Познавательно-речевое развитие детей: осень и листопад
Каждый год осень приходит к нам с неповторимыми красками, и в этот период особенно важно обучать детей природе и ее явлениям. Данный материал предлагает педагогам уникальный подход к познавательно-речевому развитию, с акцентом на объяснение явлений, таких как смена цвета листьев, а также на раскрытие значимости каждого шороха осенних деревьев.
Обучение начинается с простого: дети узнают о листопаде и содержании стихотворений, которые описывают этот процесс. Это не только развивает их память и внимание, но и дает возможность закрепить знания о различных деревьях, таких как клен, береза и дуб. Каждое занятие включает элементы игровой деятельности, что создает увлекательную атмосферу обучения.
Педагоги могут использовать специальные технологические методы для визуализации процесса. Например, моделирование, где дети сами могут увидеть, как листья покидают ветви, вглядеться в яркие краски и понять, что стоит за этим природным процессом. Мы верим, что такой интерактивный подход позволит создать устойчивые ассоциации и привить любовь к окружающему миру.
Не забываем и о художественно-эстетическом воспитании – в рамках занятий мы предлагаем задания по лепке, где дети смогут не только познать природу, но и проявить свои творческие способности. Это развивает мелкую моторику и способствует эмоциональному развитию, формируя эстетическое восприятие окружающего мира.
Работа в группах и индивидуально с детьми на примере практических заданий и игр, таких как «Найди лист и назови его», делает уроки живыми и интересными. После каждого занятия педагоги могут проводить выставки работ, что позволяет оценить творчество детей и отметить их усилия в изучении осени. Убедитесь, что каждый ребенок не просто участник, а полноценный соавтор каждого занятия.
Программное содержание.
Познавательно-речевое развитие:
Познание.
- Познакомить с понятием листопад, а также с причиной смена цвета листа
- Закрепить представления о признаках осени.
- Закрепить умение узнавать дерево и его лист (клен, береза, дуб, сосна, ель)
- Развивать психические процессы: внимание, память, наглядно-образное мышление.
Коммуникация.
- Закреплять употребление в речи конструкций простых и сложных предложений.
- Упражнять в подборе притяжательных прилагательных: клен- кленовый, береза- березовый, липа – липовый, ель- еловая, сосна- сосновая, дуб- дубовый.
Художественно-эстетическое воспитание.
· Закрепление и обобщение знаний и умений по лепке, полученных ранее.
· Развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.
Предварительная работа: Рассматривание деревьев, иллюстрации художников, чтение стихов и загадок про деревья и осень.
Используемые образовательные технологии:
- Здоровье сберегающие (динамическая пауза)
- Технологии развивающего обучения (моделирование - использование моделей для рассказа «Жил-был листик»
Материал:
Для педагога: иллюстрации и рисунки осенних деревьев, слепленное дерево (готовое изделие).
Для детей: дерево для облепливания, пластилин, стеки.
Ход:
Воспитатель: Ходит осень по дорожке
Промочила в лужах ножки
Льют дожди и нет просвета
Затерялось лето где-то
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил
Под ногами коврик новый,
Желто-розовый, зеленый.
Воспитатель: Про какое время года говориться в этом стихотворении?
Воспитатель: Какой самый яркий признак?
Дети: Изменение цвета листа
Воспитатель: А почему листья были зеленые весной и летом, а осенью вдруг стали менять цвет? (Высказывания детей)
Воспитатель: У меня есть листик и я хочу рассказать вам о нем историю.
Рассказ «Жил-был листик»
Жил – был листик внутри него прятались разные цвета: зеленый, красный, желтый.
Зеленый цвет он был удивительный и привередливый, он любил много света и жил только при свете, как только наступала ночь, зеленый цвет начинал пропадать, но летом день длинный, да еще и днем много света от солнышка, а ночь короткая и поэтому зеленого цвета в листике летом так много, что он не давал появляться другим цветам, которые, тоже жили в листике. Но наступила осень, к осени день стал значительно короче, да и солнце все больше прячется за тучами, значит света осенью стало… (меньше), а наш зеленый цвет без света жить на может и понемножку начинает пропадать, и начинают в листочке проявляться другие цвета. В нашем листике, какой появляется цвет? (Желтый).
Воспитатель: Осень раскрасила деревья в разные цвета, но тут налетел ветер и листья полетели на землю, что случилось?
Дети: Листопад
Воспитатель: Но что же такое все лето листочки крепко держались за веточку, а осенью не могут? (Высказывания детей)
Воспитатель: Дереву листья зимой не нужны, оно от них избавляется осенью. Почему же дереву не нужны листья? (Высказывания детей)
Воспитатель: В листьях много воды, а вода на морозе, что делает?
Дети: замерзает
Воспитатель: Если замерзнет лист, то замерзнет дерево.
Давайте еще представим, листья остались на дереве и выпал снег, вытянете ручки ваши ладошки, это листочки, снег ложиться на листики, много снега, и под тяжестью, что случится?
Дети: сломаются
Воспитатель: Вот почему дереву листья не нужны, дерево может сломаться, или замерзнуть.
Воспитатель: Но как же дерево сбрасывает листья?
Воспитатель: В листьях все лето накапливались питательные вещества и вода (модель), синим цветом обозначается вода, а коричневым питательные вещества. Листочек был сильным и крепко держался за веточку. Наступила осень и дереву необходимо избавиться от листика и пополнить себя водой и питательными веществами, и дерево начинает забирать у него воду и питательные вещества (модель). Листик становиться слабый и при дуновении ветра (модель) он падает.
Воспитатель: А теперь вопрос на смекалку.
Осень может быть ветреной, и может маловетреной, т. е. ветер не сильный, а теперь скажите, в какую осень будет листьев на деревьях больше, а в какую меньше?
Физкультминутка “Дуб”.
На поляне дуб зеленый
Потянулся к небу кроной. Потягивание - руки вверх. Он на ветках среди леса
Щедро желуди повесил Потягивание - руки в стороны. Ну а мы пройдем немного Ходьба на месте. Поднимаем выше ногу!
Походили, порезвились
И на травку опустились. А теперь тихонько сели и продолжаем работу.
Развивающая игра: «Найди лист и назови его»
Воспитатель: Осенью деревья теряют листочки, давайте поиграем в игру «Найди лист»
Воспитатель: Давайте назовем лист:
- лист с березы, какой….березовый
- с клена….кленовый
- с дуба….дубовый
- с тополя….тополиный
- с рябины….рябиновый
- с липы… липовый
Лепка «осенние дерево»
Мы, узнали, что происходит с листьями осенью. Вспомнили название деревьев и их листьев.
А теперь вспомним из чего состоит дерево? (Кора, ствол, листья, ветки, корни)
Перед вами изображения деревьев, и схема лепки, посмотрите на готовую работу и можете приступать к работе.
Итог занятия.
Выставка и анализ.
Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие красивые деревья! Чьи работы получились самыми интересными? Какое настроение у вас сейчас?
