Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Семинар - практикум для родителей на тему: «Успешная адаптация ребенка к условиям детского сада»

Потемкина Любовь Николаевна Потемкина Любовь Николаевна
DOC
1
0
Предпросмотр

АНО ДО «Планета детства «Лада» ДС №189 «Спутник»
 
 
 
 
 
 
 
Семинар - практикум
для родителей на тему:
«Успешная адаптация ребенка к условиям детского сада»
 
 
 
 
 
 
 
 
Разработала:
воспитатель гр. № 63 Потемкина Л.Н.
 
 
 
 
 
 
 
 
г.о. Тольятти, 2016г.
Уважаемые родители!
 
Чтобы адаптация ваших детей к новым условиям прошла успешно, необходимо соблюдать следующие
 правила и рекомендации:
 
1) Старайтесь без серьезных причин не пропускать детский сад.
 Регулярное посещение дошкольного учреждения дисциплинирует ребенка и позволяет быстрее привыкнуть к режиму.
 
2) Никогда не опаздывайте, приводите ребенка до 8 часов утра! В это время начинается утренняя гимнастика, и педагог не сможет уделить Вам должного внимания.
 А главное – Ваш ребенок начнет день с активной деятельности, что улучшит его настроение и укрепит здоровье!
 
3) Пусть станет привычкой укладывание ребенка спать в 9 часов вечера.
 Тем самым Вы увеличите свое личное время и  упростите утренний подъем.
 
 
4) Готовьте одежду и запасные вещи ребенка с вечера, так Вы ничего не забудете.
 А это создаст комфортное ощущение ребенка в детском саду.
 
5) По дороге в детский сад говорите с ребенком только на нейтральные и приятные темы («Смотри, солнышко встало и птицы проснулись!»).
А по дороге обратно – спрашивайте только о хорошем и положительном
 («Что интересного было на прогулке? Чем удивительным занимались?»).
Никогда не заостряйте внимание на негативном!
 
6) Для всех детей на свете самые любимые и дорогие люди на Земле – его мама и папа!
Никто не сможет заменить ребенку радости общения с родителями.
Подарите ему больше счастливых минут в вечернее время. И тогда утром расставание будет легче!
 
Удачи Вам!
 
 
 
 
С какими же трудностями чаще всего сталкиваются педагоги и родители в наши дни?
Этоэмоциональные трудности (пониженный эмоциональный фон, плаксивость, робость или,наоборот, гневливость),агрессивность, упрямство и капризы, детская застенчивость.
Эти рекомендации по работе с трудными детьми мы начнем с советов по поводу маленьких упрямцев, на которых жалуются больше всего родители.
Упрямство особенно характерно для дошкольников и доставляет массу неприятностей окружающим. Чаще всего оно возникает в два с половиной — три года; в дальнейшем поведение нормализуется, но у многих детей вновь проявляется к пяти годам и не проходит и к семи... И дальше, к сожалению, тоже.
Откуда же берутся эти неприятности? Как и все остальное — из семьи. Упрямыми становятся прежде всего дети, которые растут в обстановке постоянных многочисленных запретов: «Не смей трогать», «Не бери», «Не бегай», «Не кричи», «Не играй с этим мальчиком», «Отойди немедленно от кошки» и т.д.
При этом родители нарушают4 основныхправила запрета.
1-е правило. Всегда, когда вы запрещаете что-то ребенку, следует объяснить причину запрета и возможные последствия нежелательного поступка.
2-е правило. Еще важнее запрещать не категорически, а попытаться отвлечь, переключить ребенка на допустимое действие, причем не просто предложить, но и выполнить с ним вместе этот «приемлемый вариант».
3-е правило. Запрещать надо только то, что угрожает жизни и здоровью ребенка или окружающих и целости предметов (вещей, игрушек, одежды). Нельзя запрещать саму возможность активного познания мира. Если ребенок под вашим присмотром «чуть не упал», «чуть не прищемил», «чуть не обжегся», то у него скорее сформируется необходимое каждому чувство осторожности и самосохранения, которое куда более эффективно, чем умение рефлекторно застывать при истошном крике взрослого: «Упадешь!»
4-е правило. Запреты должны усваиваться постепенно, осознанно и в эмоционально спокойном состоянии. Аффективные дети в момент ссоры, конфликта, когда они испытывают страх перед взрослым, вообще ничего не соображают. Важно об этом помнить. Следует избегать и отвлеченно-абстрактных запретов типа: «Не смей больше быть таким плохим мальчиком» (а каким?), «Никогда больше так не делай, чтобы мне не приходилось тебя ругать» (а как именно не делать?). Подобные запреты ребенку непонятны и только вселяют в него смутную тревогу и неуверенность в себе.
Надо помнить, что наши запреты и требования для детей вообще малопонятны и трудноисполнимы. Для нас естественно заявить: «А ну-ка сворачивай свои игрушки, пора спать» или приказать: «Живо прощайся с девочкой — мы уходим». Подобная бесцеремонность и грубость, которую мы бы никогда не проявили по отношению к взрослому человеку, ведет к нарастанию тупого упрямства у дошкольника. Особенно ярко это проявляется, когда мы предъявляем ребенку безосновательные и нелепые с его точки зрения требования: «Чисти зубы сначала сверху вниз, а потом поперек»; «Положи мячик и играй с куклой»; «Не водись с Левой, он плохой, а дружи с Гошей, он рядом живет»; «Спи на правом боку»; «Не смей запивать котлету компотом» и т.п.
Без большинства подобных требований можно было бы обойтись. И тогда не возникало бы у детей гнетущего чувства зависимости от произвола взрослых, подспудного протеста против наших не всегда справедливых требований, а заодно и против справедливых общечеловеческих норм поведения.
Скольких проблем можно было бы избежать, если бы мы всегда помнили, что в любом конфликте как минимум двое участников и что трудно не только нам с ребенком, но и ему с нами, а ведь он меньше, слабее, неопытнее.