Методические рекомендации по здоровому образу жизни для детей
В нашем документе описаны ключевые темы и мероприятия, направленные на формирование у детей понимания важности здоровья и гигиенических процедур. Цель данных рекомендаций — помочь детям разобраться в понятии здоровья, понять, как важно следить за своим состоянием и вести активный образ жизни. Мы предлагаем подходы к занятиям и играм, которые сделают процесс обучения интересным и познавательным.
В первой части документаров о здоровье мы акцентируем внимание на правильном питании. Важно научить детей, как различные продукты влияют на наш организм. Интерактивные занятия позволят детям крепче усвоить информацию, обсуждая полезные и вредные привычки, таким образом, развивая критическое мышление.
Также необходимо уделять время физической активности. Упражнения и игры могут быть включены в повседневные дела, чтобы процесс обучения был не только теоретическим. Физкультура помогает детям развивать свои физические способности и укреплять здоровье. Мы предлагаем ряд игр и физических заданий, которые могут быть адаптированы для различных возрастных групп.
В заключение, работа с родителями также имеет существенное значение. Понимание родителями роли и важности здорового образа жизни, совместные обсуждения по вопросам здоровья и питания детей, помогут создать поддерживающую среду для малых граждан.
Тема 1 недели: «Я вырасту здоровым!»
Цель: Закрепить у детей знания о том, что такое здоровье и как его сберечь; развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания, закаливания, занятий физкультурой и спортом.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей . | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 2 октября, понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Игры с конструктором . Чтение С.Прокофьева «Румяные щѐчки». | Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Альви, Миленой. | Ситуативный разговор о необходимости следить за чистотой своего тела. | Внесение настольной игры «Животные- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1.ФЭМП. Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество. Помораева стр. 18 2.Развитие речи.Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»: активировать в речи детей существительные и прилагательные. Гербова стр. 40. 3. Музыка.По плану музыкального руководителя. | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за подорожником. Цели: знакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. «Волк во рву». Цель: учить прыжкам. С/р игры «Семья», «Аптека». | С Аней, Вероникой, Артемом развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком); «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. деятельность на прогулке. | Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
|
|
| Работа перед сном | Чтение «Стихов о здоровье для детей»: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни. | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание картинок со спортсменами: развивать умение называть виды спорта. | С Димой , Ариной, Захаром Дид. игра «Узнай по описанию». | Ситуативный разговор о полезных и вредных продуктах. | Внесение дид. игры «Отгадай!»: учить детей умению отгадывать загадки.
|
|
| 3 октября, вторник | Утро | Утренняя гимнастика. Труд в природе. Цель: оказание помощи в уголке природы за комнатными растениями; закрепить умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день- ночь, утро-вечер, вчера-сегодня Алину, Варю, Костю. | Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, расставлять тарелки и раскладывать ложки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1. Рисование. «Идет дождь»: учить детей образно отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни. Комарова стр. 37. 2.Физкультура.Повторить ходьбу с высоким подниманием колен, знакомить с ведением мяча правой и левой рукой. Пензулаева стр. | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за подосиновиком . Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе. Подвижная игра: «Найдем грибок». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. С/р игры «Транспорт», «Семья». Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. | Индивидуальная работа с Данилом, Димой, Доминикой - развитие движений. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. Трудовая деятельность Окапывание деревьев и кустарников. Цель: воспитывать желание трудиться. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим дом». |
|
|
| Работа перед сном | Чтение стих. Л.Зилберга «Витамины». Кулик «Школа здорового человека» | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольно- печатные игры «Назови правильно», «У каждого своя зарядка» | Развивать умение составлять рассказ по картине с Машей, Аминой, Витей. | Закреплять умение пользоваться салфеткой, расчѐской, носовым платком по мере необходимости. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». Работа в центре «Рисования» Лепка «Витамины». Учить детей работать сообща. | Оформление уголка для родителей «Октябрь – второй месяц осени». |
| 4 октября, седаа | Утро | Утренняя гимнастика. С/Р игры «Поликлиника», «Аптека». Чтение произведения Л.Соколовой «Сказка про Чумазку»:продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. | Дид. игра «Назови виды спорта» с Максимом, Полиной, Миленой. | Ситуативный разговор «Если кто-то заболел?» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
| НОД | 1. Лепка. «Красивые птички»: вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Комарова стр. 37 2.Ознакомление с окружающим.«Что предмет расскажет о себе»: побуждать детей выделять особенности предметовф6 размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначения. Дыбина стр.24.
| ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за деревьями Цели: продолжать учить определять признаки осени; — развивать наблюдательность; — воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Подвижная игра «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. С/р игры «Столовая», «Магазин». | Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Арсением, Ксюшей. | Ситуативный разговор «Можно ли есть немытые овощи и фрукты?» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений |
|
|
| Работа перед сном | Чтение А.Анпилов «Зубки заболели» | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику. Коммуникативная игра «Зеркала»: развивать наблюдательность и коммуникативные навыки. | Дид. игра с Варей, Димой, Ариной «Угадай по описанию», «Узнай на вкус». | Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке. | Работа в центре «Рисования». Раскрашивание в раскрасках. Закрепить навыки аккуратного закрашивания, не выходя за контур. | Оформление папки- передвижки «Движение – это жизнь». |
| 5 октября, четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Дид. игра «Полезно-вредно»: показать зависимость здоровья человека от правильного питания. | Дид. игра «Продолжи предложение» с Варей, Аней. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Аптека» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1.Развитие речи. «Учимся вежливости»: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их. Гербов астр. 41. 2. Музыка. По плану музыкального руководителя. 3. Физкультура. Упражнять в беге продолжительностью до 1 минуту; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке. Пензулаева стр.28 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Подвижные игры «Кот и мыши», «Мы весѐлые ребята». Цели: — продолжать учить соблюдать правила игры; — активизировать двигательную активность. С/р игра «Шофѐры». | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Климом, Макаром. | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности , правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: воспитывать стремление к труду, желание помочь дворнику. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
| Работа перед сном | Чтение К.И.Чуковский «Мойдодыр»: | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».
Опыт «Движение воздуха». Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.
| Развивать умение называть свой домашний адрес с Ксюшей, Альви. | Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Ситуативный разговор о правильном питании. Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кист | Работа в центре Рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | Предложить родителям принести фотографии, для оформления фотовыставки «Как ты осень хороша!». |
| 6 октября, пятница | Утро | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Тематическая беседа «Какие виды спорта ты знаешь?» | Дидактическая игра «Чьи предметы?» с Артемом, Вероникой. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение настольно- печатной игры «Виды спорта» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
| НОД | 1.Рисование. «Веселые игрушки»: развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей; воспитывать интерес к народному творчества. Комарова стр. 39 2. Физкультура. Упражнять в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке. Пензулаева стр. 29. | ||||
|
| Прогулка | Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе. Цели: учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Третий лишний», «Совушка». Цели: учить соблюдать правила игры; — развивать ловкость и быстроту бега. С/р игра «Строители». | Индивидуальная работа Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Алиной, Димой. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательност ь одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Грабли, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки, рули. |
|
|
| Работа перед сном | Чтение сказки Сутеева «Про бегемота, который боялся прививок» | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. С/р игра «Детский сад | Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве | Ситуативный разговор о пользе физических упражнений. | Работа кружка Формировать умения выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов; |
|
Тема 2 недели: Дом, квартира, мебель.
