25 творческих игр для развития речи у детей 5-6 лет
Данный документ предлагает разнообразные дидактические игры, направленные на развитие речи у детей 5-6 лет. Эти увлекательные задания zostaпнут помогут малышам не только развивать речевые навыки, но и формировать внимание, умение выделять главное и мыслить логически. Каждая игра имеет свою цель и задачи, что делает их более структурированными и понятными как для воспитателей, так и для родителеи.
В игре «Какое слово заблудилось» дети учатся подбирать правильные слова, замечая смысловые несоответствия в стихах. Этот процесс развивает у них внимание и аккуратность в восприятии языка. Игра «Назови лишнее слово» помогает активировать внимание и креативное мышление, формируя навык анализа и классификации. Эти дидактические техники созданы для того, чтобы занятия стали не только полезными, но и интересными.
Игры можно использовать в детских садах, школах и на домашних занятиях. Они прорабатывают разные навыки, такие как логическое мышление, речевую активность и культурно-коммуникативные навыки. Каждая игра проходит под руководством взрослого, который поддерживает детей и направляет их. Это позволяет создавать дружескую атмосферу и развивать навыки взаимодействия между детьми.
В своей структуре документ включает описания 25 игр, каждая из которых имеет четкие цели и задачи. Список игр охватывает разнообразные темы, от речевого развития до познавательных активностей, что делает его универсальным инструментом для воспитателей. Каждая игра содержит инструкции, цели, задачи и описания ожидаемых результатов, что поможет родителям и педагогам в планировании занятий. Эти задания помогут детям не только познать радость обучения, но и расширить свои горизонты в коммуникации.
|
|
Д № 1
|
| РАЗВИТИЕ РЕЧИ «КАКОЕ СЛОВО ЗАБЛУДИЛОСЬ» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/05/30/kartoteka-didakticheskikh-igr-dlya-detey-starshey-gruppy-po Цель: формирование умение подбирать точные по смыслу слова. Задачи: 1. Формировать у детей умение подбирать точные по смыслу слова. Материалы и (или) оборудование: не требуется. Ход игры: Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова. Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: Там ползет зеленый лук (жук) с длинными усами. Врач напомнил дяде Мите: «Не забудьте об одном: Обязательно примите десять цапель (капель) перед сном». Жучка будку (булку) не доела. Неохота, Надоело. Забодал меня котел (козел), на него я очень зол.
Инструкция: нет Дополнения или особые замечания: нет
| |
|
|
Д № 2
|
| РАЗВИТИЕ РЕЧИ «НАЗОВИ ЛИШНЕЕ СЛОВО» Возраст 5-6 лет Автор или источник:Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/05/30/kartoteka-didakticheskikh-igr-dlya-detey-starshey-gruppy-po Цель: активизация внимания; развитие мышления, речи. Задачи 1. Формировать навык правильного звукопроизношения. 2. Развивать логическое мышление, речь, внимание. Материалы и (или) оборудование: не требуется. Ход игры: Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее». - «Лишнее» слово среди имен существительных: стол, шкаф, ковер, кресло, диван; пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа; слива, яблоко, помидор, абрикос, груша; волк, собака, рысь, лиса, заяц; лошадь, корова, олень, баран, свинья; роза, тюльпан, фасоль, василек, мак; зима, апрель, весна, осень, лето. - «Лишнее» слово среди имен прилагательных: грустный, печальный, унылый, глубокий; храбрый, звонкий, смелый, отважный; желтый, красный, сильный, зеленый; слабый, ломкий, долгий, хрупкий; глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий. - «Лишнее» слово среди глаголов: думать, ехать, размышлять, соображать; бросился, слушал, ринулся, помчался; приехал, прибыл, убежал, прискакал. Инструкция: нет Дополнения или особые замечания: нет
| |
|
|
Д № 3
|
| РАЗВИТИЕ РЕЧИ «РАЗМЫТОЕ ПИСЬМО» Возраст 5-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/05/30/kartoteka-didakticheskikh-igr-dlya-detey-starshey-gruppy-po
