- Главная
- →
- Старшая группа
- →
- Перспективное планирование по ориентировке в пространстве для детей с нарушением зрения
- →
Перспективное планирование по ориентировке в пространстве для детей с нарушением зрения
Данный материал является пособием для педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения, и включает в себя перспективное планирование по ориентировке в пространстве. В документе рассмотрены темы, которые будут изучены каждым месяцем учебного года, с детализированными планами и задачами для каждой недели. Методическая разработка ориентирована на то, чтобы обучить детей элементам пространственного мышления, развивать навыки микроориентировки и способность пользоваться пространственными терминами.
Сентябрь начинается с тематики «Дары леса», где дети учатся сравнивать предметы по величине, а также их расположению на схеме. Это помогает формировать начальные навыки пространственной ориентировки и развивает восприятие окружающего мира. В последующие недели малышам предлагается изучить разные аспекты осени, профессий и огорода, что совершенно органично встраивается в курс обучения.
Октябрь и ноябрь продолжают эту линию, знакомя детей с ориентацией на игрушках, местами в окружении и строением собственного дома. Они будут учить определять расположение объектов в микропространстве. Это не только развивает внимание, но и способствует развитию речи и мыслительных операций. Зимой, в рамках тематики «Обитатели зимнего леса», детки получают возможность практиковать навыки наблюдения и употребления пространственных терминов — «за», «около», «перед».
В каждом месяце пособие предлагает разнообразные активности и задания, направленные на расширение представлений о величине, форме и расположении объектов. Методические указания помогают учителям более эффективно планировать занятия и контролировать прогресс детей, что облегчает процесс образовательной деятельности и делает его более целенаправленным.
Таким образом, данный документ станет незаменимым помощником для педагогов, желающих реализовать полноценное и интересное обучение для детей с нарушением зрения, развивая их навык ориентировки и восприятия окружающего пространства.
Перспективное планирование по ориентировке в пространстве
в старшей группе для детей с нарушением зрения
Ориентировка в пространстве
Месяц
Неделя
Тема
Программное содержание
Сентябрь
3 неделя
Дары леса
Учить сравнивать предметы с помощью зрения по величине, находить предметы задан-ной величины, словесно обозначать их величину.
Учить детей понимать и воспроизводить (срисовывать) простейшую схему пространства.
Упражнять в словесном обозначении направлений движения и расположения предметов на схеме соответствующими пространственными терминами.
Развивать мыслительные операции, навыки самоконтроля.
4 неделя
Осень
Развивать навыки микроориентировки.
Учить располагать и находить предметы в названных направлениях.
Учить словесно обозначать местоположение предметов. Развивать мыслительные операции, внимание.
5 неделя
Поговорим о профессиях»
Учить детей правильно употреблять пространственные термины.
Учить контролировать свои действия в процессе собирания разрезных картинок с помощью зрения и осязания.
3Закреплять умение детей ориентироваться в микропространстве.
Октябрь
1 неделя
Огород.
Закреплять умение обследовать и анализировать предметы по их признакам., развивать умение активно использовать в речи пространственные термины
2 неделя
Фрукты .Сад
Формировать умение обозначать в речи пространственное расположение частей своего тела.
3неделя
Ориентировка от себя
Учить определять расположение игрушек , окружающих предметов по соотношению к себе. Формировать умение находить и располагать игрушки и предметы согласно названным направлениям.
4 неделя
Мой дом»
Учить моделировать простейшие пространственные отношения с помощью геометрических фигур.
Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условным изображением.
Упражнять в использовании в речи пространственные термины.
Ноябрь
1неделя
Каникулы
2неделя
Одежда
Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов в микропространстве.
Развивать умение показывать рукой направление движения и передвигаться в заданном направлении.
Упражнять в расположении предметов на поверхности листа в соответствии с образцом.
Развивать речь, мыслительные операции.
3неделя
Стрелки
Учить определять расположение предметов в пространстве. Закреплять умение показывать рукой направление в пространстве с точкой отсчета от себя.
,развивать зрительное восприятие , воображение , память.
4неделя
«Моя улица»
Воспитывать любовь к родным местам, знакомить с ними.
Учить название города, улицы.
Определять и словесно обозначать расположение предметов в микропространстве.
Развивать зрительно-моторную координацию, логическое мышление.
Декабрь
1 неделя
Зима
Расширять представления детей о величине предметов (меньше — больше, широкий —узкий, высокий — низкий).
Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога.
Развивать зрительно-моторную координаци
2 неделя
«Обитатели зимнего леса»
Учить рисовать схему движения по образцу.