Цель: Закрепление преставлений о том, зачем нужны дом, квартира, какие бывают дома, чем они отличаются; что такое мебель, какая она бывает, для чего предназначена.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей . | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 9 октября, понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игра»Въезжаем в квартиру». С/р игра «Семья» Чтение и обсуждение стихотворения Е. Стеквашевой «Почему я не такой?»: формировать у детей образ своего «Я». | Упражнять в счете Миленй, Диму (отсчитывании, пересчитывании, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного количества предметов) в пределах 5. | Ситуативный разговор о том «Мебель в нашей группе». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
| Нод | 1.ФЭМП. Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов. Помораева стр. 20 2.Развитие речи.Обучение рассказыванию: описание кукол: помочь детям составить плен описания куклы. Гербов астр. 43 3. Музыка. По плану музыкального руководителя. | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за деревьями. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Коллективный труд по уборке площадки. Цель: учить работать сообща Подвижная игра «Кто дальше бросит». Цели: улучшать координацию движений, умение придать броску силу. С/р игра «Магазин». | Индивидуальная работа с Макаром, Максимом, Витей. Развитие движений. Упражнение «Допрыгай до флажка». Цель: закреплять умения прыгать на правой и левой ноге поочерѐдно. | Ситуативный разговор «Какие бывают дома?». Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол, раскладывать ложки справа от тарелки . | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
| Работа перед сном | Чтение стихотворения «Спор мебели», Алябьева с.130 | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «На мебельной фабрике» | С Альви, Данилом дид. упражнение «Зачем и почему?». | Ситуативный разговор о том, зачем нужно беречь мебель в детском саду. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность. Рисование «Раскрась мебель». | Информировать родителей о ходе образовательного процесса , ориентировать их на совместное с ребенком чтении художественной литературы. |
| 10 октября, вторник | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игра «Въезжаем в квартиру». С/р игра «Мебельный магазин». | Обучить навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта Арсения, Полину. | Ситуативный разговор о том, можно ли жить без мебели. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей |
|
| НОД | 1. Рисование. « Дымковская слобода»: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Комарова стр.42 2. Физкультурное.Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному. Пензулаева стр. 30 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за птицами .Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида птиц на участке д/с; формировать реалистические представления о природе. Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. С/р игра «Транспорт». | Индивидуальная работа Варей, Макаром. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку на двух ногах. | Продуктивная деятельность «Построим сказочный замок». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, грабли. |
|
|
| Работа перед сном | Логоритмическое упражнение «Старый дом». Алябьева с.139 | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Отгадывание загадок о мебели. Коммуникативная игра «Художник слова»: развивать умение излагать свои мысли точно и лаконично. | Дид. игра «Наведѐм в доме порядок» с Захаром, Костей, Полиной. | Ситуативный разговор о своей квартире | Работа в центре «Строитель»: постройка «Замок для сказочных героев» |
|
| 11 октября, среда | Утро | Утренняя гимнастика. Игры с конструктором . Дид.игра «Квартира для куклы». | Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Ксюшей, Альви. | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. | Внесение настольной игры «Мебель» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1. Аппликация. «Наша ферма»: показать детям возможность создания образов разных животных на одной основе из овалообразной величины. Лыкова стр. 44 2.Ознакомление с окружающим.«Берегите животных»: расширять представления о многообразии животного мира; закреплять знания о животных родного края. Соломенников астр. 41 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за облаками. Цели: продолжать знакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Строители». | Индивидуальная работа. «С кочки на кочку». Цели: с Аней, Вероникой продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствов ать навыки перепрыгивания. Трудовая деятельность Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к природе | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
|
|
| Работа перед сном | Чтение стихов о мебели. Алябьева с.128 | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театр по р.н. сказке «Заюшкина избушка».
| Дид. игра с Димой , Миленой, Аней «Посидеть – полежать» | Ситуативный разговор «Дом, в котором я живу» | Работа в центре «Строитель»: Конструирование модели своей квартиры. | Помощь родителей в ремонте и изготовлении кукольной мебели. |
| 12 октября, четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения, этикет общения и приветствия. | Учить Аню, Арину, Диму: -ориентироваться на плоскости листа бумаги и обозначать в речи основные пространственные направления. | Ситуативный разговор о многоэтажных и одноэтажных домах. | Самостоятельная деятельность детей в центре «Строитель». «Построй свой дом» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1.Развитие речи.ЗКР: дифференциация звуков с-ц: закрепить правильное произношение звуков с-ц ; учить детей дифференциацировать звуки. Гербов астр. 44 2. Музыка. По плану музыкального руководителя. 3. Физкультурное. Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом. Пензулаева стр. 32 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за рябиной. Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями рябины, воспитывать желание любоваться красотой дерева. Подвижная игра «Ловишки с приседаниями». Цель: учить соблюдать правила игры. С/р игра «Шофѐры» | Индивидуальная работа с Витей, Артѐмом, Варей. Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм праздничный торт» |
