"Добрый доктор Айболит" /Конспект занятия в средней группе/

«Добрый доктор Айболит». Конспект занятия для средней группы по ознакомлению с предметным и социальным окружением.

Задачи: Дать детям  представления  о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду, развивать понимание речи и активизации словаря на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении; закреплять умение по словесному указанию педагога находить предметы по названию. Вызвать интерес к профессии врача.
Ход занятия:
- Здравствуйте, дети! Сегодня я к вам пришла не одна, а с куклой Алисой. Вы знаете ребята мне кажется, что Алиса заболела, вчера на прогулке она промочила ноги. Зима холодная, сапожки недостаточно теплые, да и носочки забыли надеть, видимо кукла застудила ноги, у нее заболели горло и голова, начался насморк. Что же теперь делать? Как вы думаете ребята? (Напоить чаем с медом, попарить ноги, поставить горчичники, дать лекарство). Но мы не знаем какое лекарство необходимо дать Алисе, да и горчичников у нас нет. К кому обратиться за помощью? (Надо вызвать врача или медсестру)
Чем занимается врач? (Лечит)
Как вы думаете, врач,  какую пользу приносит людям?
Посмотрите у нашего врача интересный чемоданчик, что же в нем хотите
узнать? Какой интересный мешочек у врача лежит в чемоданчике. Чтобы узнать,
что лежит в мешочке, нужно нащупать рукой предмет и, не вытаскивая назвать его.
Игра «Чудесный мешочек»
Посмотрите, сколько разных приборов необходимо врачу, чтобы лечить людей
Давайте назовем их еще раз.
А что врач делает с этими предметами, мы сейчас узнаем в игре «Что делают?»
Я буду вам бросать мяч, называя инструменты врача, а вы будете кидать его обратно мне и называть, что с ним делают
Шприцом (делают уколы)
Градусником (измеряют температуру)
Бинтом (перевязывают)
Фонендоскопом (прослушивают биение сердца)
Ватой (смазывают царапины)
Ложечкой (смотрят горло)
Показ презентации «Профессия-  врач»
Ну а сейчас мы с вами отвезем  Алису в поликлинику на прием к врачу. И поедем мы в автобусе.
Физкультминутка.
 Мы в автобусе сидим, и в окошечко глядим.
 Глядим назад, глядим вперед, ну что ж автобус не везет.
 Колеса закружились, вперед мы покатились
 Пускай автобус нас, везет, мы едем, едем все вперед.
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Воспитатель: давайте выберем с вами доктора.  В первый раз им  будет тот, кто из вас самый ответственный. У нас же с вами самая настоящая поликлиника.
Воспитатель предлагает доктору выбрать себе медсестру. Воспитатель объясняет каждому его роль.. Одевают халаты, готовят свои рабочие места.
 Прежде, чем войти в кабинет, нужно постучать в «дверь». Войдя в кабинет, поздороваться рассказать, что болит у вашего ребенка?
Диалог в больнице больного и доктора:
П: Здравствуйте.
Д: здравствуйте, что болит у вашей дочки?
П: у неё высокая температура,  болит голова.
Д: не беспокойтесь, сейчас я осмотрю её  и назначу лечение.
Ребёнок в роли доктора оказывает медицинскую помощь, осматривает пациента и предлагает медсестре сделать жаропонижающий укол, затем выписывает рецепт.
Спасибо! До свидания!
Подводится итог занятия
Ребята, расскажите о медсестре и враче. Какие они? (Трудолюбивые, заботливые, внимательные, чуткие, знающие свое дело, добрые, профессиональные).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Самоанализ занятия «Замечательный сосед»
Конспект непосредственно образовательной деятельности (далее НОД) разработан и проведен в соответствии с основной образовательной программой  «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, по образовательной области «Речевое развитие» (образовательная область по ФГОС ДО, с учётом возрастных особенностей детей, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.
Разрабатывая данный конспект я прежде всего учитывала возрастные особенности  средней группы. Учитывая всё это, я наметила задачи, содержание НОД, определила форму проведения, методы, приёмы и средства необходимые для достижения результата.
  Тема НОД: «Замечательный сосед»
Вид НОД: Непосредственно образовательная деятельность является интегрированной, так как посредством различного содержания и видов деятельности достигается основная цель образовательного мероприятия.
Образовательная область: Речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Длительность 20 минут, что соответствует нормам СанПина.
Задачи
 ОбразовательныеДать детям  представления  о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду.
 
Развивающие: развивать понимание речи и активизации словаря на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении; закреплять умение по словесному указанию педагога находить предметы по названию.
 
Воспитательные: Вызвать интерес к профессии врача.
Интеграция образовательных областей:
ОО. «Социально - коммуникативное»: развитие речи как средство общения; выполнение детьми разнообразных поручений, дающих им возможность общаться со сверстниками и взрослыми; умение по словесному указанию педагога находить предметы по названию, развивать умение отвечать на вопросы; развивать речь; тактильные ощущения, продолжать упражнять детей в отчетливом произношении несложных слов
ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с природой): закреплять умение узнавать в натуре, в игрушках животных.
ОО. «Речевое развитие»: развивать связную речь; предоставлять детям возможность договаривать слова.
ОО. «Физическое развитие»: формировать в детях потребность в двигательной активности; развивать мелкую моторику рук; формировать и сохранять правильную осанку.
В ходе НОД использовала методические приёмы:организационный момент, сюрпризный момент художественное слово, вопросно-ответная беседа, физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
В ходе НОД проведена словарная работа. Шприц, градусник, фонендоскоп. Тип образовательной деятельности интегрированный, что способствует решению поставленных задач в комплексе. Все этапы были взаимосвязаны, подчинены заданной теме и целями образовательной деятельности. Смена вида деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким- то одним видом деятельности. Обращала внимание на осанку детей во время работы за столами,
Вывод: Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Анализируя проведенную образовательную деятельность можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что деятельность построена логично, а этапы взаимосвязаны.