План работы для средней группы доо по фгос

День недели

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки                             детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

30.10.2017г..

Познавательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений.

Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Тема: «Счет в пределах пяти»

Задачи:

-закрепить счет в пределах 4;
-познакомить детей с цифрой 5 и ее образованием;

-учить соотносить цифру с количеством предметов;
-развивать внимание, память, речь, логическое мышление.

Методы и приемы:
игровые, словесные, наглядные:
- демонстрация карточек с цифрами, д.и. «Положи в коробку», «Собери букет».

2. Физическая культура на свежем воздухе. (по плану физ.инструктора).

УТРО:

Прием детей, осмотр.

Индивидуальная работа: с ранопришедшими детьми дидактическая игра «Что из чего сделано»

утренняя гимнастика (по Пензулаевой)

Беседа: «Осень золотая. Приметы»

Цели: закреплять знания детей о приметах осени, развивать речевые навыки. Учить детей описывать погоду.

П.и. «Вот сидит лохматый пес».

С.р.и. «В гости к игрушкам». (Цель: закреплять умение сервировать стол к чаепитию, способствовать развитию игровой деятельности)

Прогулка №1:

Наблюдение за погодой.

Цель: формировать умение описывать погоду, активизировать словарь (моросящий, пронизывающий)

Ход наблюдения

Рассмотреть с детьми небо. Определить есть ли солнце, какое небо – серое, темное, пасмурное, тяжелые тучи. Способствовать развитию речевых навыков, способности составлять связный рассказ.

Беседа «Какой сегодня день?»

Подвижные игры

«Кто быстрее?», «Ручеек».

Цель: закреплять умение свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реа­гировать на сигнал, возвращаясь на место.

Индивидуальная работа:

«Пройди по узенькой дорожке» - развивать координацию –Андрей И.

«Найди дерево» - закреплять название деревьев, совершенствовать умение двигаться в природе, ориентироваться – Вика А., Вероника М.

Трудовая деятельность: и.с. «Кто-то листья разбросал» - наведение порядка на прогулочном участке, сбор листьев с лавочек и игрового оборудования.

ВЕЧЕР:

Постепенный подъем детей. Гимнастика после сна. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Чтение рассказа «Живая шляпа» Н.Носова беседа по содержанию.

П.и. «Воробушки»

С.р.и. «Кукла заболела» - распределение ролей, способствовать развитию игрового сюжета, у воспитателя роль наблюдателя.

Д.и. «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Во время приема пищи напоминать детям, о правилах поведения за столом.

Индивидуальная работа:

Д.и. «Кто, где живет» - закреплять знания о диких животных – Стас, Полина П.

Д.и. «Из чего сделано» - закреплять знания о материалах, учить группировать предметы по признаку – Денис О., Денис П., Феруз.

Прогулка №2:

 Наблюдение за деревьями.

- какие они стали

-много ли еще листьев на ветках

Беседа с детьми по теме «Деревья готовятся к зиме» - закреплять знания детей о деревьях (названия, внешний вид)

П.и. «Листопад» - продолжать учить ориентироваться в пространстве, двигаться не наталкиваясь друг на друга, не мешая друг другу, действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность на прогулочном участке.

Дидактическая игра «Найди домик для детёныша и его мамы»

Цели: - закрепить названия детёнышей диких животных

Создание условий для театрализованной деятельности. Внести атрибуты для ряженья.

Создать условия для творчества в уголке изодеятельности.  Сводное рисование.

Создать условия для самостоятельных игр.

Внести спортивный инвентарь – обручи, мячи, кегли. Создать условия для самостоятельных игр по подгруппам.

Внести настольные игры «Домино», «Лото».

П.и. «Солнышко и дождик».

Создать условия для самостоятельных игр  в уголке конструирования.

И.с. «На лесной полянке» - закреплять знания детей о растениях леса.

Беседа «Как прошли выходные» (самочувствие, настроение детей)

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Вторник

31.10.2017г.

Основы экологического воспитания детей.

Интеграция ОО:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Что растет в лесу»

«Юный эколог» стр. 45

УТРО.

С пришедшими детьми беседа «Что я видел по дороге в детский сад» - развивать связную речь

Индивидуальная работа:

Д.и. «Узнай по описанию» -  Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит -  Вероника М., Марина Н.

Д.и. «Какое время года» -  Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления – Феруз, Денис О., Денис П.