|
|
| Работа перед сном | Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят»: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Найди свой дом». Коммуникативная игра «Волшебники»: продолжать воспитывать дружеские отношения друг к другу, умение проявлять внимание. | С Амиром, Камиллой дид. игра «Дома разных народностей». | Ситуативный разговор о работе строителей. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку «Три поросѐнка» | Индивидуальные консультации для родителей на тему «Способы воздействия на ребенка». |
| 13 октября, пятница | Утро | Утренняя гимнастика. Повторить знание геометрических фигур. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры. Дид. игра «Путешествие по сказкам». Рассматривание иллюстраций на тему «Берегите животных!»: воспитывать бетежное отношение ко всему живому. | Упражнять в употреблении простых, слож- носочинѐнных и сложноподчинѐнных предложений, подборе синонимов и антонимов Клима, Артѐма. | Ситуативный разговор о том, как хорошо иметь дом. | Эксперимент« Почему вода меняет цвет?»: воспитывать желание участвовать в экспериментах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
| НОД | 1.Рисование.«Девочка в нарядном платье»: учить детей рисовать фигуру человека, передавая форму платья, форму и расположение частей. Комарова стр. 43 2. Физкультура. Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий. Пензулаева стр. 32 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за лошадью. Цели: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; воспитывать интерес к жизни животного. Подвижные игры «Круговорот», «Холодно — горячо». Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы. С/р игра «Транспорт». | Индивидуальная работа Развитие прыжков с Аней, Димой, Аминой. Цель: закреплять умение прыгать на правой и левой ноге поочерёдно. | Ситуативный разговор «Дома в нашем селе». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Сбор природного материала для поделок: формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. |
|
|
| Работа перед сном | Рассказывание р.н. сказки «Три медведя». | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закрепить представление детей о частях суток, их последовательности. Малоподвижная игра «Время года, месяцы, дни недели». | Дид. игра с Арсением, Ариной «Что забыл нарисовать художник». | Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду | Работа кружка Упражнять в ориентировке на листе бумаги ; учить видеть клетки и рабочую строку. Внесение настольной - игры «Собери картинку по сказке «Три медведя» |
|
Тема 3 недели: «Профессии».
Цель: формировать у детей знания о назначении разных профессий, то, что профессия – это дело, основной род занятий; учить понимать и ценить результаты труда людей разных профессий.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей . | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 16 октября, понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа Все профессии нужны». Цель: знать названия разных профессий. Наблюдение в уголке природы за растениями бегонией и геранью: учить детей сравнивать растения между собой, находить сходства и отличия. | Развивающая игра «Найди причину» с Ксюшей, Костей. | Ситуативный разговор «Профессия - воспитатель» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
| НОД | 1.ФЭМП.Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числа 6и1. Помораева стр. 21. 2.Развитие речи.Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней: помочь детям рассмотреть и озаглавить картинки; учить самостоятельно составлять рассказ по картине. Гербов астр. 46 3. Музыка. По плану музыкального руководителя. 2. Рисование. «Знакомство с городецкой росписью»: познакомить детей с росписью; учить выделять ее яркий нарядный колорит. Комарова стр. 43 3. Физкультура.Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге до 1 минуты. Пензулаева стр. 35 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Подвижные игры «Кот и мыши» Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. С/р игра «Детский сад» | С Альви, Вероникой Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
| Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. |
|
|
| Работа перед сном | Чтение К.И. Чуковского «Айболит» | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Больница» Пальчиковая гимнастика « Однажды хозяйка пошла на базар»: упражнять в развитии моторику рук и речи. | Дид. игра «Кто нас лечит?» с Миленой, Аней. | Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду?» | Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | Помощь родителей в изготовлении фотоальбома «Профессии моих родителей». |
| 17 октября, вторник | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о работе младшего воспитателя. Рассматривание книг: учить называть художественные произведения. Труд в природе: предложить детям помочь в высаживании комнатных растений в горшки; привлекать к труду в уголке природы. | Дид. игра с Климом, Димой «Детский сад». | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей |
|
