Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект игровой образовательной ситуации в старшей группе по обучению детей рассказыванию по картине " Ежи " с опорой на схему - алгоритм

Огольцова Галина Николаевна Огольцова Галина Николаевна
PPTX
4
0
Предпросмотр

Конспект
образовательной игровой ситуации в старшей группе
на тему «Рассказывание по картине «Ежи» с использованием опорных схем»
Выполнила : Огольцова Галина Николаевна

Программные задачи
Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, с опорой на имеющиеся у них знания о жизни животных, совершенствовать умение описывать предмет с помощью схемы-алгоритма, упражнять детей в образовании однокоренных слов от существительного еж, в подборе прилагательных, характеризующих животных; расширить представление детей о жизни диких животных (ежей).
Развивать связную речь, мышление, память, упражнять детей в правильном употреблении родительного падежа (в единственном и множественном падеже) названий детенышей животных;
Воспитывать инициативность, умение слушать друг друга, воспитывать у детей бережное отношение к природе и ее обитателям.
Оборудование: корзинка, мягкая игрушка ежа, иллюстрация ежа (внешний вид, чем питается, где живет, свернувшегося в клубок, семья ежей, как переносит еде и листья), схемы – алгоритмы для рассказывания (у воспитателя схема крупного размера, а у детей небольшого), дидактическая игра «Кто где живет», картинки для самостоятельного раскрашивания, плоды дикого каштана в колючей оболочке на каждого ребенка
Ход игровой образовательной ситуации.
Организационный момент:
Воспитатель вносит в группу корзиночку и ставит ее на видное место, невольно привлекая к ней внимание детей. Дождавшись, от детей вопроса о том, что находится в корзинке, воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами.
- Кто это, ребята?
Дети: Ёж.
- Правильно, ребята.
( из корзинки воспитатель достает игрушечного ежа и рассказывает детям историю):
- Я сегодня, когда шла в детский сад, встретила по пути вот этого милого ежонка. Он сказал, что его зовут Пых и он убежал из магазина игрушек, потому, что ему очень захотелось сходить в лес и посмотреть на живых ежиков. Но я его одного не отпустила, сказала, что маленьким очень опасно самим ходить в лес, и пригласила его к нам в группу, сказав, что наши дети ему все – все про ежей смогут рассказать. Ведь правда?
-Да
Составление рассказа про ежа по опорным схемам.
- Чтобы нам было легче рассказывать, я приготовила иллюстрацию ежа и вот такую схему – подсказку. Давайте вместе все  рассмотрим.
 - На первой картинке стоит знак вопроса, это значит, что свой рассказ надо начать с называние того, о ком мы будем рассказывать. Это кто?
Это еж?
- Правильно. Следующая карточка обозначает цвет животного. Какого цвета еж?
Еж серого цвета.
-На следующей карточке части тела животного, значит нам надо рассказать о внешнем виде ежа: какие у него ушки, глаза, лапки. Кто хочет попробовать?
Ежик маленький, у него вытянутая мордочка, черный носик. Глазки похожи на черные бусинки. У ежа маленькие лапки.
- Следующая картинка спрашивает, чем покрыто тело ежика: шерстью или иголками?
Тело ежика покрыто острыми иголками.
- Эта картинка спрашивает, какие звуки может издавать еж?
Ежик говорит пых – пых.
- Чем питается ежик?
Грибами, ягодами, яблоками, насекомыми, змеями, мышами, лягушками.
- Ежик – он хищник или травоядное животное.
Ежик ест все, он всеядный.
- Где живет ежик.
Ежик живет в лесу в норе. Он дикое животное.
- А что ежи делают зимой?
Зимой ежи впадают в спячку до весны в своей норке.
- Вот видите, ребята, ничего сложного нет. Может кто-то хочет попробовать сам рассказать о еже с помощью таблицы?
(заслушивание 2 – 3 детей)
- Молодцы, очень хорошие и полные рассказы составили. Я думаю, что и у других детей рассказы не хуже, но, к сожалению, все мы послушать сейчас не можем. Вы расскажете мне их попозже
Физ. минутка:
- Пыху очень понравились ваши рассказы. Теперь он хочет узнать. Как живут ежи по одному или семьями?