Цель: формирование умения в составлении распространенных предложений. Задачи: 1. Развивать речь детей. 2. Упражнять в составлении предложений. Материалы и (или) оборудование: игрушечный мишка Ход игры: Воспитатель: - Медвежонок получил письмо от брата. Но дождём размыло некоторые слова. Надо ему помочь прочитать письмо. Вот это письмо: «Здравствуй, Мишутка. Я пишу тебе из зоопарка. Как-то раз я не послушался маму и забрался так далеко, что … я долго блуждал по лесу и … Выйдя на поляну, я попал … Я попал в яму, потому что … Там было так глубоко, что… Пришли охотники и … Теперь я живу в… У нас есть площадка для … На площадке для молодняка есть много … Мы играем с … За ними ухаживают… Они нас любят, потому что… Скоро к нам приедет дрессировщик из… Надеюсь попасть в … Как здорово уметь… Жди следующего письма из … До свидания. Топтыгин». Инструкция: Читая письмо, воспитатель интонацией побуждает детей дополнять предложения. Дополнения или особые замечания: нет
| |
|
|
Д № 4
|
| РАЗВИТИЕ РЕЧИ «ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Возраст 5-6 лет. Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/05/30/kartoteka-didakticheskikh-igr-dlya-detey-starshey-gruppy-po
Цель: развитие умения подбирать необходимые по смыслу слова Задачи: 1. Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления Материалы и (или) оборудование: мяч. Ход игры: Воспитатель говорит несколько слов предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение, например: «Мама купила... - …книжки, тетради, портфель», - продолжают дети. Инструкция: Игровые правила. Нужно найти и сказать такое слово, чтобы получилось законченное предложение. Добавлять нужно только одно слово. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 5
|
| ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ «ЛЕТАЕТ - НЕ ЛЕТАЕТ» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-poznavatelnomu-razvitiyu-doshkolnikov
Цель: формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов. Задачи: 1. Формировать умение выделять существенные признаки предметов. 2. Развивать слуховое внимание. Материалы и (или) оборудование: список названий предметов. Ход игры: Детям предлагается отвечать на вопросы и выполнять движения в соответствии со словами взрослого. «Внимание! Сейчас мы выясним, кто (что) может летать, а кто (что) не может. Я буду спрашивать, а вы сразу отвечайте. Если назову что-нибудь или кого-либо, способного летать, например: стрекозу, отвечайте: «Летает» — и показывайте, как она это делает, — разведите руки в стороны, как крылья. Если я вас спрошу: «Поросенок летает?», молчите и не поднимайте руки». Инструкция: Список: орел, змея, диван, бабочка, майский жук, стул, баран, ласточка, самолет, дерево, чайка, дом, воробей, муравей, комар, лодка, утюг, муха, стол, собака, вертолет, ковер. Дополнения или особые замечания: Игра может проводиться как с одним ребенком, так и с группой детей.
| |
|
|
Д № 6
|
| ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «ПО НОВЫМ МЕСТАМ» Возраст 5-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-poznavatelnomu-razvitiyu-doshkolnikov Цель: формирование моторно-двигательного внимания, развитие скорости движений. Задачи: 1. Развивать скорость движений. 2. Продолжать формировать умение действовать по команде взрослого. 3. Учить играть, соблюдая правила игры. Материалы и (или) оборудование: заранее обозначенные кружки для каждого ребенка. Ход игры: «Сейчас мы поиграем в игру «По новым местам». Каждый из вас должен встать в кружок-домик. Когда я скажу: «На прогулку!», все за мной друг за другом начнут «гулять». Но когда я скажу: «По новым местам!», все должны найти себе новый кружок-домик. Инструкция:Каждый ребенок по команде взрослого меняет свой кружок, свое место — разбегается «по новым местам», оказываясь в новом кружке.Кто займет новый домик последним — считается проигравшим. Дополнения или особые замечания:Ходить «на прогулку» можно под музыкальное сопровождение или песню.