| НОД | 1. Рисование. «Знакомство с городецкой росписью»: познакомить детей с росписью; учить выделять ее яркий нарядный колорит. Комарова стр. 43 2. Физкультура. Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге до 1 минуты. Пензулаева стр. 35 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за легковым автомобилем Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья». Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание. С/р игра «Шофѐры» | Индивидуальная работа учить Артема, Алину сравнивать два предмета, находить сходства и различия | Трудовая деятельность Окапывание деревьев и кустарников. Цель: воспитывать желание трудиться. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки |
|
|
| Работа перед сном | Слушание «Замечательный шофѐр» муз. М. Раухвергера, сл. Л. Некрасовой | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Кем быть». Чтение Дж. Родари «Чем пахнут ремѐсла». | Разучивание и проговаривание скороговорок спо теме «Профессии» с Арсением, Варей. | Ситуативный разговор о работе дворника. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. |
|
| 19 октября, среда | Утро | Утренняя гимнастика. Развивать культуру поведения, приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, чувство безопасности. С/р «Библиотека». Оказании помощи в уходе за животными в уголке природы: закреплять умение выполнять различные поручения . связанные с уходом за животными. | С Аней, Варей Дид. игра «Библиотека» | Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности | Внесение настольной игры «Прищепки» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1. Лепка. «Козлик»: продолжать учить детей лепить фигуры по народным мотивам. Комарова стр. 41, Лыкова стр. 62. 2.Ознакомление с окружающим.«О дружбе и друзьях»: расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним. Дыбина стр. 25 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за листопадом. Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры: «Листопад». Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя . С/р игра «Кафе». | Экологическая игра с Димой, Машей «Раз, два, три – к названному дереву беги» | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки, лопатки, грабли |
|
|
| Работа перед сном | Чтение В. Маяковского «Кем быть?» | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Драматизация отрывка из сказки К.И. Чуковского «Айболит» .
| Дид. игра «Кем быть?» с Ариной, Захаром, Данилой. | Ситуативный разговор о профессии родителей | Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев. |
|
| 19 октября, четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения в общественном транспорте. Дид. игра «Пешеходы и транспорт» - закрепить с детьми правила дорожного движения. Проигрывание ситуации «Вежливый медвежонок»: учить детей в речи употреблять вежливые слова в соответствии с ситуацией. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день- ночь, утро-вечер, вчера-сегодня Диму, Доминику. | Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1.Развитие речи. Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, лохматый, масленый»: упражнять в подборе существительных к прилагательным; познакомить с р.н.с.; помочь понять ее смысл. Гербов астр.47 2. Музыка. По плану музыкального руководителя. 3. Физкультура. Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер. Пензулаева стр. 33 №19 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за грузовым автомобилем .Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового; учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). С/р игра «Транспорт» | Индивидуальная работа с Димой, Амиром П/и «Смелые ребята». Цель: — упражнять в быстром беге; развивать ловкость. | Ситуативный разговор о грузовом транспорте. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим дом». |
|
|
| Работа перед сном | Чтение стихотворения «Бабушка» Е. Григорьевой: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; учить вслушиваться в ритм и методику поэтического текста. | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Ателье» - познакомить с содержанием труда разных работников ателье. Опыт «Пузырьки»: обнаружить воздух в других предметах. | С Полиной, Данилой, Камиллой дид. игра «На почте». С/р игра «Почта». | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек | Внесение настольно- печатной игры «Домино – профессии»». Работа в центре «Рисования» . Лепка «Что мы купили в продуктовом магазине?» |
|
| 20 октября, пятница | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о работе парикмахера». С/р игра «Парикмахерская». Настольный театр «Колобок»: воспитывать интерес к театру. | Беседа с Макаром, Артемом о правилах поведения в общественных местах | Ситуативный разговор о работе инструктора физкультуры. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
| НОД | 1.Рисование.«Городецкая роспись»: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Комарова стр.44 2.Физкультура.Упражнять в равновесии; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель. Пензулаева стр.34 №20 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за подъѐмным краном. Цель: формировать представления о работе строительной техники. Подвижная игра «Ловишки с приседаниями». Цель: учить соблюдать правила игры. С/р игра «Строители», «Детский сад» | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка с Димой, Арсением. Дид. игра «Найди, где спрятано?» | Ситуативный разговор о работе строителей. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Продуктивная деятельность «Построим детский сад» |
|
|
| Работа перед сном | Чтение С.Михалкова «А что у вас?» | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Кто нас лечит». С/р игра «Больница». Изготовление фотоальбома «Профессии моих родителей» | С Максимом, Димой, Полиной дид. игра «Кому что нужно для работы?» | Обсуждение с воспитателем темы «Как вести себя на улице» | Работа кружка. Формировать представления о признаках сходства и различия между предметами; Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор» коллективная постройка «Дом, в котором я живу». |
|
Тема 4 недели: «Золотая осень в произведениях русских писателей и художников».
