Экологический проект «В мире животных» для дошкольников

Экологический проект на тему "В мире  животных".
 Подготовительная к школе группа
МДОУ «Детский сад № 10» Заводского района г.Саратова
Сигарева Елена Константиновна
Актуальность темы
Дети  имеют недостаточные представления о животных наших лесов, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания, повадках. Затрудняются в составлении связного высказывания о предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «В мире животных» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей; развить связную речь, творческие способности детей.
Задача любого педагога  дать детям действительно научные представления , но при этом облечь информацию в привлекательную и интересную форму.
Детей дошкольного возраста в игровой форме можно знакомить с довольно серьезными природными закономерностями.
Работа по проекту помогает осознать роль в природе и право на существование любого живого организма (в природе нет вредных и полезных, нужных и ненужных). Ребенок начинает осознавать, что все живое связано невидимыми ниточками природы, которые человек должен стараться сохранить.
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители детей.
Длительность проекта: учебный год    
Проблема: 
- Как животные приспособлены к различной среде обитания?
-Может ли быть наша планета без животных?
Цели:
- Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта «Животные нашего края».
- Формирование основ экологического мировоззрения, развитие ребенка как личности.
Задачи:
1. Обогатить и закрепить знания и представления дошкольников о животных, живущих в наших лесах.
2.Воспитание бережного отношения к природе.
3.Развитие осмысленного отношение к природе и ее связям.
4.Формировать экологически грамотного, безопасного для природы и здоровья человека поведение.
5.Развивать фантазию ребенка, творчество.
6.Формировать понимание необходимости существования на Земле всех живых организмов независимо от наших симпатий и антипатий, их взаимосвязи между собой и средой обитании
7. Обогатить словарь детей названиями признаков и действий за счёт обозначения качеств (особенности внешнего вида, питания, повадки).
8. Развивать связную речь детей через составление описательного рассказа о животных и пересказа художественного текста.
Этапы проекта
Проект  включает три основных этапа:
Подготовительный: 
Изучение  методической литературы по теме реализации проекта
- Анкетирование «Что мы знаем о животном мире?»
- Акция «Подари книгу о животных д/с»
- Подбор библиотеки произведений о животных
- Оформление родительского уголка «Этот мир придуман не нами …»
- Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек животных
- Изготовление костюмов, масок для театра с изображением животных
Основной (исследовательский):
- Рассматривание книг, иллюстраций, домашних альбомов о животных;
- Беседа «Мои домашние питомцы»
- Чтение произведений о птицах «Чей нос лучше?», «Птичьи разговоры»
- Составление карточек (загадки, пословицы, поговорки о животных)
- Вечер загадок «Угадай, кто это?»
- Оформление книжного уголка «Богатство животного мира»
- Д/и, настольно-печатные, словесные, творческие игры, п/и;
- Игра драматизация «Теремок»
Обобщающий (заключительный): подведение итогов работы, обобщение результатов в самой различной форме.
-  Викторина  «Кто летает, плавает, ползает» 
- Фотовыставка «Эти удивительные и забавные животные»
- Презентация плакатов «Охрана редких животных»
- Оформление альбома рисунков о животных «Редкие животные планеты»
- Выпуск газеты «В мире животных»
Форма реализации проекта: детские рисунки, оформление придуманных ими сказок, рассказывание о животных в группах младшего возраста, оформление глобуса.
Материалы:
- иллюстрации животных;
-детские энциклопедии;
- детская художественная литература;
- коллекция научных фильмов о животных;
- подобраны экологические игры;
- фотоальбомы.
Оборудование:

• альбомы;
• карандаши, мелки, гуашь, фломастеры, глина;
• микроскоп;
• коллекция насекомых;
• макеты пустыни, горного ландшафта, глобуса;
• организована лаборатория;

Результаты работы: 
В процессе реализации проекта дети научатся:

• Знать и называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, повадки, приспособления к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты).
• Владеть обобщающим понятием «дикие животные».
• Сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.
• Составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы.
• Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.
• Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом животном.

В процессе работы по экологическому проекту «В мире животных», дети обучаются увлекательно,  а знания усваивают незаметно, в процессе игры.
Любить всех животных невозможно, а вот уважать право на существование каждого – нужно обязательно.

Приложение

ИГРЫ, СТИХИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ТЕМЕ «В мире ЖИВОТНЫХ»
ИГРА НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ  СЛОВА С ДВИЖЕНИЕМ
«НА ВОДОПОЙ»
Жарким днём лесной тропой (дети идут по кругу друг за другом)
Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосёнок, (идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисёнок, (крадутся на носочках)
За мамой-ежихой катился ежонок, (приседают, медленно двигаются вперёд)
За мамой-медведицей шёл медвежонок, (идут вперевалку)
За мамою-белкой скакали бельчата, (скачут вприсядку)
За мамой-зайчихой – косые зайчата, (скачут на прямых ногах)
Волчица вела за собою волчат, (идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (лицом в круг, делают движения языком – «лакают»)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»
У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. (дети загибают пальцы на
Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. обеих руках: по одному
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. пальцу на каждую строчку)
Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём. (удары ладонями и кулачками поочерёдно)
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Пустое место» «Узнай по голосу»
Я по кругу хожу и в окошечко гляжу. Мы по кругу идём, 
К одному я подойду и тихонько постучу. Мы лисичку зовём,
- Тук-тук! Пусть глаза не открывает,
- Кто там? Нас по голосу узнает.
- ……..(Саша)
- Зачем пришёл?
- Побежали вперегонки, как …….
(зайцы, медведи, лисы и т.д.)
СТИХОТВОРЕНИЯ О ЖИВОТНЫХ (Вл. Степанов)
Медведь. Белка.
По завалам, по оврагам Белка – с кисточками ушки-
Ходит зверь хозяйским шагом. Гриб увидит на опушке -
Любит он душистый мёд, Прыг за ним с густых ветвей
Да малину с веток рвёт. И несёт домой скорей.
Кабан. Лось.
Опускается туман, Лось – рога ветвистые
Просыпается кабан. Да копыта быстрые.
Роет землю у реки, Головой качая, он
Точит острые клыки. Задевает небосклон.
Ёж. Барсук.
Серый ёжик весь в иголках, Встанет за полночь барсук,
Словно он не зверь, а ёлка. Обойдёт свой дом вокруг.
Хоть колюч молчун лесной – Острый нюх и зоркий глаз -
Ёжик добрый, а не злой. Наступил охоты час.