Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД по математике для детей средней группы «Сравнение по ширине и толщине»

Муртазина Лилия Зуфаровна Муртазина Лилия Зуфаровна
DOCX
1
0
Предпросмотр

Конспект НОД по математике для детей средней группы «Сравнение по ширине и толщине»
Тема: «Сравнение по ширине и толщине».
Задачи: Воспитывать интерес к познавательной деятельности.
Формировать умение сравнивать предметы по ширине и толщине, производить операцию сериации по этим признакам. Закреплять счётные умения в пределах 6.
Развивать интеллектуальную одарённость, мыслительные операции, формировать умение видеть закономерность и продолжать её, понимать учебную задачу и точно выполнять её.
Развивать речь, произвольное внимание, пространственные представления.
Материал к занятию:
• Демонстрационный – изображение 6 матрёшек разной толщины, 6 полосок разной ширины, 2 картинки для нахождения отличий.
• Раздаточный – картинки с бусами, цветные карандаши, цифры 1-6.
Ход занятия
Воспитатель: - Ребята, отгадайте, пожалуйста, эту загадку:
Ростом разные подружки,
А похожи друг на дружку.
(Ответы детей)
Матрёшкам, нужна наша помощь.
1. Сравнение по ширине и толщине.
Воспитатель ставит на фланелеграф 6 матрёшек разной толщины и одинакового роста. У всех матрёшек платочки разного цвета и разное выражение лиц. Матрёшки стоят вразнобой.
- Жили-были матрёшки. Сколько их было? Чем они отличались?
- Собрались матрёшки на праздник, достали новые сарафаны.
(Воспитатель выставляет 6 полосок разного цвета и ширины, но одинаковой длины.)
- Стали матрёшки смотреть, кому какой сарафан взять. А вы как думаете?
Дети предлагают свои варианты решения спора, аргументируя их. В конце концов
приходят к выводу, что самой толстой матрёшке необходим самый широкий сарафан, самой худой – самый узкий. Возникает вопрос:
- Как сделать, чтобы каждая матрёшка получила нужный по ширине сарафан?
Воспитатель подводит детей к мысли о том, что матрёшек, и сарафаны надо разместить в ряд от самой толстой (широкого) до самой худой (узкого).
После того как матрёшки и сарафаны выстроены, выясняется, что матрёшек – 6, а
сарафанов – 5.
- Как сделать поровну? (Добавить ещё один сарафан.)
Воспитатель даёт детям ещё 3 полоски разной ширины, причём 2 из них по ширине равны уже имеющимся. Дети должны выбрать нужную полоску и поместить её на своё место в ряду. Затем обсуждается вопросы:
- Какого цвета сарафаны и платочки  у матрёшек?
- Какой матрёшке принадлежит красный (синий) сарафан? На каком месте он стоит?
- На каком месте жёлтый сарафан?
- Посчитайте от 1 до 6. А теперь от 6 до 1.
2. Физминутка «Матрёшки пловцы».
Дети изображают пловцов:
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись,
А теперь поплыли дружно –
Делать так руками нужно!
Вместе – раз! Это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один,
Плывём, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
3. Формирование умения видеть закономерность и продолжать её
«Бусы для матрёшек».
Детям раздаются карточки с нарисованными на них бусами. Часть бусинок раскрашена. Нераскрашенные бусы дети должны выложить (они прилагаются) или раскрасить самостоятельно.
После выполнения задания воспитатель показывает табличку с правильным решением.
Далее можно задаются вопросы:
- Сколько красных (жёлтых) бусинок? (Дети показывают цифру.)
- Возьмите карточку с цифрой, которая вам больше всего нравится. Назовите её. На что она похожа. Какая бусинка стоит на месте с таким номером? (Дети называют каждый свой цвет бусинки. Решение проверяется фронтально.)
 
 
4. Физминутка «Бусы»
Дети прыгают, изображая рассыпавшиеся бусины:
Бусы на пол полетели,
Весело затарахтели.
Две – кот Васька закатил,
Восемь бусин потеряли,
А одну я проглотил… (Р. Сефф)
5. Игра «Найди отличия»
Цель: развивать произвольное внимание, мыслительные операции, пространственные представления (понятия «на» - «над», «высокий» - «низкий», «широкий» - «узкий», «худой – «толстый»).
Воспитатель выставляет на фланелеграфе  картинки, на которых предметы
отличаются по ширине, толщине, высоте, положению в пространстве.
Дети должны найти отличия и рассказать о них.
6. Итог деятельности.
- Покажите руками широкую речку, а теперь узенький ручеёк.
- Покажите широкий ковёр, а теперь узенькую дорожку.