Беседа с детьми на тему «Если ты дома остался один» - закреплять знания о правилах безопасности. Развивать связную речь.

Прогулка № 1:

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны,
лесовоз, автобус.)

Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.) В чем сходство легковых и грузовых машин? (Уних есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

Подвижная игра

«Цветные автомобили».

 Цели:

учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не на­талкиваясь друг на друга;закреплять основные цвета.

Индивидуальная работа:

«Пройди по узенькой дорожке» - координация движений – Андрей И., Полина П., Саша О.

Выносной материал

Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Самостоятельные игры на прогулочном участке.

ВЕЧЕР.

Гимнастика после сна

Ходьба по коррегирующим дорожкам. «Раз шажок, два шажок! Веселей шагай, дружок».

Д.и. «Найди четыре … игрушки» - закрепление знаний о цвете.

П.и. «Воробушки и автомобиль», «Самолеты».

Игра-ситуация «Оденем кукол на прогулку» - развивать доброе отношение к игрушкам, продолжать учить подбирать одежду по погоде, учить совместным играм.

Показ сказки  «Кот, петух и лиса» - настольный театр. Беседа по содержанию сказки

Индивидуальная работа:

Игра «Что кому» -  Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых – Лаура, Саша О., Марина Н.

Прогулка №2:

Тематическая прогулка «Деревья поздней осенью»

Цель: повторять названия деревьев, обсудить их строение (ствол, ветви, листья). Воспитатель задает вопросы – какими стали деревья?, Чего не хватает?, Какие листья цветом?

П.и. «Листопад» - учить действовать по сигналу, развивать координацию движений.

Малоподвижная игра «Озорной мячик» - развивать чувство ритма, учить соотносить действия со словами.

Индивидуальная работа:

«Пройди по бревнышку» - развивать равновесие, координацию движений, самостоятельность – Андрей, Дарина, Кристиан

П.и. «Поезд».

Наведение порядка на прогулочном участке, веранде. И.с. «Уберем игрушки» - продолжать учить детей раскладывать игрушки по местам.

Самостоятельная деятельность на прогулочном участке.

В уголке природы подготовить подборку книг, журналов, иллюстраций на тему «Осень», «Осень в лесу» для самостоятельного рассматривания

Создать условия в спортивном уголке,  внести обручи, кольцебросы, мячи, воротики.

Создать условия для самостоятельных игр: «Игры с любимыми игрушками»

Внести настольные игры «Играем в паре» - учить детей играть со сверстниками в команде, выполнять задания совместно.

Создать условия в уголке конструирования, обеспечить детей необходимым строительным материалом, фигурками людей и животных.

Создать условия для двигательной деятельности детей – внести споринвентарь: мячи, обручи, воротики, кольцебросы.

Внести фигурки  «Домашние животные» для самостоятельного рассматривания и самостоятельных игр.

Создать условия для двигательной деятельности – внести воздушные шары.

Познакомить детей с игрой «Шарик-повелитель».

Беседа с мамой Полины П. «Как помочь адаптироваться в новом коллективе».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

  Среда

01.11.2017г.

Изобразительная деятельность. Лепка/рисование.

Интеграция ОО:

«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Тема: «Украшение фартука».

Задачи:

-учить составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента;

-развивать цветовосприятие;

-закреплять умение держать кисть.

Методы и приемы: рассматривание платков и фартуков, рассказ воспитателя о народных орнаментах, демонстрация элементов орнамента.

Материалы и оборудование:

 Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, заранее вырезанные силуэты фартуков на каждого ребенка.

Музыкальная деятельность. (Музыка)

По плану музыкального руководителя.

УТРО:

Прием и осмотр детей.

Игра с пришедшими детьми «Дорога на вечеринку» - закрепление счета, развивать умение играть в команде.

Индивидуальная работа:

Д.и. «Не ошибись» - закреплять знания детей о разных видах спорта – Феруз, Полина, Ангелина. 

Беседа с детьми «Любимая сказка» - побудить детей к рассказыванию любимой сказки с помощью воспитателя, развивать речь, продолжать учить отвечать на вопросы полным  предложением.

Утренняя гимнастика.

П.и. «Поезд» - двигаться в шеренге по одному, действовать по сигналу педагога.

Прогулка № 1:

Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок дет­ского сада.

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)

Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)

Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)

Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше(иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, ипоходить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории.  