| |
|
|
Д № 7
|
| МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-poznavatelnomu-razvitiyu-doshkolnikov
Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». Задачи: 1. Развивать умение активно различать временные понятия «вчера», «сегодня», «завтра». Материалы и (или) оборудование: картинки домиков с надписью «вчера», «сегодня», «завтра». Ход игры: Дети, идут по кругу, читают при этом четверостишие из знакомого стихотворения. По окончании останавливаются, а педагог громко говорит: «Да, да, да, это было … вчера!» Дети бегут к домику под названием «вчера». Затем возвращаются в круг, игра продолжается. Инструкция: по углам игровой комнаты отметить три домика «вчера», «сегодня», «завтра». Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 8
|
| МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «ПОЧЕМУ ОВАЛ НЕ КАТИТСЯ?» Возраст 4-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-poznavatelnomu-razvitiyu-doshkolnikov
Цель: знакомство детей с фигурой овальной формы. Задачи: 1. Знакомить детей с фигурой овальной формы. 2. Учить различать круг и фигуру овальной формы. Материалы и (или) оборудование: фланелеграф, геометрические фигуры. Ход игры: Ребята, скажите: «Чем отличается круг от остальных фигур?» (На фланелеграфе размещают 2 круга и 2 фигуры овальной формы разного цвета и размера). «Посмотрите на эти фигуры. Есть ли среди них круги?» «Чем фигуры овальной формы похожи на круги? (У фигур овальной формы тоже нет углов). Выяснить, почему круг катится, а фигура овальной формы нет. Затем выяснить, чем отличается фигура овальной формы от круга? (фигура овальной формы вытянута). Сравнивать путем приложения и наложения круга на овал. Инструкция: На фланелеграфе размещают модели геометрических фигур: круга, квадрата, прямоугольника, треугольника. Сначала один ребенок, вызванный к фланелеграфу, называет фигуры, а за тем, это делают все дети вместе. Ребенку предлагают показать круг. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 9
|
| ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ «ВСТАНЬ НА МЕСТО» Возраст Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-poznavatelnomu-razvitiyu-doshkolnikov
Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. Задачи: 1. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. Материалы и (или) оборудование: не требуется. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 10
|
| ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ «ОБОБЩЕНИЕ-ИСКЛЮЧЕНИЕ» Возраст 5-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-poznavatelnomu-razvitiyu-doshkolnikov
Цель: развитие умения находить лишнюю картинку. Задачи: 1. Развивать внимание, логическое мышление. Материалы и(или) оборудование: наборы картинок. Ход игры: педагог последовательно предлагает варианты игры: «3 лишний» (с картинками); «4 лишний» (с картинками); «3 лишний» (на словесном материале); «4 лишний» (на словесном материале). Вопрос: «Почему лишняя?» «Как можно одним словом назвать оставшиеся предметы?» Инструкция: нет Дополнения или особые замечания: карточки: 1. Стол, стул, кровать, чайник.2. Лошадь, собака, кошка, щука.3. Елка, береза, дуб, земляника.4. Огурец, репа, морковь, заяц,5. Блокнот, газета, тетрадь, портфель6. Огурец, арбуз, яблоко, мяч.7. Волк, лиса, медведь, кошка.8. Фиалка, ромашка, морковь, василек.9. Кукла, машина, скакалка, книга.10.Поезд, самолет, самокат, пароход.11 .Воробей, орел, оса, ласточка.12.Лыжи, коньки, лодка, санки.13.Стул, молоток, рубанок, пила.14.Снег, мороз, жара, лед.15.Вишня, виноград, картофель, слива.16. Автобус, трамвай, самолет, троллейбус.17.Река, лес, асфальт, поле.18.Пожарник, космонавт, балерина, милиционер.19.Парта, доска, учебник, ежик.20.Змея, улитка, бабочка, черепаха.21.Краски, кисти, чайник, полотно.22.Шляпа, крыша, дверь, окно.23.Молоко, чай, лимонад, хлеб.24.Нога, рука, голова, ботинок.25.Храбрый, злой, смелый, отважный.26.Яблоко, слива, огурец, груша.27.Молоко, творог, сметана, хлеб.28. Час, минута, лето, секунда.29. Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.30.Платье, свитер, шапка, рубашка.31. Мыло, метла, зубная паста, шампунь.32.Сосна, береза, дуб, земляника.33.Книга, телевизор, радио, магнитофон.
