Организация учебного процесса для 1 младшей группы: Тема «Мост»
В данном документе представлена технологическая карта для организованного учебного процесса в первой младшей группе. Основное внимание уделено обучению детей через конструирование, в частности, созданию моста.
Цель занятия заключается в том, чтобы развить у детей желание манипулировать различными строительными материалами, такими как кубики и кирпичики. Педагог стимулирует инициативу детей, предлагая им рассмотреть детали строительства, их цвет и форму, а также научиться размещать кубики.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где воспитатель включает детей в игровой момент: по мосту идет матрешка, и нужно решить, как сделать мост шире. Это помогает развивать критическое мышление и творческий подход к решению задач.
В ходе работы дети экспериментируют с различными вариантами построек, переходя от узкого моста к более широким конструкциям. Воспитатель предлагает индивидуальную помощь, направляя детей в их творческих поисках.
Рефлексивная стадия занятия позволяет детям оценить свои постройки и поделиться впечатлениями о том, как они изменили конструкции. Это важный этап, который способствует развитию речевых навыков и закреплению новых понятий.
Таким образом, занятие по конструированию моста в младшей группе не только развивает навыки работы с материалами, но и способствует формированию интереса к познавательной деятельности, командной работе и критическому мышлению.
Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта 1 младшей группы.
Білім саласы – Образовательная область: Познание
Бөлімі - Раздел: Конструирование Тақырыбы- Тема: «Мост» Мақсаты- Цель: Совершенствовать желание манипулировать со строительным материалом: брать в руки, рассматривать, сравнивать. Учить размещать кубики. Алдын алу жұмысы: Сөздік жұмыс: Кубик, кирпичик, мост. Билингвальді компонент-Билигвальный компонент:: көпір
| Қызмет кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің жетекшілік іс - әрекеті Действия воспитателя. | Балалардың іс - әрекетіДеятельность детей. |
| Мотициялық - қозғаушыМотивационно-побудительный | Организует игровой момент: по мосту идет матрешка, но навстречу не может пройти другая матрешка. – Как быть? Предлагает построить мост по шире и больше. | Проявляют интерес, наблюдают за действием воспитателя. Находят решение. Откликаются на предложение. |
| Іздену - ұйымдастырушиОрганизационно –поисковый. | Предлагает рассмотреть мост, его части, детали строительного материала их цвет. Предлагает подумать, как превратить узкий мост в широкий, большой. Показывает способы изменения постройки: подстроить, заменить одни детали на другие. Предлагает выполнить постройки: сначала узкий, затем широкий мосты. Оказывает индивидуальную помощь. | Рассматривает мост, называют его части. Находят решение для изменения постройки. Наблюдают за действием воспитателя, запоминают способы, участвуют в работе.
Самостоятельная работа детей. |
| Рефлексивті коррекциялаушыРефлексивно – корригирующий. | Предлагает рассмотреть постройки, спрашивает – каким способом изменили? Предлагает обыграть постройки. | Рассматривают готовые постройки, рассказывают, как изменили их. Закрепить в речи новые слова. Обыгрывают постройки. |
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:: Білуге тиіс- Воспроизводят: детали строительного материала (кубик, кирпичик), их цвет.
Талапты болу-Понимают: интерес к конструктивной деятельности. Қолынан келуі тиіс-Применяют: сооружать разные по величине постройки из деталей разной формы, изменять постройки.