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

-упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге;

-учить переходить от одного действия к другому;

-развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа:
«Найди такой же листочек».

Цели:

учить различать листья березы, рябины, клена;

быстро действовать по сигналу воспитателя. – Феруз, Настя.

ВЕЧЕР:

Гимнастика после сна. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Д.и «Где это можно купить»Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных; учит детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать желание помогать родителям, делать несложные покупки.

П.и. «Через ручеек» -  Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Индивидуальная работа:

Д.у. «Что звучит» -  развивать внимание, слуховое восприятие – Андрей, Полина, Кристиан

«Найди что покажу» - учить находить предмет по образцу, действовать по сигналу воспитателя, развивать умение описывать найденный предмет – Дарина, Женя, Саша.

Игра-ситуация «На лесной полянке» - развивать игровые навыки у детей, учить играть в группе, выполняя определенную роль.

Прогулка № 2: Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на во­просы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост — колечком. (Собака.)

Кто это? (Собака.)

Какая по величине? (Большая, маленькая.)

Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)

Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории. Цели:

учить сгребать опавшие листья объяснять, что листья за зиму перегниют и получится
удобрение.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

«Лови оленей».

 Цели:

упражнять в беге, ловле игроков (оленей);

учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Грабли, совочки, носилки, машины, скакалки, мячи, вожжи.

Внести настольные игры. Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Привлечь детей к игре «Накормим кукол» - внести набор посуды, продуктов питания.

П.и. «Зайцы и волк»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Внести игры «Цвет, форма, размер», «Что кому», «Из чего состоит» - игры подгруппами.

Создать условия для творчества. Рисование. «Нарисуй любимую игрушку».

Прослушивание музыки, выполнение танцевальных движений.- поднятие настроения у детей.

Внести набор для конструирования (строительный материал конструктор «Томик») – конструирование и обыгрывание построек.

Самостоятельные игры в игровых зонах по желанию детей.

Игры с мыльными пузырями – снятие эмоционального напряжения у детей.

 Внести игру  «Ферма».

Привлечь родителей к созданию выставки творческих работ

«Мамины золотые руки» (Готовимся к Пасхе).

Беседа с родителями тема: «Воспитываем правдивость в детях»

Четверг

02.11.2017г.

Коммуникативная деятельность (грамота)/ Восприятие художественной литературы, фольклора.

Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Тема: «Почему помидор стал красным» (Чтение сказки)

Задачи:

-учить слушать внимательно;

- продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением.

Двигательная активность.

Физическая культура.

По плану физ.инструктора.

УТРО:

Прием и осмотр детей.

Беседа с детьми на тему «Какая сегодня погода» - активизация речи.

Индивидуальная работа:

Д.и.  «Так бывает или нет» -  Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях- Дарина, Марина, Ангелина, Стас.

Утренняя гимнастика

(По Пензулаевой).

Д.и. «Мышки в норках» - закреплять знания геометрических фигур.

Игровая ситуация «Подберем одежду для прогулки» - продолжать учить подбирать правильные атрибуты одежды по сезону.

Игра-забава «Лови шарики».

Цель:  Предложить детям ловить разноцветные маленькие воздушные шарики, подбрасываемые взрослым. Способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.

Прогулка № 1:

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, толь­ко неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Ка­жется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капе­лек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращать­ся в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана?

Как вам дышится?

Какой воздух — влажный или сухой?

Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию.

Индивидуальная работа: «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

ВЕЧЕР:

Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «ветерок»

Д.и. «Подбери окошки» -  формировать умение устанавливать поэлементное соответствие  групп предметов по указанным  признакам  (цвету, форме, размеру).

Игровая ситуация «В гости к к лесным жителям» - продолжать знакомить детей с правилами поведения в лесу, способствовать развитию навыков совместной игры.

П.и. «Где позвонили» -  Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

Индивидуальная работа:

«ягодки калинки» - рисование, х-э. развитие – Стас, Полина П.

Д.и. «где лежит игрушка» - формировать умение ориентироваться в пространстве, использовать в речи правильные предлоги, развивать грамматический строй – Денис П., Даниил С.

Прогулка № 2:

Тематическая прогулка

«Наш дворик» рассмотреть с детьми территорию вокруг детского сада, прогулочные участки разных групп, игровое оборудование.

Развивать речь, продолжать закреплять признаки поздней осени, продолжать учить составлять описательный рассказ.

П.и. «Мы веселые ребята».

