Развивающие игры для детей: как проводить время с пользой
Игра представляет собой ведущий вид деятельности для детей дошкольного возраста, в котором происходит их психическое развитие и формирование личности. Взрослые отличаются своим богатым опытом и знаниями, что порой делает игру для детей не всегда понятной. Дети исследуют окружающий мир, подражая взрослым и формируя свои игровые навыки, однако они иногда нуждаются в руководстве. Участие взрослых в играх способствует более глубокому пониманию малышами общения и взаимодействия.
Чтобы игра была интересной и развивающей, важно правильно выбирать игрушки с учетом возраста ребенка. Иногда самые простые предметы могут вызывать больше интереса и развивать фантазию, чем новейшие игрушки. Рекомендуется поддерживать креативность детей, предоставляя им разные материалы для игры, такие как коробки, ткани, разделяя с ними свои идеи и вдохновляя на экспериментирование с различными игровых ситуациями.
Лишь совместная игра взрослых и детей может создать теплую и доверительную атмосферу. Это не только поможет детям развивать социализацию, но и укрепит семейные узы. Игровые процессы, в которых участвуют родители, не сделают детей зависимыми, а наоборот, научат их находить радость во взаимодействии и выявлении своих способностей. Таким образом, потенциал совместной игры не только в развлечении, но и в развитии.
Развивая умения и навыки через подвижные, настольные игры и театрализованные представления, семьи могут создать уникальное пространство для взаимодействия, где дружба и взаимопонимание становятся основой. Дети учатся действовать в команде, расширяют свой кругозор, а также формируют эмоциональную и творческую составляющую своей личности, что очень важно для гармоничного развития в будущем.
Играйте вместе с детьми
Для ребенка дошкольного возраста игра является ведущим видом деятельности, в котором проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношения родителей друг к другу, к друзьям, близким, самому ребенку. Их отношение к труду, окружающим предметам.
Дети подражают родителям во всем: манере общаться с окружающими, их поступкам, трудовым действия. И все это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношений.
Однако без руководства со стороны взрослого дети даже старшего дошкольного возраста не всегда умеют играть, слабо владеют умениями применять имеющиеся знания, не умеют фантазировать, не владеют организаторскими способностями.
Младшие дошкольники 2-4 лет не только еще не могут играть вместе, но и не всегда умеют играть самостоятельно. Развитие самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребенка в игре. Ждать, пока он начнет играть самостоятельно – значит тормозить развитие детской личности.
Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребенку только что купили игрушку, и он знает, как ей действовать, то лучше предоставить ему возможность играть самостоятельно. Но скоро опыт ребенка истощается, игрушка становится неинтересной. Здесь нужна помощь старших, подсказка новых игровых действий. В игре с ребенком важно быть с ним на равных: ровный, спокойный, доброжелательный тон вселяет малышу уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.
Одним из важных педагогических условий, способствующих развитию игры маленького ребенка, является подбор игрушек по возрасту. Порой игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда имеют воспитательное значение для детей. Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом для машины, в котором можно перевозить груз, или коляской для кукол. Детям необходимо иметь под рукой бросовый материал в виде кусочков меха, ткани, картона и т.д., который расширяет их игровые возможности, развивает фантазию, формирует трудовые навыки.
В игровом хозяйстве ребенка должны быть разные игрушки. Приобретая игрушку, важно обращать внимание не только на новизну, привлекательность и стоимость, но и на педагогическую целесообразность. Перед покупкой стоит поговорить с ребенком , о том, какая игрушка ему нужна и для какой игры.
Часто девочки играют только с куклами и лишены радости играть в такие игры, в которых формируется смекалка, находчивость, творческие способности. Мальчики же обычно играют с машинами, с детским оружием. Таким образом между ними нет общих интересов, нет предпосылок для возникновения дружеских взаимоотношений. Поэтому, будет лучше, если мы, взрослые, не будем делить игрушки на «девчоночьи» и «мальчишечьи». Если мальчик не играет с куклой, ему можно приобрести мягкую игрушку, изображающую, например, котенка. Важно, чтобы ребенок получил возможность заботиться о ком-то.
Игры со строительным материалом развивают у детей чувство формы, пространства, цвета, воображение, конструктивные способности. Иногда взрослому необходимо поучаствовать в исполнении какой-либо постройки, подумать вместе с ребенком как использовать ее в игре.
Настольные игры: лото, домино, парные картинки и т.д. развивают память, внимание, наблюдательность, глазомер, мелкие мышцы рук, воспитывают выдержку и терпение. Такие игры имеют организующее действие, поскольку требуют строгого выполнения правил. Интересно играть в такие игры всей семьей.
Весьма ценными для ребенка являются игры с театрализованными игрушками, они привлекают детей своим ярким внешним видом, умением «разговаривать». Изготовление всей семьей фигурок из различных материалов дает возможность детям самостоятельно и совместно со взрослыми разыгрывать знакомые произведения художественной литературы, самим придумывать сказки, фантазировать.
Ребенок всегда рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре никогда не бывает бесплодно для малыша. Чем больше времени он проводит в обществе близких ему людей, тем больше общих интересов, взаимопонимания и любви возникает между ними в дальнейшем.