Развивать умение определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов в макро- и микропространстве.
Продолжать знакомить с простейшей схемой пространства.
Развивать пространственные представления, речь, внимание
3 неделя
Треугольник. Квадрат.
Совершенствовать умение передвигаться в заданном направлении, развивать умение сохранять направление движения, формировать умение обозначать напрвление движения соответствующими терминами.,учить ориентироваться в процессе передвижения на цветовые , световые , звуковые ориентиры.
Продолжать приучать детей слушать и слышать указания педагога
4 неделя
Игрушки Деда Мороза»
Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии с инструкциями педагога.
Учить детей читать схемы пространства и словесно обозначать направление своего движения.
Упражнять в расположении предметов в названных направлениях окружающего пространства.Развивать мелкую моторику рук.
Январь
1 неделя
Каникулы
2 неделя
3 неделя
. Времена года
Развивать навыки микроориентировки.
Упражнять в расположении предметов на доске в названных направлениях.
Развивать внимание, творческое воображение.
4 неделя
«Транспорт»
Учить детей выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога.
Развивать навыки микроориентировки.
Учить использовать в речи пространственные термины, обозначающие направление движения.
5 неделя
Сервировка стола
Формировать умение выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога, умение контролировать свои действия с помощью зрения и осязания.
Февраль
1 неделя
Ориентируемся по схеме
Совершенствовать навык микрооириентировки на листе бумаги, учить располагать предметы на столе слева направо , сверху , вниз , справа налево , посередине.
2 неделя
Время суток
Учить располагать предметы на поверхности доски в названных направлениях.
Развивать умение находить предметы в названных направлениях окружающего пространства.
Упражнять в передвижении в заданном направлении, обозначении направления движения соответствующими пространственными терминами.
Развивать внимание, творческое воображение.
3 неделя
«Магазин игрушек»
Учить детей правильно использовать пространственные термины (за, около, перед и т. д.)
Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов на листе в клетку.
Упражнять в расположении предметов на листе в клетку по образцу.
Развивать зрительное внимание.
4 неделя
День защитника Отечества» Программное содержание:
Учить соотносить расположение предметов в реальном пространстве со схемой.
Продолжать учить передвигаться в названном направлении, обозначать направление движения соответственными пространственными терминами (направо, налево, вперед, назад)Развивать творческое воображение.
Март
1 неделя
Весна Мамин праздник.
Продолжать учить детей определять расположение предметов в пространстве по отношению друг к другу.
Учить словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга в окружающей обстановке.
Упражнять в расположении предметов на поверхности фланелеграфа в названных направлениях.
Развивать прослеживающую функцию глаза.
2 неделя
Моя мама
Развивать навыки ориентировки в микропространстве.
Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога.
Развивать умение соотносить форму предметов с соответствующими геометрическими эталонами.
Развивать мелкую моторику рук.
3 неделя
Цветные домики.
Формировать понимание топологических понятий :рядом я. Вместе , близко , далеко , около, развивать зрительное восприятие
4 неделя
Ориентировка на участке.
Формировать умение ориентироваться на игровом участке , совершенствовать умения определять и словесно обозначать пространственное расположение оборудования, учить ориентироваться с помощью слуха , осязания , развивать воображение.
Апрель
1 неделя
Путешествие к звездам
Развивать пространственное мышление.
Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение игрушек и предметов в микропространстве,
Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условными изображениями.
2 неделя
«Подземный транспорт»
Развивать умение детей ориентироваться по схеме.
Развивать пространственное воображение, логическое мышление.
3 неделя
«Птицы
Совершенствовать навыки ориентировки на листе.
Учить выделять пространственное положение объекта в группе предметов.
Учить детей активно использовать в речи пространственные термины.
Развивать мышление.
4 неделя
Наш город
Познакомить детей с картой района, с расположением домов на улице.
Расширять представления детей о величине предметов.
Упражнять в понимании и правильном употреблении пространственных терминов.
Развивать логическое мышление.
Май
1 неделя
Диагностика
2 неделя
3 неделя
Цветы
Развивать навыки микроориентировки.
Учить активному использованию в речи пространственных предлогов и наречий.
Упражнять в выполнении практических действий в соответствии со словесными инструкциями педагога.
Развивать логическое мышление.
4 неделя
Расселим животных по Земле
Познакомить детей с картой мира.
Учить правильному использованию в речи пространственных предлогов и наречий.
Знакомить детей с животными, обитающими в разных климатических поясах земли