Самостоятельная деятельность на участке.

Создать условия для самостоятельных игр в сюжетном уголке. Внести набор посуды, кукол, коляски, набор продуктов питания. Привлечь детей к игре «Семья».

Игры в уголке конструирования – внести строительный материал, машинки.

Самостоятельное рассматривание иллюстраций к сказкам в уголке «Библиотечка».

Внести настольные игры

«Снежная королева», «Лото», «Геометрическое домино».

Создать условия для двигательной активности – внести мячи, кегли, кольцебросы.

Игра «Воздушный шарик» - создание хорошего настроения у детей.

Внести пазлы.

И.с. «Детский сад» - развивать умение играть всем вместе, продолжать учить играть выбранные  роли.

Создать условия для самостоятельной деятельности в уголке творчества. «Платочек» - аппликация.

Привлечь детей к наведению порядка в игровых зонах. – трудовое воспитание.

Беседы  по запросам родителей.

Индивидуальная беседа  с родителями Полины П, Саши О. «Развитие коммуникативных способностей, или учим детей общению»

Пятница

03.11.2017г.

Коммуникативная деятельность.

Интеграция ОО:

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Беседа на тему «Что такое дружба»

- формировать представления детей о понятии «настоящая дружба»,

- способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе,

- акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.

Тренировать детей в произношении изолированного  звука «З» и «ЗЬ» (учит произносить звук твердо и мягко).

Конструирование/Изобразительная деятельность (аппликация).

Интеграция ОО:

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Тема: «Осеннее дерево».

-  закрепить умение работать с цветной бумагой и ножницами,

-учить обводить кисть руки по контуру,

-развивать мелкую моторику рук,

-развивать творческое мышление.

Материалы и оборудование:

белый картон, цветная бумага, ножницы, клей и карандаш.

Оформление выставки работ.

Двигательная деятельность.

Физическая культура.

По плану физинструктора.

УТРО:

 С ранопришедшими детьми игра «Рисуем мелками» - развивать воображение, воспитывать самостоятельность.

Д.и. «Узнай по описанию» -  Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.

Утренняя гимнастика

Д.и. «Подскажи словечко» - развивать умение подбирать глаголы в правильной форме.

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы. Рыхление почвы, полив растений.  Объяснения педагога.

Д.и. «Разноцветные ленточки»

Прогулка № 1:

Наблюдение за сорокой

Цели: — формировать представления о внешнем виде сороки, ее харак­терных признаках, повадках;

— воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит сорока?

Чем она питается?

Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекоту­ха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опас­ности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена расте­ний. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;

ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».

Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Индивидуальная работа: «Летят снежинки».

Цель: развивать пластику движений.

ВЕЧЕР:

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры, формирование навыков самообслуживания

Чтение сказки В. И. Даля «Ворона» -  познакомить с литературой русских писателей о животных, их поведении и поступках.  Воспитывать интерес к живой природе.

Д.и. «Назови одним словом» - упражнять в классификации предметов

П.и. «найди себе пару»  Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность. Индивидуальная работа:

«Колечки для пирамидки» - Формировать умения отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями, сворачивать колбаски в колечки. Воспитывать аккуратность – Андрей И., Стас, Полина П.

Д.и. «Чудесный мешочек» -развивать умение наощупь определять форму предмета и  называть предмет. –Дарина, Веронимка М, Вика А.

.

Прогулка № 2:

Наблюдение за солнцем.

Цель: учить  детей замечать изменения, которые происходят вокруг. 

 П/и:  “Солнышко и дождик”.

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя.  /В игре использовать скамейку/.

Игровое упражнение:  “Поймай-передай …”.

Цель: учить детей ловить  мяч и перебрасывать его соседу.

Свободное рисование по просмотренным картинкам.

Внести конструктор «Железная дорога».

Внести набор посуды и продуктов питания.

Создать условия для двигательной активности – внести мячи,кегли, кольцеброс.

Создать условия для самостоятельных игр в уголке конструирования.

Игра-забава «Воздушные шары» -Способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного напряжения.

Внести конструктор и машинки. Предложить детям игру «Городок».

Прослушивание музыки и выполнение танцевальных движений по желанию детей.

Внести настольные игры по выбору детей.

Создание условий в уголке творчества «Пластилиновые игры» - лепка из пластилина.

Привлечь детей к наведению порядка в игровых зонах.

Взаимодействие с родителями во время приема детей.