Педагогический совет "Экологическое воспитание дошкольников в ДОУ"

Педагогический совет в детском саду.

Тема: «Экологическое воспитание дошкольников».
1.Итоги тематического контроля: экологическое воспитание дошкольников (старший воспитатель).
2.Развитие творческой, исследовательской активности дошкольников в процессе экологического воспитания дошкольников (доклад).
3.Взаимосвязь экологического воспитания и творчества на занятиях (сообщение из опыта работы старшая группа).
4. Взаимосвязь экологического воспитания и эстетического (отсчет по самообразованию педагога Ивановой И.В.  средняя группа).
5.Деловая игра:
Цель. Совершенствование работы в детском саду по формирова­нию у дошкольников основ экологической культуры.
Деловая игра состоит из пяти частей.
Каждый ее этап регламентирован. В конце подводится общий итог. Отмечаются победители.
1 часть
Разминка. Вопросы раздаются каждому участнику.
■    Что означает термин «экология»?
■    Проблемы экологии во всем мире, нашей стране, родном го­роде, районе.
■    В чем сущность экологического воспитания детей? Почему, на ваш взгляд, им надо заниматься с дошкольного возраста?
■    Влияние экологии на здоровье детей.
■    В чем вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения детей к природе? В чем конкретно берете вину на себя как воспитатель?
■    Роль педагога в экологическом воспитании дошкольников.
■    В какой совместной деятельности с детьми вы можете прак­тически способствовать охране природы?
■    Какая, на ваш взгляд, должна здесь проводиться работа с родителями?
■    Перечислить классиков русской, зарубежной литературы, вос­певавших природу в своих произведениях.
■    Назвать пословицы, поговорки о природе.
■    Вспомнить народные приметы.
■    Почитать наизусть стихи о природе.
■    Музыкальная пауза и подведение итогов разминки.
2 часть
Решение педагогических ситуаций.
1.  На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот немного молчит и отвечает: «Просто так...»
Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?
2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный куста­ми смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.
— Почему ты меня не слушаешь? — спросила Ира и вырвала руку.
— Это еще что за капризы?! — вспыхнула мать и, сломав моло­дую ветку смородины, хлестнула ею девочку. А потом зло бросила: — Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы.
Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?
3. Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обеих в руках уже по большой охапке.
Как вы думаете, дети просто непослушны или им никто не гово­рил о том, что нельзя приносить вред растениям? Вы, молча, прой­дете мимо, в душе осуждая матерей (детей), или остановитесь и поговорите с матерями (с детьми)?
3 часть
Фрагмент игры «Что? Где? Когда?»
■    Зачем белке длинный и пушистый хвост?
■    Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?
■    Во время листопада под осинами можно видеть много опав­ших веток. Как объяснить это явление?
■    Почему в зимний день на окнах появляются узоры?
■    Отчего кошка часто умывается, а собака — нет?
■    Почему листья летом зеленые, а осенью желтые и багряные?
■    Как летом без барометра можно узнать приближение ненастья?
■    Почему опадают листья?
■    Дым столбом, какую погоду предвещает?
■    Лягушки расквакались к чему?
4 часть
Проверка домашних заданий.
1. Изучив сказку Миллера и Штайнера «Хочет ли медведь остаться медведем?» (Дошкольное воспитание. 1986. № 7), ответить на вопрос: какая экологическая проблема поставлена в этой сказке?
2. Представление наглядного материала для работы с родителями.
5 часть
Банк идей.
Предложить всем участникам пополнить Банк идей, ответив на вопрос: как уголки природы сделать маленькими оазисами в груп­пах?
Итоги
Награждение победителей, обсуждение проекта решений.
Решения
1.Пересмотреть планирование ознакомления дошкольников с природой в соответствии с данными рекомендациями, уделив дол­жное внимание экологическому воспитанию.
2. Подготовить тематическую выставку для родителей о природе, о правилах поведения в лесу, парке, на лугу, на реке.
3. Дополнить выставку для воспитателей:
—  плакатами по экологической тематике;
— диапозитивами с изображением различных природных явлений;
— диафильмами о жизни животных;
— методической и познавательной литературой о природе, эколо­гической обстановке в родном городе, нашей стране, во всем мире.
4. Организовать уход за растениями в цветнике и огороде. Заслу­шать отчеты воспитателей о проделанной работе в октябре.
5.  Провести смотр-конкурс на лучшую постановку экологиче­ского воспитания в группе.
6.  Написать конспекты занятий с опытами, которые можно про­вести на природе.