Ознакомление с миром природы в детском саду № 14 «Малышок»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 «Малышок» на районном методическом объединении обратило внимание на важность знакомства детей с миром природы. В этом сообщении стараемся акцентировать внимание на том, как такая форма взаимодействия способствует комплексному развитию детей, их воспитанию и познанию окружающего мира.
Современные дети все чаще оказываются в условиях, где контакт с природой ограничен. Это отсутствие непосредственного общения с природой может негативно сказаться на детской любознательности и восприятии окружающего мира. Поэтому одной из главных задач педагогов становится вовлечение детей в мир природы, обучение их видеть красоту и разнообразие, которое она предлагает.
Детский сад № 14 «Малышок» предлагает разнообразные формы работы: занятия, экскурсии, прогулки, проектная и экспериментальная деятельность, которые помогают развивать у детей интерес к окружающему миру. Педагоги используют различные методы и подходы, позволяя детям не только усваивать новые знания, но и учиться среди природы.
Воспитатели стремятся создать условия для свободного эксперимента и исследования, включая детей в процесс познания. Экскурсии в парке или на природных площадках позволяют им наблюдать за растениями и животными, что вызывает их живой интерес и множество вопросов. Опыт в наблюдении на свежем воздухе создает основу для понимания функций природы.
Мы надеемся, что такие мероприятия оставят след в сердцах детей и помогут им стать более внимательными к окружающему миру. Важно помнить, что формируя любовь к природе, мы прокладываем путь к гармонии между человеком и средой обитания.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 «Малышок» комбинированного вида Катав-Ивановского муниципального района
Сообщение на районном методическом объединении воспитателей групп дошкольного возраста
Тема: «Ознакомление с миром природы –
как одно из средств всестороннего развития и воспитания детей»
Подготовила:
Старший воспитатель
Федорова Л.Б.
г.Катав-Ивановск
2016г.
Я сорвал цветок - и он завял. (Слайд 2)
Я поймал жука – и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
можно только сердцем.
Павол Гнездослав
Всестороннее развитие и воспитание детей осуществляется разными средствами. Одно из них – ознакомление с природой.
(Слайд 3, 4)Приходилось ли вам задумываться о том, что нынешнее поколение маленьких детей живет в отрыве от природы? (Слайд 5). Современные дети практически лишены возможности видеть растительный и животный мир своими глазами, удивляться чудесам, которые приносит непосредственное общение с этим миром.
А ведь по своей необыкновенной природной любознательности малыш (Слайд 6), завидев в траве букашку, червячка или лягушонка, проявляет живой интерес к ним и начинает задавать свои бесчисленные «почемучные» вопросы. Звери, птицы, рыбы – неизменные объекты не только детской любознательности, но и игрового действия, наблюдения, заботы и любви.
Знакомство с окружающим миром – словно путешествие по многоводной, неизведанной реке (Слайд 7).
Какие тайны она хранит в себе?
Что ждет нас в пути?
Куда приведет эта река?
Что придаст нам уверенности в пути, сделает нашу лодку надежной? (Слайд 8)
Интерес к познанию окружающего мира; желание исследовать, открывать; умение мыслить, рассуждать, анализировать, делать выводы – вот то, что поможет нам в стремлении к неизвестному (Слайд 9).
Ознакомление детей с природой осуществляется в разнообразных формах. (Слайд 10)
Формами организации деятельности детей при ознакомлении их с природой являются: занятия, экскурсии, прогулки, проектная деятельность, экспериментальная деятельность, итоговые мероприятия
(Слайд 11) Занятия - проводятся в определенные часы, по заранее разработанному плану, согласованному с программой. На занятиях воспитатель не только сообщает детям новые знания, но и уточняет, и закрепляет их. Главное в занятии - это усвоение детьми программного материала. Для этого используются разнообразные методы.
Слово предоставляется Воробьевой Л.В., воспитателю старшей группы. Она расскажет вам о способах (методах) совместной деятельности, которые она использует при ознакомлении детей с природным миром.
Следующая форма организации деятельности детей является экскурсия(Слайд 12).
Экскурсия – это занятие, на котором дети знакомятся с природой в естественных условиях: в лесу, на лугу, в саду, у водоема. Экскурсии за пределы детского сада проводятся с детьми средней, старшей и подготовительной групп. (Слайд 13)
Экскурсии проводят в часы, отведенные для занятий. На экскурсиях реализуется определенное программное содержание, усвоение которого обязательно для всей группы детей, что отличает экскурсии от повседневных прогулок.
(Слайд 14) Прогулки – ежедневные прогулки широко используются для ознакомления детей всех возрастных групп с природой. Они могут носить характер небольших экскурсий, во время которых воспитатель проводит осмотры участка, организует наблюдение за погодой, сезонными изменениями в жизни растений, животных.
(Слайд 15) На прогулках воспитатель организует игры с использованием естественного материала – песка, снега, воды, листьев.
Для современного этапа развития системы образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, используемых в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является экспериментирование.(Слайд 16)
Сообщение воспитателя подготовительной группы Спицыной Е.А.
В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. (Слайд 17,18)
Опытом работы по проектной деятельности поделится воспитатель второй младшей группы Никитина Н. Л.
(Слайд 19) Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет жить в гармонии с окружающим миром.
