Памятка для воспитателей по правовому воспитанию дошкольников
В условиях современности все большее значение приобретает правовое воспитание детей. Важно не только объяснять дошкольникам, какие у них есть права, но и формировать у них уважение к правам других. Памятка для воспитателей по правовому воспитанию дошкольников предлагает ценные советы для реализации этой важной задачи.
Работа по правовому воспитанию начинается с раннего возраста, когда дети начинают осознавать свои права и понимать, что они такие же важные, как у взрослых. Правильное понимание своих прав позволяет детям принимать осознанные решения и защищать себя в сложных ситуациях. Поэтому задача воспитателя—научить детей тому, как общаться и взаимодействовать с окружающим миром.
Основные этапы правового воспитания должны включать знакомство детей с правами, закрепленными в международных документах, таких как Конвенция ООН о правах ребенка. Воспитатели должны не только информировать детей о их правах, но и развивать у них чувство ответственности за свои действия и уважение к правам других людей.
Задачи по правовому воспитанию могут быть реализованы через практические занятия, игровые методы, беседы и чтение литературы. Дети могут учиться на примерах, разыгрывая ситуации, когда им нужно будет принимать решения или защищать свои интересы. Важно, чтобы воспитатель создал безопасную атмосферу, в которой дети смогут без страха делиться своими мыслями и вопросами.
Нельзя забывать и о процессе сотрудничества с родителями. Поддержка родителей в вопросах правового воспитания способствует более глубокому пониманию детьми своих прав и обязанностей. Родители могут стать активными участниками процесса, помогая детям применять полученные знания на практике.
В результате комплексного подхода к правовому воспитанию воспитатели могут сформировать у дошкольников осознание их прав, развить уважение к другим и научить защищать свои интересы. Это создаст основы для правосознательного общества в будущем.
Памятка для воспитателей по правовому воспитанию дошкольников
В настоящее время возрастает актуальность проблемы "Гражданско-правовых знаний взрослых и детей". Среди функций, которые выполняет ДОУ в системе народного образования, большое место должно занимать воспитание основ правового сознания с дошкольного возраста, формирование у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития, уважения и терпимости к другим людям и их правам.
К основным международным документам ЮНИСЕФ, касающимся защиты прав детей относятся:
- Декларация прав ребенка (1959);
- Конвенция ООН о правах ребенка (1989);
- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей(1990).
Права ребёнка — свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка. Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.
- Ребенок имеет право на семью.
- Ребенок имеет право на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей.
- Ребенок имеет право посещать школу и учиться.
- Ребенок имеет право на равенство.
- Ребенок имеет право свободно выражать свои мысли.
- Ребенок имеет право на собственное мнение.
- Ребенок имеет право на имя и гражданство.
- Ребенок имеет право на получение информации.
- Ребенок имеет право на защиту от насилия и жестокого обращения.
- Ребенок имеет право на медицинское обслуживание.
- Ребенок имеет право на отдых и досуг.
- Ребенок имеет право на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями).
Основная идея работы по правовому воспитанию дошкольников – признание ребенка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения, обладающей чувством собственного достоинства и с уважением относящейся к другим, способной на собственный выбор и с пониманием воспринимающей мнения и предпочтения окружающих.
Начинать работу целесообразно с детьми старшего дошкольного возраста (шестой, седьмой год жизни). К 6 – 7 годам дошкольник вполне управляет своим поведением, умеет произвольно подчинять себя поставленной цели (концентрировать внимание, прилагать волевое усилие), владеет образными и речевыми средствами упорядочения опыта, обладает довольно сложным внутренним миром, этическими образцами, определяющими его действия и отношения. То есть к концу дошкольного детства ребенок становится активным, осознающим себя субъектом собственной деятельности и отношений с взрослыми и сверстниками.
Задачи:
- научить умению общаться с разными людьми;
- формировать чувство принадлежности к определенной культуре, уважения к культурам других народов и сопричастности к событиям, происходящим в мире, стране, городе (поселке);
- дать представление о Конвенции ООН о правах ребенка, как о документе, защищающем их; сформировать устойчивые понятия о том, что каждый ребенок имеет права; познакомить с правами детей;
- учить детей самостоятельно находить возможные варианты поиска помощи и самозащиты в случае нарушения их прав.
Основными принципами реализации программы по правовому воспитанию являются систематичность работы по правовому воспитанию, взаимосвязь с занятиями по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, ИЗО, музыкальному воспитанию, свободной, игровой, театрализованной деятельностью, сотрудничество взрослых и детей, воспитателей и родителей. Воспитательно-образовательная работа должна проводиться системно весь учебный год при гибком распределении содержания программы в течение дня. Главными путями реализации задач являются игровые занятия со знакомыми сказочными героями в форме путешествий, беседы, экскурсии, чтение художественной литературы, познавательные и развивающие игры, а также совместная и самостоятельная деятельность, конкурсы, развлечения, организуемые детьми. Дошкольники осваивают нравственные нормы через поисково-экспериментальную, проблемную и продуктивную деятельность. Дети, независимо от возраста, включаются в решение простых творческих задач: отгадать, отыскать, раскрыть секрет, составить, смоделировать, видоизменить, сочинить.
Но надо помнить!
• Не рекомендуется в работе с дошкольниками использовать без соответствующей адаптации учебно-методические пособия гражданско-правовому воспитанию, предназначенные для начальной школы.
• Формирование основ правового сознания дошкольников нельзя сводить к простому заучиванию статей документов и отдельных прав и свобод человека. Следует на уровне понимания донести до детей ту информацию, которая помогла бы уберечь детей от насилия и несправедливости в первую очередь со стороны взрослых. В данном вопросе просто необходима помощь родителей, тесное сотрудничество с семьей.