- Ежи живут семьейПапа – еж, мама – ежиха и их детки -ежата
- Правильно, ребята. Посмотрите какая у меня есть картина семьи ежей. Расскажите кого вы видите на картине.
(работа по составлению описательного рассказа по картине).
- Ребята, назовите еще раз, кто изображен на картине?
- Мама ежиха и ее дети ежата.
- Как вы думаете, где папа еж?
- Папа еж пошел за едой для своей семьи.
- Молодцы, а давайте все вместе покажем Пыху, как папа – еж заботится о своей семье:
Ёж спешил к себе домой,                             Шагать на месте.
Нёс запасы он с собой.    Продолжать шагать и «нести мешок за спиной».
Через кочки он скакал,                               Прыжки на месте.
Быстро по лесу бежал.                               Бег на месте, руки согнуть.
Вдруг он сел и изменился,                         Присесть на корточки
В шарик круглый превратился. Прижать голову к коленям, обнять руками колени
А потом опять вскочил.                                 Подняться в рост
И к детишкам поспешил.                              Шагать на месте
Ответы детей на вопросы:
- Ребята, у Пыха остались еще вопросы. Мы сможем на них ответить?
- Кто еще кроме ежей живет в лесу?
-Медведи, зайцы, лисы, волки, белки.
- И у всех зверей есть своя семья. Давайте с вами сыграем в игру и расскажем Пыху как называются детки у разных животных.
(провести игру «На водопой»
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал …лосенок
За мамой-лисицей крался …лисенок,
За мамой-ежихой катился …ежонок,
За мамой-медведицей шел …медвежонок,
За мамою-белкой скакали …бельчата,
За мамой-зайчихой косые …зайчата,
Волчица вела за собою …волчат.
Все мамы и дети напиться хотят
)
- Где все эти звери живут?
- Об этом тоже дети смогут рассказать и предлагают тебе, Пых, с ними вот в такую игру сыграть (дидактическая игра «Кто где живет»)
- Зачем ежу иголки?
- Ежик с их помощью спасается от врагов: он сворачивается в клубок.
- Давайте вместе проверим, действительно ли иголки защищают ежа. Вот посмотрите я собрала плоды дикого каштана. А вот картинка ежиков, которые свернулись в клубок. Посмотрите внимательно на картинку, потом осторожно рассмотрите каштаны, попробуйте взять их в руки. Скажите, что у них общего?
-Они круглые и колючие.
Вам приятно трогать каштаны, а если немного сильнее сжать их в руках. Что вы чувствуете. Вот, ребята, тоже самое происходит и с ежами. Ежи колются, и их никто не может съесть, потому что – больно. Скажите, а для чего еще, кроме защиты, ежу иголки? Правильно ответить вам поможет эта картинка.
- Ежи на иголках переносят припасы: грибы, ягоды, плоды. А еще они на иголках носят листья, чтобы утеплить свою норку к зиме.
- Вы, ребята, молодцы на все вопросы нашего Пыха ответили. Но почему же он тогда такой грустный? Сейчас я узнаю? Представляете, вы так красиво рассказали о жизни ежей в лесу, что Пыху еще сильнее захотелось идти жить в лес. Ребята, как вы думаете это можно Пыху делать
- Нет. У него нет колючек и он не сможет себя защитить от врагов. Он не может жить в лесу, потому что он к такой жизни не приспособлен.
- Вот как ребята подробно тебе, Пых, все объяснили. Теперь ты не пойдешь в лес? Ну вот! Он теперь новую затею придумал. Он хочет, чтобы ежики пришли жить к нему в магазин. Как вы думаете, ребята, правильно будет забирать ежей из лесу в дом? Почему?
Ежики – дикие животные, они привыкли жить в лесу. А еще их нельзя брать из леса, ведь у них может там остаться семья по которой они будут скучать.
- А чтобы наш Пых тоже не скучал я хочу подарить ему на память вот такую картинку с ежиком. Вам она нравится, ребята? Как вы думаете, что я забыла нарисовать?
- Вы забыли нарисовать ежику иголки.
- Ой, и правда. Вы же поможете мне исправить мою ошибку? Сможете дорисовать иголки у ежей. А потом мы подарим наши картинки Пыху.
(Дети по желанию выполняют предложенную работу. Картинки дарят игрушечному ежу. После чего он прощается и уходит).