Занятие по чтению сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»
Данный конспект занятия предназначен для педагогов, работающих с подготовительной группой детского сада. В нем описываются основные цели и задачи, которые помогут воспитателю эффективно познакомить детей с художественной литературой через чтение сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик». Основной акцент сделан не только на наглядное восприятие текста, но и на развитию критического мышления и эмоциональной отзывчивости детей.
Занятие включает в себя не только чтение, но и активное обсуждение основных сюжетных линий, а также героев сказки. Воспитатель ведет детей к пониманию жанровых особенностей сказки, помогая им разобраться с тем, чем она отличается от рассказа или басни. Важно, чтобы дети не просто слушали, а активно участвовали в процессе, высказывая свои мысли и оценки происходящего.
Кроме того, в конспекте предусмотрены различные виды деятельности, включая музыку, физкультминутки и творческие задания. Такие подходы позволяют поддерживать интерес детей к процессу, делают его многообразным и увлекательным. Важной частью занятия становится творческое представление сказки, где дети могут проявить свою фантазию и мастерство.
Структура занятия разработана таким образом, чтобы обеспечить всестороннее развитие ребенка: здесь нашли свое место и познавательные задачи, и воспитательные аспекты, а также развивающие упражнения, способствующие формированию внимания и памяти у детей. Учитывая все вышеперечисленные моменты, занятие вступает в важнейшую образовательную традицию — формирование у детей любви к чтению и литературе.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ ТЕМА :ЧТЕНИЕ СКАЗКИ В. КАТАЕВА «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
ВОСПИТАТЕЛЬ НИКИТИНА Н.Ф.
Занятие по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе.
ТЕМА: ЧТЕНИЕ СКАЗКИ В.КАТАЕВА «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК».
Цель: Ознакомление детей с произведением В.Катаева «Цветик-семицветик».
Обучающие задачи:
Продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки, отличие её от рассказа, басни.
Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини.
Учить применять в речи образные выражения, сравнения.
Развивающие задачи:
Развивать навыки пересказа литературного текста, внимание, мышление
Воспитательные задачи:
Воспитывать добрые чувства.
Виды деятельности: Чтение художественной литературы, коммуникация, восприятие музыки, продуктивная деятельность.
Развивающая среда: Аудио запись сказки «Цветик-семицветик», слайды, цветная бумага, клей, ножницы, салфетки, цветик-семицветик.
Предварительная работа: Разучивание текста физминутки, пальчиковой игры, ознакомление с порядком цветов радуги.
ХОД ЗАНЯТИЯ: Релаксационное упражнение «Цветы».
Воспитатель: Представьте себе, что мы с вами оказались на цветочной полянке. Хотите превратиться в цветок. Тогда закройте глаза, опустите головку и представте, что вы самые прекрасные цветы на свете, утро, все цветы спят. Но вот появились первые лучи солнца, цветы просыпаются, поднимают головку, тянутся к солнышку, тепло, хорошо им. Они радуются солнечному утру. На листьях появилась роса. Стряхивают они росу с листочков. Увидели соседей, поклонились им, покивали головой. Вдруг подул ветерок, закачались цветы, поиграл им ветерок и улетел. Цветы опять стали радоваться и нежиться на солнышке. А мы открываем глазки и превращаемся снова в ребят.
-Ребята,я думаю, что у каждого из вас есть самое заветное желание, которое вы бы загадали если бы у вас была волшебная палочка или волшебный цветок, который бы мог выполнить любое ваше желание. Сейчас вы услышите сказку «Цветик-семицветик», про цветок, который может выполнить любое желание. А написал эту сказку Валентин Катаев.
Прослушивание сказки в АУДИО записи с просмотром слайдов.
Физминутка.
Мы ногами топ-топ! Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик, Раз туда, два сюда, Повернись вокруг себя. Раз присели, два привстали. Руки кверху все подняли. Раз-два, раз-два Сесть на стульчики пора.
Беседа по вопросам.
- Кто главный герой сказки?
- Расскажите, как появился у Жени волшебный цветок? Как вы догадались, что старушка была доброй феей?
- Какой вам показалась Женя? Что вы о ней можете сказать? (добрая, рассеянная, невнимательная). Объясните, как вы это поняли?
-Какие из желаний, которые загадала Женя, вам показались пустяковыми, ненужными?
- Какие желания вам показались важными? Почему?
-Ребята, как вы думаете, можно было Жене обойтись без волшебного цветка? Например, как бы вы поступили если бы вы оказались в незнакомом месте?
-Хорошая, добрая девочка Женя, но вот её желание по поводу игрушек мне не совсем понравилось, какое-то жадное желание. Подумайте как его можно изменить чтобы оно стало добрым?
- Вы прослушали сказку Катаева. Похожа ли эта сказка на рассказ? Чем похожа? Но почему же мы говорим, что это сказка? Что сказочного в этой истории?
Давайте изобразим цветок с помощью рук.
Пальчиковая гимнастика
«Наши нежные цветки распускают лепестки. Ветерок чуть слышно лепестки колышет».
-Ребята, сейчас мы сядем за столы склеим волшебный цветок, лепестки располагаем как цвета радуги. -Скажите сколько цветов у радуги? -В каком порядке они располагаются? Какую вы знаете подсказку? (каждый охотник желает знать где сидит фазан).
Дети склеивают цветок, звучит музыка.
Какие прекрасные цветы получились! Давайте понюхаем аромат радости этих цветов.
Дыхательная гимнастика
Посмотрите на наш Цветик – семицветик. И пусть мысленно он всегда будет с нами. Посмотрите, какой он нежный и хрупкий. Сейчас вы аккуратно будете передавать его из рук в руки и говорить самое заветное желание.
Этот цветок останется в нашей группе, и сейчас я оторву один лепесток и загадаю желание, а вы вместе со мной произнесете волшебные слова: Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли – Быть, по-моему, вели.
Я хочу, чтобы дети в нашей группе были самыми добрыми, самыми честными, самыми заботливыми, самыми дружными, самыми любящими и самыми любимыми!