Цель: формировать у детей представление об осени как времени года; закрепить знание осенних месяцев, основные приметы осени, отличительные особенности «золотой» осени; развивать чувство прекрасного при общении с художественными произведениями.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей . | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 23 октября, понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Золотая осень». Дид. игра «С какого дерева лист?» | Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры с Витей, Арсением, Варей. | Учить Алису, Дашу, Эвилину правильно называть свой адрес, имя, отчество родителей | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
| НОД | 1.ФЭМП. Учить считать в пределах 7, знакомить с порядковым значение 6и7. Помораева стр.22 2. Развитие речи.Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа: продолжать упражнять в умении быть вежливыми; помочь запомнить стихотворение. Гербов астр.48 2.Музыка. По плану музыкального руководителя. | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сиг- нал воспитателя. С/р игра «Семья» | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. С Ариной, Варей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. |
|
|
| Работа перед сном | Пальчиковая гимнастика «Осень листья золотит». Алябьева с.29 | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Разложи по порядку». С/р игра «Детский сад» | Продолжать учить самостоятельно одеваться Ксюшей, Артемом. | Ситуативный разговор о «золотой» осени. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – времена года». | Оформление папки- передвижки «Золотая осень в произведениях русских художников и поэтов» |
| 24 октября, вторник | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игра «Осень в музыке». Цель: учить внимательно слушать муз. фрагменты произведений А.Глазунова, П.Чайковского «Времена года». В уголке природы привестм в порядок листья растений, побрызгать, протереть пыль. | Уточнить знание примет осени с Катей, Ритой , Артѐмом, Дашей. | Ситуативный разговор о правилах поведения в спортивном зале, объяснить назначение спортивной формы | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей |
|
| НОД | 1.Рисование. «Городецкая роспись»: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Комарова стр. 44 2.Физкультурное. Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; повторить упражнения с прыжками. Пензулаева стр.37 №24 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «Раз, два, три – к названному дереву беги» | Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя Костю, Альви. | Ситуативный разговор «Какие деревья растут на площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. Трудовая деятельность Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, грабли |
|
|
| Работа перед сном | Чтение стихов про осень к развлечению. | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение произведений Сладкова «Лесной календарь» («октябрь»). | Веронику, Аню, Милену учить правильно и аккуратно застилать свою кроватку. | Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» | Продуктивная деятельность «Сделай поделку из листьев» |
|
| 25 октября, среда | Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание репродукций картин Левитана «Золотая осень», Остроухова «Золотая осень», Крымова «осень». | Дид. игра «Какое время года?» с Климом, Артёмом - учить внимательно слушать стихи. Знать характерные особенности времѐн года. | Ситуативный разговор «Листопад» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей |
|
| НОД | 1.Аппликация. «Листочки на окошке»: вызвать у детей желание создавать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы. Лыкова стр.50 2.Ознакомление с окружающим.«Прогулка по лесу»: расширять представления детей о разнообразии растительного мира; дать знания о видовом разнообразии лесов. Соломенников астр. 42 3.Физкультура.Упражнять в ходьбе; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Пензулаева стр.35 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за осенними работами на огороде. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе, о труде людей на огороде. Подвижная игра «Догони свою пару». Цели: — выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. С/р игра «Семья» , «Кафе». | Индивидуальная работа с Алиной, Артѐмом. Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. | Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Засыпка грядок опилками. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения |
|
|
| Работа перед сном | Чтение стихов И.Бунина, А.Майкова, А.Фета, А.Твардовского, М.Исаковского об осени. | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Осеннее развлечение «Волшебный сундучок тѐтушки Горошины». Коммуникативная игра «Вежливый медвежонок»: учить детей в речи употреблять вежливые слова в соответствии с ситуацией. | Дид. игра «Как дикие звери готовятся к зиме?», с Артемом, Варей. | Ситуативный разговор « Если вдруг кто-то в семье заболел?»: воспитывать чувство сопереживания, желание помочь близким людям. | Внесение настольно- печатной игры «Времена года». |
