Конспект открытого занятия для детей «Дома для инопланетян»
Документ представляет собой конспект открытого занятия по конструированию для детей средней группы детского сада «Рябинка», посвящённого теме «Дома для инопланетян». Цель занятия заключается в том, чтобы развить у детей способность самостоятельно находить конструктивные решения, используя своё воображение и знания о космосе. В ходе занятия воспитатель создает увлекательную атмосферу, вовлекая детей в сюжетное взаимодействие с инопланетянином Ричем, который оказался на Земле.
Занятие проходит в интеграции нескольких образовательных областей, включая познание окружающего мира, социализацию и художественно-творческую деятельность. В процессе дети не только учатся, но и развивают свою речь, обогащая словарный запас и навыки общения. Воспитатель проводит беседы о жизни на других планетах и природном явлении «землетрясение», что способствует расширению кругозора ребят.
Ключевыми моментами занятия являются активные игры, работы с конструкторами, а также творческое моделирование. Дети делятся своими идеями о том, как помочь инопланетянину Ричу, строя ему дом и создавая новых друзей. Это способствует развитию их креативного мышления и навыков командной работы. Используемые материалы включают различные виды конструкторов, что позволяет детям экспериментировать с формами и цветами в своих постройках.
Заключительный этап занятия включает презентацию созданных работ, где каждый ребенок может гордо показать свои достижения. Воспитатель благодарит всех за участие и помогает детям осознать важность дружбы и сотрудничества. Таким образом, занятие не только обучает, но и воспитывает ценности, необходимые для гармоничного общения и взаимодействия в коллективе.
МБДОУ Курагинский детский сад № 7 «Рябинка»
комбинированного вида.
Конспект открытого занятия по конструированию
на тему «Дома для инопланетян » для детей средней группы.
Подготовила: воспитатели средней группы
«Подсолнушки», В.К. Кузьменко.
Тема: «дома для инопланетян»
Интеграция образовательных областей: Познание (Окружающий мир), Социализация, Коммуникация, Художественно-творческая деятельность.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная, игровая, экспериментирование.
Цель: учить самостоятельно, находить новые конструктивные решения при выполнении задания по условию, в соответствии с общим замыслом.
Задачи:
1. Обучающие. Уточнить и расширить представления о природном явлении «Землетрясение» развивать познавательный интерес, умение устанавливать причинно-следственные связи, высказывать предположения и делать простейшие выводы, развивать интеллектуальные и личностные качества воспитанников в процессе познавательной деятельности.
2. Развивающие. Закреплять умение детей решать поставленные задачи, самостоятельно и при взаимодействии со взрослыми.Развивать фантазию, конструктивное воображение и умение творчески использовать приобретённые ранее навыки. Стимулировать развитие познавательной активности, воображения, инициативы, самостоятельности, индивидуальности в процессе конструктивной деятельности.
3. Воспитывающие. Воспитывать культуру речевого общения; обогащать и расширять словарный запас (Землетрясение); формировать речевую активность, речевую культуру.Воспитывать организованность, навыки делового сотрудничества детей в конструктивной и игровой деятельности.
4. Предварительная работа: беседа о космосе, о жизни на других планетах. Рассматривание иллюстраций по теме: летающие космические аппараты. Беседа и рассматривание картинок по теме «Землетрясение».
5. Методы и приемы: Сюрпризный момент; игра «Объединись по цвету».
6. Материалы и оборудование: деревянный конструктор, мелкие игрушки, магнитный конструктор, конструктор «Лего».
Структура НОД:
I. Вводная часть.
Звучит фоновая музыка, дети обращают внимание на цветные огоньки на потолке.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, в небе происходит что-то удивительно-странное, и такое ощущение, что что-то приближается к земле (музыка выключается).
Воспитатель обращает внимание на лежащий объект.
- Посмотрите, кажется, что-то приземлилось! Ой, да у нас гости! Кто же это? Сейчас посмотрим (летающая тарелка и инопланетянин).
II. Основная часть.
Воспитатель обращается к детям:
- Вы знаете, что это? (летающая тарелка).
- Кто же на ней к нам прилетел, как вы думаете? (инопланетяне)
Выходит инопланетянин:
- Ин.: Здравствуйте. Куда же это я попал? Кто вы?
- В-ль: Вы попали в детский сад «Рябинка»! Мы, земляне! А Вы кто и что случилось, почему Вы здесь оказались?
- Ин.: Я – инопланетянин Рич. Я прилетел к вам с планеты веселых жителей!У нас случилась беда. У нас на планете произошло землетрясение и все наши дома поломались. А вы знаете, что такое землетрясение?
Ответы детей.
- Ин.: Да, вы правильно говорите! И я не случайно оказался здесь. Помогите мне. Я не могу вернуться обратно, моя летающая тарелка сломалась. А еще мне так нравиться в вашем детском саду, что я захотел остаться с вами. Но только у меня нет дома и нет друзей.
-В-ль.: Ребята, давайте поможем нашему гостю? (дети: давайте!). А вы знаете, как мы можем ему помочь? (ответы детей: построить дом, машину, летающую тарелку, космический корабль, луноход).
- В-ль.: молодцы! Это все хорошо. Но Ричу будет скучно одному, он привык жить с друзьями, а его друзей здесь нет. Что же делать? (дети: сделать ему друзей).
- Рич: ух ты, как здорово! Я согласен. А что у вас для этого есть?
-Дети: разные конструкторы.
-В-ль.: ну что же, ребята, давайте тогда приступим к работе и пригласим на помощь наших гостей.
Игра «Объединись по цвету»
Дети и взрослые получают разноцветные звездочки, затем объединяются в группы по цветам. На столе лежит большая звездочка определенного цвета с заданием для группы (построить дом, летающие объекты, друзей).
Группы рассматривают конструкторы, выбирают подходящий для выполнения своего задания.
- В-ль.: определились? Тогда приступаем к работе.
Группы начинают работать.
III. Заключительная часть
Группы в творческой форме презентуют свои работы
-В-ль.: спасибо нашим конструкторам за такие замечательные постройки! Рич, ты доволен?
- Рич: да, я очень рад, что я смогу остаться с вами, что мне есть где жить, на чем летать и ездить, но больше всего я рад, что у меня появились друзья. Спасибо вам, земляне.
Воспитатель благодарит группы за участие.