| |
|
| Д № 11
|
| ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ «ПОЛЕЗНЫЕ- НЕ ПОЛЕЗНЫЕ» Возраст Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-poznavatelnomu-razvitiyu-doshkolnikov
Цель: закрепление знаний детей о полезных и вредных продуктах. Задачи: 1. Уточнить знания детей о полезных и вредных продуктах. 2. Формировать у детей умение следовать здоровому образу жизни. Материалы и (или) оборудование: карточки с изображением продуктов. Ход игры: педагог предлагает выбрать из предложенных продуктов только полезные. Полезные: геркулес, кефир, лук, морковь, яблоки, капуста, подсолнечное масло, груши и т.д. Неполезные: чипсы, жирное мясо, шоколадные конфеты, торты, «фанта» и т.д. Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: предложить детям объяснить,чем вредны не выбранные ими продукты.
| |
|
|
Д № 12
|
| ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ «УЗНАЙ И НАЗОВИ» Возраст 5-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/23/kartoteka-didakticheskih-igr-po-poznavatelnomu-razvitiyu-doshkolnikov
Цель: закрепление знаний о лекарственных растениях. Задачи: 1. Формировать у детей знания о лекарственных растениях. Материалы и (или) оборудование: картинки лекарственных растений. Ход игры: педагог предлагает детям помочь уточнить названия лекарственных растений, где они растут, когда и где их собирают. Инструкция: Например, ромашку аптечную (цветы) собирают летом, подорожник (собирают только листики без ножек) весной и в начале лета, крапиву – весной, когда она только – только вырастет Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 13
|
| МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «СОСТАВЛЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: упражнение в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом. Задачи: 1. Продолжать формировать элементарные математические представления детей. 2. Учить составлять геометрические фигуры. 3. Развивать пространственное мышление. Материалы и (или) оборудование: счётные палочки (15-20 штук), 2 толстые нитки (длина 25-30см) Ход игры: педагог предлагает детям с помощью счётных палочек составить геометрические фигуры. 1. Составить 2 равных треугольника из 5 палочек; 2. Составить 2 равных квадрата из 7 палочек; 3. Составить 3 равных треугольника из 7 палочек; 4. Составить 4 равных треугольника из 9 палочек; 5. Составить 3 равных квадрата из10 палочек; 6. Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника; 7. Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника; 8. Из 9 палочек составить 2 квадрата и 4 равных треугольника (из 7 палочек составляют 2 квадрата и делят на треугольники; 9. Составить квадрат и треугольник маленького размера; 10. Составить маленький и большой квадраты; 11. Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут равны 3 палочкам, а левая и правая – 2; 12. Составить из ниток последовательно фигуры: круг и овал, треугольники, прямоугольники и четырёхугольники. Инструкция: нет Дополнения или особые замечания: нет
| |
|
|
Д № 14
|
| СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ «КЛЕЕВОЙ РУЧЕЕК» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: развитие умения действовать совместно и осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью. Задачи: 1. Учить доверять и помогать тем, с кем общаешься. Материалы и (или) оборудование: не требуется. Ход игры: Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия. 1. Подняться и сойти со стула. 2. Проползти под столом. 3. Обогнуть “широкое озеро”. 4. Пробраться через “дремучий лес”. 5. Спрятаться от диких животных. Инструкция: Непременное условие для ребят: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 15
|
| СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Задачи: умение устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты; 1. Учить детей устанавливать доброжелательные отношения. 2. Закреплять умения использовать «вежливые слова». Материалы и (или) оборудование: мяч. Ход игры: Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи). Инструкция: нет Дополнения или особые замечания: нет
| |
|
|
Д № 16
|
| СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ «ВОЛШЕБНЫЙ БУКЕТ ЦВЕТОВ» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости. Задачи: 1. Учить проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты. Материалы и (или) оборудование: Зеленая ткань или картон, вырезанные лепесточки для каждого ребенка. Ход игры: Воспитатель (показывает на лежащий на полу кусок ткани). Это зеленая полянка. Какое у вас настроение, когда вы смотрите на эту полянку? Дети. Грустное, печальное, скучное. Воспитатель. Как вы думаете, чего на ней не хватает? Дети. Цветов. Воспитатель. Не веселая жизнь на такой полянке. Вот так и между людьми: жизнь без уважения и внимания получается мрачной, серой и печальной. А хотели бы сейчас порадовать друг друга? Давайте поиграем в «Комплименты». Дети по очереди берут по одному лепесточку, говорят комплименты любому ровеснику и выкладывают его на полянке. Добрые слова должны быть сказаны каждому ребенку. Воспитатель. Посмотрите ребята, какие красивые цветы выросли от ваших слов на этой полянке. А сейчас какое у вас настроение? Дети. Веселое, счастливое. Воспитатель таким образом, подводит к мысли, что нужно внимательней относится друг к другу и говорить хорошие слова. Инструкция: нет Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 17
|
| СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ «РУКИ ЗНАКОМТСЯ, РУКИ ССОРЯТСЯ. РУКИ МИРЯТСЯ» . Возраст 5-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: развитие умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека. Задачи: 1. Создать благоприятную атмосферу непосредственного, свободного общения, вербальной и эмоциональной близости. Материалы и (или) оборудование: не требуется. Ход игры: Игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Воспитатель даёт задания: - Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки; - снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки; - ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями. Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 18
|
| ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ «УГАДАЙ НАСТРОЕНИЕ МУЗЫКИ» Возраст 5-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: формирование умения определять характер музыки. Задачи: 1. Развивать умение узнавать и называть характер музыки.
