План работы по самообразованию"Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через пальчиковые игры"
Мохова Мария Геннадьевна
План работы по самообразованию
«Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через пальчиковые игры»
Цель: развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.
Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.
2. Улучшить общую двигательную активность.
3. Содействовать нормализации речевой функции.
4. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.
5. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
Методы и приемы работы:
- Массаж кистей рук
- пальчиковая гимнастика, физкультминутки
- пальчиковые игры со стихами, со скороговорками
- пальчиковый театр
- работа с конструктором ЛЕГО
- рисование по трафаретам
- Дидактические игры
- шнуровка
- игры с мелкими предметами
- пазлы, мозаика.
Актуальность
В. А. Сухомлинский говорил: Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. «Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи.
Развитие ребенка – это долгий, целостный и непрерывный процесс. Навыки мелкой моторики формируются в контексте общего развития ребенка, включая подвижность, эмоциональную, познавательную и социальную сферу. Сегодня, в век информации и электроники, люди, и в частности дети, стали физически гораздо менее активны. У технического процесса есть оборотная сторона – ухудшение физического развития человека и как следствие ухудшение развития моторики рук у современных детей.
Мелкая моторика в жизни и деятельности детей дошкольного возраста,
выполняет много разных функций. Моторика активизирует нужные итормозит ненужные в данный момент психологические процессы,способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями.
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
План работы по самообразованию
|
| Название мероприятия | Время проведения |
| Работа с воспитателями | Консультация «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?» | ноябрь |
| Семинар-практикум «Значение мелкой моторики в развитии речи детей дошкольного возраста» | февраль | |
| Консультация «Развитие мелкой моторики и координации движения рук в дошкольном возрасте» | Апрель
| |
| Мастер-класс «Волшебные пальчики» | Март
| |
| «Круглый стол» – обмен опытом по применению нетрадиционных пособий для развития мелкой моторики рук.
| Май | |
| Работа с родителями | Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста» | Октябрь |
| листки-памятки «Комплекс мер, способствующих развитию рук и ручной умелости», «Игры на развитие мелкой моторики рук с предметами домашнего обихода», «Как развить мелкую мускулатуру рук», «Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук», «Игровой самомассаж для кистей и пальцев», «Чтобы пальчики писали.»;
| В теч. года | |
| Мастер-класс «Развитие мелкой моторики рук у детей в домашних условиях» | Март | |
| Консультация «Нетрадиционные методы рисования и аппликации для малышей» | Декабрь | |
| Памятка «Пальчиками играем – стихи повторяем» | Апрель | |
| Консультация на стенде информации «Почему с детьми надо проводить речевые пальчиковые игры?» | Январь | |
| Выставка для родителей дидактических игр и пособий по развитию мелкой моторики рук детей | Март | |
| Консультация на стенде информации «Как проводить с ребёнком речевые пальчиковые игры». | Май | |
| Работа с детьми | Включение пальчиковых игр в ООД, утреннюю гимнастику, физкультминутки, в свободную деятельность детей. | В теч. года |
|
| Использование игр
| В теч. года |
Литература:
§ Анищенкова Е. С. "Пальчиковая гимнастика", изд. АСТ, 2007г.
§ Светлова И. "Развиваем мелкую моторику" ЭКСМО-Пресс, 2001г.
§ Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. "Пальчиковые шаги" С-Пб, "Корона", 2007г.
· - Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Москва, 2009.
· - Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. Санкт-Петербург, 2014.
· - Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Санкт-Петербург, 2013.
· - Бардышева Т. Ю. Расскажи стихи руками. Москва, 2014.
· - Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.