Публикации воспитателей детских садов
О проекте

2 младшая группа "Овощи -фрукты"

Исмагилова Светлана Марселовна Исмагилова Светлана Марселовна
DOCX
1
0
Предпросмотр

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному  развитию.
 Раздел: познание         
Возрастная группа: вторая младшая.
Тема занятия: «Овощи и фрукты».
Воспитатель: Исмагилова Светлана Марселовна, первой квалификационной  категории.
                                                                  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тема занятия: «Овощи и фрукты».
Вид занятия: Интегрированное (развитие реи + художественное творчество: рисование)
  Формы образовательной деятельности: познавательная деятельность.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Цель: развитие познавательной инициативы младших дошкольников в процессе социально-коммуникативной, речевой, физической деятельностях.
Задачи:
Обучающие задачи:

  • способствовать развитию грамматического строя речи;
  • развивать диалогическую речь как способ коммуникации у младших дошкольников;
  • формировать представления об овощах и фруктах.
  • Продолжать учить детей работать кистью.

Развивающие задачи:

  • развивать умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний;
  • развивать и поддерживать интерес детей к совместному с взрослым и самостоятельному обследованию овощей и фруктов;
  • развивать познавательный интерес в процессе изобразительной деятельности;
  • развивать умение различать, называть по внешнему виду и форме овощи и фрукты;
  • развивать творческую активность детей в процессе создания продукта изобразительной деятельности;
  • развивать психические процессы – образное мышление, воображение (развитие речи)

Воспитательные задачи:

  • воспитывать любовь к художественному творчеству, к природе и окружающему миру.

  Планируемый результат:
В ходе данного занятия у детей развивается устойчивый познавательный интерес, в процессе организации речевой, физической деятельностях.
Дети могут самостоятельно проводить игровые ситуации, искать ответы на вопросы и делать простейшие умозаключения.
Дети умеют пользоваться речью для выражения своих мыслей и желаний.
Дети умеют сопереживать и прийти на помощь друг другу, доброжелательны к окружающим.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: муляжи, иллюстрации овощей и фруктов.
Раздаточный: контурное изображение фруктов и овощей на бумаге, кисти, гуашь, салфетки.                                                                                                                                                                                
Технологии: игровая, сотрудничества, здоровьесберегающая.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Приёмы: художественное слово, рассматривание, ситуативный разговор, игра, упражнение.
 
Технологическая карта  организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

№ п/п

Этапы занятия

Задачи этапа

Форма работы

Методы, способствующие достижению задачи на данном этапе

Приемы, способствующие достижению задачи на данном этапе

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемый результат

Время

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.

Вводно - организационный, мотивационно - побудительный

 

Проблемная ситуация, мотивация к деятельности

Вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Закрепление у детей знания овощей и фруктов, развивать слуховое внимание и мышление.

Ситуативный разговор

Словесный, наглядный, стимулирования, практический.

Внесение игрушек, сюрпризность, эмоциональность, выполнение игровых действий.

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Вводит персонажа в игровую (сюжетную ситуацию). Предоставляет достаточно времени для ознакомления с персонажем. Задает вопросы стимулирующие процессы мышления.

Индивидуальное обращение к каждому ребенку согласно его знаниям. Поощряет детей к высказыванию.

Сосредотачивают внимание, вживаются в игровую ситуацию, рассматривают и проявляют интерес к персонажу.

Отвечают на вопросы.

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью.

 

2 мин.

2.

Актуализация знаний.

 

Актуализировать знания детей, развитие мышления. Закрепление у детей знаний и представлений об овощах и фруктах. Развивать умения пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний; развивать и поддерживать интерес детей к совместной деятельности с взрослым и самостоятельному использованию предметов, разнообразным действиям с ними.

 

 

 

 

 

беседа

Словесный, наглядный.

Задание детям.

Привлекает к обсуждению, задает загадки, стимулирующие процесс мышления и активизирующие знания об овощах и фруктах. Проявляет уважение и поощряет детей к высказы-иям. Стимулирует любознательность и интерес к деятельности.

Отгадывают загадки. Рассматривают представленные материалы. Проявляют речевую активность и интерес к происходящим действиям.

 

 

Активизация речи и мыслительных процессов детей в период отгадывания загадок.Закрепление знаний о признаках овощей и фруктов.Активное включение в совместную деятельность и игры со взрослым и детьми.

 

 

 

 

 

 

 

4мин.

3.

Физминутка.

Снять усталость. Настроить детей на дальнейшую деятельность.

Физкультурное упражнение

Словесный, наглядный.

Активное действие детей.

Организует физическую деятельность. Показывает последовательность действий. Поощряет детей к игровой деятельности.

Наблюдают за действиями воспитателя, выполняют действия по образцу.

Активное включение в игру.

2 мин

4.

