете, должны всегда дружить"
 «Что означает твое имя»
«Обязанности детей в семье»
 
 «Где работают взрослые члены семьи? »
 с мальчиками «Где и когда они могут поступать, как настоящие мужчины? ,
с девочками «Как они помогают мамам, бабушкам».
 
«Правила поведения в детском саду»
 
Дидактические игры:
«Назови друга ласково», «Назови свое взрослое имя», «Цепочка имен», «Назови имена, отчества своих родных», «Мой первый документ – свидетельство о рождении».
 
Чтение художественной литературы:
- стихотворения об именах детей группы
- сказка «Похищенное имя», «Добрый волшебник», «Зарядка и Простуда», «Как кот Федот Иру развеселил».
-Г. Остер: «Котенок по имени Гав», «Шарик».
-А. Барто «Как Вовка бабушек выручал».
 -В. Осеева «Печенье», «Сестры».
- чтение и заучивание пословиц, стихотворений о семье.
 -загадки о вредных и полезных привычках.
 -чтение стихотворений: «Зачем соблюдать режим? », «Я хочу быть здоровым», «Чистим зубы».
-Шалаева Г. П  «Правила для воспитанных детей», «Как Антон полюбил ходить в детский сад».
 
Художественное творчество:
- рисование  «Моя семья».
-изготовление сувениров и открыток для родных и друзей.
-конструирование из строительного материала «Наш детский сад».
 
Драматизации:
- стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
-этюды:  «Капризуля», «Задавака» (нормы поведения).
 
Решение проблемных ситуаций:
- «Кто виноват? », «Странная девочка»
(обсуждение поступков героев произведений и составленных ситуаций) .
 
Сюжетно-ролевые игры:
- «Семья»
- «Лесная больница»
- «В гостях», «Мы дежурим», «Детский сад»
 
Экскурсии:
- в медицинский кабинет
- в прачечную
- на кухню
- кабинет психолога
 
С родителями:
- рассматривание с детьми «Свидетельства о рождении».
-консультация «Права ребенка»,   «Четыре заповеди мудрого родителя».
-беседы: «Обязанности ребенка дома», «Чего у ребенка больше прав или обязанностей?»
 
Итоговое мероприятие:
Изготовление альбома «Мои права», оформление «Паспорта  дошкольника».