Конспект занятия «Лесные друзья»
В данном документе представлено подробное описание конспекта непосредственно образовательной деятельности для младшей группы дошкольного возраста на тему «Лесные друзья». Цель занятия заключается в формировании у детей умений узнавать и различать диких животных, а также в развитии их самостоятельности и любви к живой природе. Воспитатель, Беляцкая Р.Н., создала увлекательный сценарий, который привлечет внимание самых маленьких слушателей.
В начале занятия дети становятся участниками игры с игрушечным медведем, который, войдя под музыкальное сопровождение, приветствует ребят и напоминает о своих диких друзьях. Это создает атмосферу комфорта и доверия, которая позволяет детям открыто делиться своими знаниями. Занятие включает в себя деление изображений животных на группы, что способствует развитию логического мышления и критических навыков анализа.
Далее, дети будут увлечены физкультминуткой под музыкальное сопровождение с элементами игры, что сделает процесс обучения еще более динамичным. Также, отгадывая загадки о животных, они смогут проявить свои знания о мире дикой природы и развивать свою речь. Все активности направлены на то, чтобы сделать обучение веселым и азартным.
Завершение занятия включает рефлексию и подвижную игру, где дети приглашают медведя поиграть. Это создает положительные эмоции и укрепляет взаимодействие между детьми и воспитателем. В конце занятия обсуждаются результаты, и каждый ребенок имеет возможность выразить свои мысли о том, чему он научился. Такой подход позволяет формировать у детей уважение к природе и открытость к познанию нового.
Конспект
непосредственно образовательной
деятельности (познание)
«Лесные друзья»
Младшая группа дошкольного возраста
Воспитатель: Беляцкая Р.Н.
г. Моршанск
Цель: Формирование умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, воспитание активности, самостоятельности, любви к животному миру.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: отвечает на вопросы педагога, участвует в разговоре о диких животных, отгадывает загадки.
Материалы и оборудование: картинки с изображением диких животных, панно «Зимний лес».
Содержание организованной деятельности.
Организационный момент.
Воспитатель: «Ребята, вы слышите? Кто-то стучится. Давайте посмотрим, кто это?»
Под музыку входит игрушечный медведь: «Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?» (Ответы детей). «Да, я медведь! Пришел к вам из леса. Хочу узнать, знаете ли вы моих друзей? А еще я принес конверт».
Воспитатель: «Миша, наши дети умные. Они все знают и все тебе расскажут. Давай посмотрим, что в конверте. А здесь рисунки животных. Их нужно разделить на две группы: первая группа – домашние, вторая группа – дикие животные».
Воспитатель показывает рисунок животного и спрашивает: «Ребята, кто это?» (Это корова, лошадь, коза, медведь, белка, волк, лиса, заяц).
- «А какое это животное, домашнее или дикое?». (Ответы детей) «Молодцы! Вот мы с вами разделили животных на две группы и узнали, о каких друзьях говорил медведь».
- «Ребята, посмотрите, какая красивая картина! Какое время года на ней изображено?» (Зима).
- «Правильно! Все деревья в снегу, везде белым-бело. Но здесь чего-то не хватает. Лес пустой, без жителей. Давайте мы поселим туда животных. Каких животных мы поселим?» (Медведя, лису, волка, белку, зайца). «Вот теперь в нашем лесу живут звери».
- «Видишь, мишка, мы многое знаем о твоих друзьях. Ты видел, как мы хорошо работали? А теперь посмотри, как мы отдыхаем.
Физкультминутка под музыкальное сопровождение «Волк».
- «Волк наклоны делать рад
Вправо, влево, вперед, назад
Много-много раз подряд».
Отгадывание загадок.
- «Ребята, в этом конверте что-то есть. Давайте посмотрим! Это
загадки». (Дети отгадывают загадки).
- «Хитрая плутовка, рыжая головка.
Пушистый хвост-краса. Кто же это?».
- «На овчарку он похож – что ни зуб – то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть!» (Волк).
- «Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко. Ну, конечно, это – белка».
- «Он зиму в шубе спал, лапу бурую сосал. А, проснувшись, стал реветь. Это зверь лесной – медведь».
- «Лиса, волк, медведь, белка – это какие животные?» (Дикие)
- «Где живут дикие животные?» (В лесу)
- «Кто им находит пищу?» (Они сами)
3. Рефлексия.
- «Вот видишь, мишка, наши дети все знают. А теперь мы покажем тебе, как играют у нас в группе зайки. Ребята, давайте позовем с нами мишку поиграть!»
Подвижная игра «Зайка».
(Отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, вместе с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст).
- «Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть.
Вот так, вот так – надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять - надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал - зайка прыг и ускакал!».
(Правила: дети убегают только после слов «И ускакал», а собираются в круг после слов «Бегите в круг).
После игры дети прощаются с мишкой и просят его приходить еще. Мишка уходит.
Воспитатель спрашивает у детей:
- «Ребята, кто к нам приходил в гости?» (Мишка).
- «Ребята, он не просто приходил к нам. Он хотел узнать, знаем ли мы его друзей. Давайте вспомним, кто же его друзья? Какие животные?» (Дикие).
- «Каких диких животных мы знаем?» (Медведь, лиса, белка, волк).