|
| 26 октября, четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Осень в лесу» (с рассматриванием репродукций Е.Чарушина». | С Димой, Машей дид. игра «назови действие» - учить подбирать действие по с одержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1.Развитие речи.«Литературный калейдоскоп»: выяснить у детей, какие литературные произведения они знают. Гербов астр. 49. 2. Музыка.По плану музыкального руководителя. 3.Физкультура. Упражнять в ходьбе; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Пензулаева стр.35 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за ветром . Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Подвижные игры «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. «Догони свою пару». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. С/р игра «Транспорт». | Учить Арсения, Арину бросать предмет вдаль правой и левой рукой. | Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки |
|
|
| Работа перед сном | Чтение О.Белявская «Листопад». | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Осень в музыке». Р.н.с. «Хвосты»: учить детей самостоятельно инсценировать сказку; использовать музыкальные инструменты, подбирая по характеру персонажей. | Учить Ксюшу, Костю Определять признаки осени. Дид. игра «Осенью в лесу». | Ситуативный разговор «Золотая осень» | Работа в центре «Рисования» Задание «Дорисуй фигуры». Продолжать знакомство с предметами овальной формы. |
|
| 27 октября, пятница | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Осень в картинах художников» (с рассматриванием реподукций картин Левитана, Шишкина. Грабаря). | Дид. игра «Родственные слова» с Артемом, Альви. | Ситуативный разговор «Идѐт дождь». | Самостоятельная деятельность в игровых центрах. Экспериментирование « Сохнет- не сохнет»: продолжать воспитывать желание и интерес к экспериментированию, делать выводы о проделанной работе. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|
| НОД | 1.Рисование.По замыслу: воспитывать аккуратность; развивать воображение, фантазию. Лыкова стр.34. 2. Физкультурное.Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Пензулаева стр. 37 | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за деревьями . Цели: продолжать учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Подвижная игра «Листопад». Цель: развивать ловкость, быстроту | Игоря, Аню, Веронику Упражнять в игре с мячом. Цель: — продолжать выполнять упражнения с мячом. | Ситуативный разговор «Листопад». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений |
|
|
| Работа перед сном | Чтение Г.Скребицкий «Исчезли на зиму». | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Вершки- корешки». Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику. | Дид. игра с Миленой, Арсением, Аней «Сколько предметов?». | Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке. | Работа кружка Графический диктант Работа в центре «Рисования». «Золотая осень» - учить передавать в рисунке признаки «золотой осени». |
|
Тема 1 недели: «День народного единства»
Цель: Закрепить у детей знания о государственном празднике «День народного единства – 4 ноября»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей . | Создание условий для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 30 октября, понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игр «Моя страна» Свободное рисование | Беседы: «Что такое доброта» с Климом, Артёмом. | Ситуативный разговор о государственном празднике «День народного единства – 4 ноября» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
| НОД | 1.Развитие речи.Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.Гербова стр.50 2.Рисование.Создание дидактической игры « Что нам осень принесла»: закрепить образные представления о дарах осени; продолжать умение рисовать грибы. Комарова стр. 46 3. Физкультурное.Повторить бег; игровые упражнения с мячом в равновесии и прыжках. Пензулаева стр.41. | ||||
|
| Прогулка | Наблюдение за трудом взрослого на огороде. Цели: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая. Подвижная игра «Горелки». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа с Алиной, Данилой, Варей Развитие движений. Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария). | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки |
|
|
| Работа перед сном | Чтение стихотворения Н. Майданик «Призывная» | ||||
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Работа творческого объединения «Ладушки» | С Димой, Машей, Захаром «Узнай по описанию» | Внесение настольно- печатной игры «Народная игрушка» | Продуктивная деятельность: рисование «Мой город» | Оформление папки-передвижки на тему «Ноябрь. Приметы осени. Витамины осенью полезны» |