Материалы и(или) оборудование: три цветка из картона ( в середине цветка нарисовано «лицо»- спящее, плачущее или весёлое), изображающих три типа характера музыки: 1. Добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная) 2. Грустная, жалобная. 3. Весёлая, радостная, плясовая, задорная. Ход игры: 1 вариант. Музыкальный руководитель исполняет произведение. Вызванный ребёнок берёт цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребёнок говорит его название и имя композитора. 2 вариант. Перед каждым ребёнком лежит один из трёх цветков. Музыкальный руководитель исполняет произведение, и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их. Инструкция: Дополнения или особые замечания: можно изготовить не цветы, а три солнышка, три тучки и т.д. Раздаточный: у каждого ребёнка - один цветок, отражающий характер музыки.
| |
|
|
Д № 19
|
| ХУЖОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, РИСОВАНИЕ «НАЙДИ ДРУЗЕЙ КРАСКИ» Возраст 5-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: уточнение уровня знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; Задачи: 1. Выполнить рисунок в цвете. 2. Развитие творческих способностей. Материалы и(или) оборудование: бумага, кисти, краски. Ход игры: на листах бумаги нарисованы силуэты предметов. Воспитатель дает задание найти среди предметов « друзей » желтой, зеленой, синей, красной красок. Дети находят предметы, которые отвечают определенному цвету, раскрашивают их. Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: нет
| |
|
|
Д № 20
|
| ХУЖОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «СОСТАВЬ ПЕЙЗАЖ» Возраст 5-6 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: совершенствование композиционных навыков. Задачи: 1. Формировать умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж). 2. Учить выделять главное, устанавливать связь, располагать изображение в пространстве. Материалы и (или) оборудование: силуэты деревьев, растений, в разные времена года Ход игры: в конверте находятся. Детям нужно выбрать деревья или растения и составить из них красивый пейзаж. Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 21
|
| ХУЖОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «РАДУГА» Возраст 5-7 лет Автор или источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/10/igry-na-razvitie-kommunikativnykh-sposobnostey-detey-doshkolnogo
Цель: закрепление знаний об основных цветах радуги. Задачи: 1. Учить образовывать радугу последовательными цветами. Материалы и (или) оборудование: цветные ленты соответствующие цвета радуги. Ход игры: дети делятся на группы по количеству цветов радуги. Каждому ребенку цепляется на одежду лента одного из цветов радуги. Воспитатель объясняет, что все они вместе - радуга, а каждый отдельно - капелька воды. Играет резвая музыка дождя - капельки бегают и играют. Музыка изменяется - выходит солнышко - полоски радуги собираются вместе, выстраиваясь за цветами в радугу. Инструкция: В игре принимает участие каждая группа детей по очереди. Дополнения или особые замечания: нет | |
|
|
Д № 22
|
| ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «ДОРОЖКА ЗДОРОВЬЯ» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2016/02/03/didakticheskie-igry-pro-sport
Цель: приобретение опыта в двигательной деятельности Задачи: 1. Способствовать развитию координации движений, крупной и мелкой моторики рук, становление целенаправленности в двигательной деятельности. Материалы и(или) оборудование: различный спортивный инвентарь. Ход игры: Перед началом игры фишки выставляются перед игровым полем. Определяется жребием очередность. Игроки по очереди бросают игровой кубик и согласно выпавшим номерам передвигают свои фишки на соответствующее количество ячеек на поле. Цель игры - первым добраться до финиша. v Три наклона, из положения сидя, дотянуться до пальцев ног. v 4 поворота в каждую сторону с кубиками; v упражнение с флажками по 2 раза поочередно каждой ногой, руки вперед; v Отбить от пола мяч 5 раз; v Выполнить упражнение с мячом; v Покрутить обруч; v Поднять гантели 6 раз; v Выполнить наклоны по 3 раза в правую, левую стороны поочередно; v Упражнение с ленточками ( по желанию); v Прыгать через скакалку 7 раз. Инструкция: Приготовить фишки по количеству игроков и кубик. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 23
