Конспект совместной образовательной деятельности на тему "Транспорт" (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности в старшей группе с применением социо – игровой технологии по теме «Транспорт».

Задачи:

1. Закрепить умение детей сравнивать различные виды транспорта, находить общее и различия и по общим признакам классифицировать транспорт на водный, наземный, воздушный;умение рассуждать, делать выводы. 
2. Развивать коммуникативные навыки (умение работать в команде, согласовывать свои действия с другими)
3. Развивать умение плоскостного моделирования (умению создавать
плоскую модель автомобиля)
4. Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память, смекалку и речевую активность.
Оборудование:
Разрезные картинки, геометрические фигуры, клей, клеенки, кисти, салфетки, ящик с двойным дном, машина, корабль, самолет игрушки,

Ход:
Игровая мотивация
Игра «Ходим кругом друг за другом»
- Встанем в один большой общий круг. Сейчас мы будем ходить кругом, произнося известные вам слова игры и повторять движения за ведущим.
(игра способствует принятию детьми друг друга, сплочению группы и улучшению статусного положения ребенка в группе).
Неожиданно в группе появляется «Чунга – чанга»( он ходит по группе и что – то ищет)
Чунга- чанга: Ой! Ой!
В-ль: Что с тобой?
Чунга- чанга: Потерял
В-ль: Что?
Чунга- чанга: Лодку. На чем же теперь я поплыву?
В-ль: Ребята, а на чем еще можно плавать по воде? Какой водный транспорт вы знаете?
Дети: корабль, плот, баржа, теплоход и т д
Чунга- чанга: Ой! Ой!
В-ль: Что опять с тобой?
Чунга- чанга: Потерял
В-ль: Что?
Чунга- чанга: Самолет. На чем же теперь я полечу?
Дети: на ракете, воздушном шаре, вертолете……
Чунга- чанга: Ой! И машину потерял, на чем же я поеду?
Дети: на поезде, автобусе, мотоцикле……
Чунга- чанга: Ой! Ой!
В-ль: Что еще потерял?
Чунга- чанга: Он такой (показывает прямоугольник), такой, как небо, из бумага.
В-ль: Что это может быть?
Ответы детей
В-ль: Ребята, надо помочь Чунга – Чанге отыскать его конверт
(Дети в группе разыскивают конверт)
Дети находят конверт, в котором находятся пазлы с изображением самолета, машины, корабля. В-ль предлагает «отремонтировать» игрушки каждому взять по 1 пазлу, объединиться и собрать ……….
( Дети разделились на 3 команды «самолет», «машина», «пароход»)

После образования команд в-ль предлагает выбрать капитана (признак выбора называет воспитатель), капитанам выдается задание: «Подобрать картинки с изображением транспорта к данному изображению (небо с облаками, море, дорога)
Команды выполняют задание в форме игры «Подбери картинки» (ассоциации).
- Ответ от команды дают капитаны, а члены других команд оценивают ответ (правильно – палец вверх, неправильно – палец вниз).
В-ль: Чунга – чанга очень рад, что вы отремонтировали его игрушки. Чунга, можешь забирать их.
Чунга: А как я их возьму, они рассыпаться?
В-ль: Что можно сделать?
Дети: склеить, приклеить (выполняют продуктивную деятельность приклеивание картинок на основу).
Чунга: Спасибо, ребята. Можно ехать домой (пробует прокатить машину). Дети, а она не едет!? Ой! Ой! Как я буду ехать?
В-ль: Не переживай, Чунга. У меня есть один волшебный прибор, может он нам поможет (достает ящик с двойным дном) Давайте проверим. Работает он только от звонкого смеха детей, достает из волшебного прибора игрушку машину То же самое проделывает с самолетом и пароходом.
Чунга – чанга: Вот спасибо вам! Теперь у меня есть и пароход, и самолет, и машина. И сейчас я смогу отправиться домой в свою чудесную Африку. До свидания! (забирает все игрушки и уходит из группы)
В-ль: Ребята, представьте, если бы действительно на нашей планете исчезли бы все виды транспорта. Это хорошо или плохо? Как вы думаете? Попробуем доказать. (Дети высказывают свои предположения)
В-ль: Хотелось бы вам создать такую машину, на которой можно было бы передвигаться даже через много лет и она не ломалась. Представьте себе, что вы прилетели в гости на одну из планет и привезли в подарок инопланетянам в подарок такую замечательную машину. Какой она будет? Давайте выложим ее модель. Но прежде разделимся на пары с помощью игры «Встань по пальцам». Вам нужно выложить свою машину, придумать ей название и показать, как она будет двигаться и какой издавать сигнал.
Игра «Собери машину будущего из геометрических фигур». Дети делятся по 2 человека и выполняют задание (дается время на песочных часах)
В-ль: Стоп машины! Замечательно, какие вы все молодцы. А теперь присядем и немного отдохнем.

Рефлексия на ковре (с машинкой)
- Какие виды транспорта ты знаешь?
- О чем расскажите дома?
- Какое задание было легким?
- Что понравилось больше?
- Назови примеры наземного транспорта (водного, воздушного). И т.д.