Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию
Данный документ представляет собой тщательно разработанное календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию для старшей группы детского сада. Основной акцент сделан на формировании у детей музыкальных навыков через engagement в различные типы деятельности. На протяжении нескольких недель дети будут изучать темы, которые каждую неделю раскрывают важные аспекты музыкального воспитания. Например, в первой неделе речь пойдет о нашей Родине и родном городе, что позволит детям лучше понять и полюбить свою культуру.
Во вторую неделю будет посвящена спорту и дружбе, где в игровой форме дети смогут развить свои музыкальные навыки и творческое воображение. Третья неделя охватывает тему поздней осени, что создаст уникальную возможность для того, чтобы через музыку передать атмосферу этого времени года, а также развить у детей способности к созданию базовых музыкальных интонаций и ритмов.
Четвертая неделя посвящена семейным традициям, что позволит детям осознать значимость семьи и различных семейных мероприятий. В рамках занятий будут использоваться разные методы музыкального обучения, такие как слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, а также игра на музыкальных инструментах, таких как металлофон. Документ содержит подробные описания упражнений и игровых моментов, которые сделают обучение увлекательным и познавательным.
Каждое занятие будет направлено на развитие музыкального слуха, а также ритмических и мелодических навыков. Разнообразные аспекты музыкального воспитания помогут малышам не только распознать различные жанры музыки, но и выразительно интерпретировать свои эмоции через музыкальную деятельность. Такой подход способствует гармоничному развитию ребенка и формированию его музыкального и эмоционального опыта.
КАЛЕНДАРНО-ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ
Старшая группа № 4; 8 ННОД № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Темы недели: 1. Неделя Наша Родина. Наш город.
2. Неделя Друзья спорта.
3.Неделя Поздняя осень.
4. Неделя Семья и семейные традиции.
Ноябрь
| I. Музыкальные занятия. Слушание музыки: а) восприятие музыкальных произведений; б) развитие слуха и голоса
Пение: а) усвоение певческих навыков; б) песенное творчество.
Музыкально-ритмические движения: а) упражнения; б) музыкально-игровое, танцевальное творчество; в) игры, хороводы.
Игра на металлофоне ( индивидуально, подгруппами)
|
Познакомить с формой рондо, с творчеством композитора Д. Б. Кабалевского, с жанром вальса; учить различать трехчастную форму рефрена и эпизода, подбирать музыкальные инструменты, соответствующие по тембру характеру музыки (оркестровка), определять черты жанра, распознавать черты марша (маршевость) в произведениях других жанров, различать жанр вальса и характер музыкального произведения (плавный, нежный, задумчивый, печальный), отдельные средства выразительности в связи со сменой характера музыки (динамику, регистр, характер аккомпанемента, кульминацию); формировать звуковысотный слух, умение различать звуки секунды, терции, кварты, примы
Учить детей петь эмоционально, весело, точно передавать мелодию, четко произносить слова, исполнять песню веселого, оживленного характера, рисующую картину зимы, петь легким звуком, отрывисто, мягко заканчивая музыкальные фразы, импрови-зировать мелодии на слоги («топ-топ», «динь-динь»)
Учить детей воспринимать различные темповые, ритмические и динамические особенности музыки и передавать их в ходьбе, беге, различать и воспроизводить динамические оттенки в музыке; Совершенствовать умение двигаться в парах, воспитывать чувство партнерства. Воспитывать выдержку; побуждать к поискам выразительных движений, передающих образ медведя
Учить играть на двух пластинах, добиваясь чистоты звука.
Совершенствовать чувство ритма. |
«Осень», муз. П. Чайковского, «Дождик», муз. Г. Свиридова, «Марш», С. Прокофьев, «Вальс», муз. Д. Кабалевского, «Наш край» муз. Д. Кабалевского
«Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной «Листья золотые», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, «Полюбите сердцем» муз Г. Струве
Упражнение «Переменный шаг», р. н. м., обр. В. Кукловской , Танец «Приглашение» укр.н.мел, обр.Г. Теплицкого. «Кот Васька», муз. Г. Лобачева, сл. Н. Френкеля, «У Медведя во бору» муз. Т. Ломовой.
«Кукушка», р. н. м., обр. И. Арсеева
Музыкально-дидактическая игра «Мы по городу идем»
|
| Режимные моменты | Использование музыки: - в утренние часы приема -на утренней гимнастике - в другой непосредственно образовательной деятельности; - в игровой деятельности; - перед прогулкой; - перед дневным сном; - при пробуждении; - во время праздников и развлечений
| «Когда мои друзья со мной» муз. Шаинского, сл. М. Пляцковского. «Дети любят рисовать» муз. Шаинского, сл. Э.Успенского, «Игра» муз. Шаинского, сл.Ю. Энтина, «Облака» муз. Шаинского, сл. С. Козлого. «Все мы делим пополам» муз. Шаинского, сл.М. Пляцковского. «Осень», муз. П. Чайковского, «Дождик», муз. Г. Свиридова, «Марш», С. Прокофьев, «Вальс», муз. Д. Кабалевского, «Наш край» муз. Д. Кабалевского
|
| Творческая деятельность | Развивать творческое воображение при восприятии музыки. Развивать певческий слух и голос. | Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?». Муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой. |
| 3. Совместная деятельность воспитателей и детей в группе. 1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
4. Взаимодействие с родителями |
Развивать умения различать жанр вальса и характер музыкального произведения (плавный, нежный, задумчивый, печальный).
Совершенствовать умение играть на двух пластинах металлофона.
Совершенствовать умение двигаться в парах, воспитывать чувство партнерства. Побуждать к поискам выразительных движений, передающих образ медведя
1 неделя: консультация на стенд «Музыка и подготовка ко сну»»
2 неделя: консультация на стенд «Волшебные вибрации»
3 неделя: консультация на стенд «Шумовой эффект»
4 неделя: консультация на стенд «Домашние праздники для детей»
| РППС в музыкальном центре
Портрет композитора Д. Кабалевского. Запись произведения «Вальс».
Внести детские музыкальные инструменты: металлофон. Запись танца «Приглашение» укр.н.мел, обр.Г. Теплицкого. Внести в музыкальный уголок шапочки медведя для игры «У Медведя во бору» муз. Т. Ломовой.
|