|
| ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «КОМУ НЖНЫ ЭТИ ВЕЩИ» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2016/02/03/didakticheskie-igry-pro-sport
Цель: Закрепление знаний детей о разных видах спорта, спортсменах, спортивных атрибутах Задачи: 1. Развивать зрительное внимание, логическое мышление. Материалы и (или) оборудование: Предметные картинки из серии «Спорт». Ход игры: Дети определяют, какому спортсмену нужны эти предметы. Лыжи нужны… (лыжнику). Коньки нужны (фигуристу, хоккеисту). Мяч нужен (футболисту, волейболисту, баскетболисту). Клюшка и шайба нужны (хоккеисту). Ракетка нужна (теннисисту). Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 24
|
| ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ «КТО БОЛЬШЕ НАЗОВЕТ СЛОВ О МЯЧЕ?» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2016/02/03/didakticheskie-igry-pro-sport
Цель: Расширение и активизация словарного запаса. Задачи: 1. Закреплять умение ловить мяч двумя руками. 2. Расширять словарный запас детей. Материалы и (или) оборудование: мяч Ход игры: «Педагог бросая мяч ребенку, задает вопрос. Ребенок, возвращая мяч, называет слово-признак или слово-действие. (Мяч, какой?. (Круглый, резиновый, упругий, красивый, большой, легкий, детский, спортивный, футбольный) ) (Что умеет делать мяч?. (Он умеет прыгать, скакать, кататься, плавать, летать) ) Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 25
|
| ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «СЛОЖИ КАРТИНКУ» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2016/02/03/didakticheskie-igry-pro-sport
Цель: Формирование у детей интереса к спорту; Задачи: 1. Знакомить детей с видами спорта. 2. Учить узнавать и называть виды спорта. 3. Развивать воображение, мышление, логику. Материалы и(или) оборудование: картинки с изображением вида спорта Ход игры: Педагог предлагает ребенку собрать картинку из частей, а когда соберет он должен рассказать, что изображено на картинке. Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 26
|
| ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «МЕМО, СПОРТ» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2016/02/03/didakticheskie-igry-pro-sport
Цель: Формирование у детей интереса к спорту и физкультуре. Задачи: 1. Знакомить детей с видами спорта 2. Учить узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относиться. 3. Развивать умение анализировать и обобщать, развитие внимания, памяти. Материалы и(или) оборудование: карточки по спорту две на каждый вид (одинаковые). Ход игры: Перед детьми выкладывают карточки картинками вниз, дети открывают по одной карточки должны найти пару каждой картинке. Если ребенок отгадал, он имеет право еще одного хода. Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
|
|
Д № 27
|
| ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ «ЧТО К ЧЕМУ?» Возраст 5-6 лет Автор или источник:https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2016/02/03/didakticheskie-igry-pro-sport
Цель: формирование у детей интереса к спорту. Задачи: 1. Учить называть и узнавать вид спорта. 2. Учить определять и называть необходимый инвентарь, оборудование, экипировку для данного вида спорта. 3. Развивать мышление, память, логику Материалы и(или) оборудование: карточки с изображением различных видов спорта. Ход игры: Игроки выбирают карточку с видом спорта. И каждый кто быстрее, должен подобрать все, что нужно для данного вида спорта (символ, инвентарь, оборудование, форму одежды) Инструкция: нет. Дополнения или особые замечания: нет.
| |
