- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие сенсорики и моторики у детей раннего возраста с игрой «Петя-петушок»
- →
Развитие сенсорики и моторики у детей раннего возраста с игрой «Петя-петушок»
Статья посвящена важности сенсорного развития у детей раннего возраста, которая осуществляется с помощью дидактической игры «Петя-петушок». Воспитатель смело может внедрять элементы игры в учебный процесс, превращая обучение в увлекательное занятие. В рамках данной игры дети учатся различать размеры, цвета и формы, что в свою очередь, стимулирует их познавательный интерес и расширяет кругозор.
Игра «Петя-петушок» помогает детям научиться различать цветовую гамму с использованием ярких фигур из фетра. Это дает возможность увидеть, как разные цвета могут сочетаться между собой, создавая образ целостной картины, что особенно важно в возрасте, когда дети начинают осознавать свою роль в обществе и окружающем мире. Педагогика в данном случае становится помощником в изучении окружающего мира через собственные ощущения.
Ключевым моментом в реализации занятий является создание конструкции игровой ситуации, которая будет вызывать у детей желание учиться и открывать новые горизонты. Оживление персонажей, таких как петушок, который расстроен отсутствием красивого хвоста, заставляет детей активнее взаимодействовать друг с другом, а также работать над моторами, что делает обучение динамичным и интересным.
Таким образом, посредством игры «Петя-петушок» воспитатель создает не только образовательные, но и эмоциональные связи между детьми. В процессе подобного обучения важно задействовать как можно больше сенсорных каналов: зрение, слух и осязание, чтобы у детей сформировалось многогранное представление о своем окружении, тем самым формируя полноценную картину мира.
Опубликовано: 24.11.2017г
Раздел образования: дошкольное образование
Автор: Смирнова Ирина Леонидовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: ГБДОУ детский сад №41
Населённый пункт: г. Санкт-Петербург
Наименование материала: Статья на тему «Развитие сенсорики и моторики у детей раннего возраста, с использованием дидактической игры «Петя-петушок.»
Программное содержание: Развивать сенсорное восприятие детей. Познакомить с понятием «птица», «птичий двор». Познакомить с цветовой гаммой, понятной для детей раннего возраста - с желтым, красным, синим и зеленым цветами: желтое солнце, желтые цыплята, зеленая трава, синее небо, красная ягода. Учить различать размер: большой и маленький. Развивать мелкую моторику рук. Вызвать желание помочь петушку Пете.
Материалы: фигуры из фетра на липучках (петух с перьями на липучках, трава, солнце, ягоды, облака, цветы, листья), доска настенная
Сенсорика, или сенсорное восприятие обозначает способность человека получить представление об устройстве внешнего мира (свойстве предметов, явлений) путём анализа их через собственные ощущения и личное восприятие. Именно сенсорное восприятие позволит сформировать маленькому человеку представление о том, что он видит вокруг. Главная задача воспитателя - дать начальные представления о форме и величине предметов, разнообразии звуковых эффектов и запахов, цветов и их оттенков, используя самый первый опыт ощущений и анализа.
Дети при помощи взрослого осваивают способы использования ряда вещей, предметов. Помимо предметных действий, связанных с бытовой деятельностью, большое место в период раннего возраста отводится обучению детей обращению с дидактическими игрушками (пирамидками, кубиками, вкладышами, фигурами, простыми формами), а также орудийным действиям − умениям пользоваться несложными предметами-орудиями: палкой, чтобы приблизить к себе отдаленный предмет, сачком для вылавливания плавающих игрушек, совком и лопаткой в игре с песком и снегом. В процессе овладения действиями с предметами происходит сенсорное развитие детей, совершенствуется восприятие предметов и их свойств (формы, величины, цвета, положения в пространстве). Сначала по образцу, а потом и по слову ребенок может из двух-трех цветных шариков выбрать один требуемого цвета или из двух-трех матрешек разной величины (резко контрастных) выбрать самую маленькую.
Так мною был представлен воспитанникам герой игры – петушок Петя, который был очень расстроен тем, что у него нет красивого разноцветного хвоста. И поэтому он не мог петь, как все петухи. Важно было вызвать у ребенка желание помочь петуху и услышать, как он поет.
Поочередно прикладываю на доску солнышко, траву, листья и петуха (без пышных перьев), цветы, облака, ягодки, приговаривая:
«Петушок проснулся рано,
Разбудил он солнышко,
Засверкали в росах травы -
Изумрудов зёрнышки.»
- «Дети, а почему Петя так грустно поет? Чем он расстроен? Да у него нет красивого хвоста!»
- «А давайте попросим всех герое нашей истории поделиться своим цветом. Небо какого цвета? Синее. А солнышко?.. и так далее
«У неба попросим синее перо, у солнышка желтое, у травы и листьев зеленое, а у ягодок – красное».
Показываю воспитанникам перья, даю их рассмотреть в руках. Лучше, если материал будет шуршащим (с изнаночной стороны можно пришить жесткую пленку, которая создает шуршащий звук), ведь разнообразие предметов и их свойств привлекает внимание детей, а подчеркнутое различие и сходство признаков углубляет, уточняет восприятие.
Показываю детям где нужно расположить перышки, приговаривая:
«Петушок у нас красавец,
Вместе с солнышком встаёт.
На забор скорей взлетает,
Громко песенку поёт:
"Просыпайтесь, просыпайтесь,
Вам пою КУ - КА - РЕ - КУ,
За работу принимайтесь,
Не лежите на боку!!!" .
Включаю детям подготовленную заранее запись пения петуха.
В завершении хотелось бы сказать, что стремление активно познавать окружающий мир является частью жизненной программы любого живого существа, в том числе человека. Сенсорное развитие дошкольников, забота о создании у них целостной картины сенсорного восприятия мира – основная задача родителей, которые хотят, чтобы их ребёнок рос не только счастливым и здоровым, но и гармонично развитым.