Проблема в игровой ситуации.

Развитие познавательного интереса в процессе деятельности.

рассказ

Словесный наглядный

упражнение

Стимулирует любознательность и интерес к деятельности.

Входят в проблему, вживаются в игровую ситуацию, осваивают последовательность действий.

Проявляют речевую активность и интерес к происходящим действиям.

Активное включение в игру.

2 мин

4.

Решение проблемы. Открытие новых знаний.

Развивать и поддерживать интерес детей к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. Развитие познавательного интереса в процессе деятельности.

Дидактическая игра.

Словесный, наглядный, практический.

Упражнение.

 Вовлекает в совместную познавательно-речевую деятельность.Наблюдает за детьми во время выполнения задания. Задает вопросы стимулирующие процессы мышления.

Активно играют.

 

 

Активное включение в игру.

3 мин

5.

Практическая часть.

Развивать и поддерживать интерес детей к совместной со взрослыми и самостоятельному использованию полученных знаний.

упражнение

Словесный, практический.

Задание детям, активное участие,напоминание.

Организует, вовлекает детей в совместную игровую деятельность, показывает последовательность действий.

Внимательно слушают воспитателя, запоминают ход выполнения работы.

 

Активное включение в работу.

5 мин

6.

Рефлексия.

Закреплять в речи детей обобщающие слова: овощи и фрукты; развивать внимание и подражательность.

беседа

Наглядный, словесный.

Подвижно- дидактическая игра, сюрпризность.

Привлекает к обсуждению, индивидуальное обращение к каждому ребенку согласно его знаниям. Поощряет детей к высказыванию.

Проявляют речевую активность и интерес к происходящим действиям.

Активное включение в совместную деятельность.

2 мин

 
 
 
 
 
Ход НОД:
1. Вводно - организационный, мотивационно – побудительный.
 Ребята заходят в группу и видят на столе стоит корзинка, в которой лежат овощи и фрукты (яблоко, персик, помидор, лук, картофель, капуста, морковь, груша) и письмо от Зайчика. «Здравствуйте, ребята! Я принес для вас лукошко со своей грядки».
- Ребята, как вы думаете, что же нам принес Зайка? (ответы детей)
-Чтобы узнать, надо отгадать загадки.
Растет краса – зеленая коса,
В земле вся рыжая сидит,
Когда жуешь ее, хрустит.
(Морковь)
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.
(Капуста)

Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(Лук)

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
(Яблоко) 

Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож.
(Груша)
Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали.
3. Физминутка
- А теперь немного повеселимся с нашим Зайкой.
 Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть
Вот так, вот так
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо Зайке поскакать
Вот так, вот так
Надо Зайке поскакать.           
4. Проблема в игровой ситуации.
- А, как вы думаете, для чего нам Зайчик принёс такое угощение? (ответы детей).
- Он ждёт к себе гостей и хочет приготовить ужин. Сварить суп и компот, но все плоды перемешались. Поэтому Зайчик просит нас помочь ему разделить овощи и фрукты по разным корзинкам. Поможем Зайчику? (да, дети выполняют задание).
- А вы знаете, из чего варят суп? Компот? (нет).
-  Перед нами возникла проблема, а значит мы будем её решать. А Зайчик вам в этом поможет.
5. Решение проблемы. Получение новых знаний.
Зайчик: Ребята, из овощей варят суп, а из фруктов – компот.
-Положим в одну кастрюлю овощи, а в другую кастрюлю фрукты.
Игра «Из чего мы сварим суп?» Из чего мы сварили суп? Как они называются одним словом? Сколько овощей в нашей кастрюле (считают вместе)? А в другой кастрюле мы варили компот. Что мы положили в компот? Что это? Сколько фруктов в кастрюле (считают вместе)? Молодцы ребята!
6. Практическая часть.
- Молодцы ребята! Скажите, пожалуйста, а какого цвета яблочко нам принес Зайка? (морковку, капусту, грушу). А еще яблочко бывает желтым, зеленым. Правильно. Предложить детям сделать подарок Зайке. Проходите за стол, садитесь на свой стульчик. Возьмите кисточку, смочите ее в воде, промокните на салфетке, возьмите нужную краску и раскрасьте ваши яблочки. Ребята, старайтесь раскрашивать аккуратно и не выходить за края.
7. Рефлексия.                  
- Ребята, фрукты растут на чём? (на дереве), а овощи где?( в земле). Поиграем еще в одну игру. Если я называю и показываю фрукт, то вы поднимаете ручки и потягиваетесь вверх к солнышку, а если я называю и показываю овощ, то вы приседаете на корточки, вот так.
Зайчик:  Молодцы ребята! Вы хорошо потрудились. Спасибо вам за ваши труд и старание, а в награду примите сладкие сюрпризы ( чупа- чупс в виде ягодки).