Конспект НОД для группы «Ферма домашних животных»
Данный документ представляет собой конспект НОД для детей подготовительной к школе группы на тему «Ферма домашних животных». В процессе занятия дети не только познакомятся с миром домашних и диких животных, но и изучат важность профессии фермера, которая связана с ежедневным трудом на земле.
Конспект интегрирует различные образовательные области: познание, художественное творчество и коммуникацию, что позволяет создавать комплексный подход к обучению. Дети будут вовлечены в разнообразные виды детской деятельности: от продуктивной и игровой до познавательно-исследовательской. Именно эти методики помогут развивать не только знания, но и навыки, нужные для общения и работы в команде.
В процессе занятия воспитатель будет активно использовать дидактические материалы, такие как картинки с изображением животных и макет фермы. Это позволит детям легче усваивать информацию, а также делать занятия более увлекательными и интерактивными. Дети познакомятся с тем, каково это – быть фермером, какие задачи он решает каждый день и какую пользу приносят домашние животные.
Среди задач конспекта – формирование интереса к профессии фермера, расширение представлений о труде сельских жителей и воспитание уважения к сельскохозяйственному труду. Воспитатель постарается максимально полно раскрыть перед детьми значение домашних животных в жизни человека, что поможет создать у них понимание важности заботы о природе и окружающем мире.
В итоговом результате дети научатся различать диких и домашних животных, смогут рассказать о значении этих животных в хозяйстве и жизни человека, что безусловно обогатит их общий кругозор и внесет вклад в развитие коммуникативных навыков.
Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы
«Ферма домашних животных»
Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, коммуникация.
Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Задачи:
· Формировать интерес к профессии фермер;
· Расширять представления о труде сельских жителей;
· Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей;
· Обратить внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты;
· Совершенствовать речь детей, развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, посредствам знакомства с окружающим миром;
· Продолжать учить детей рассуждать, размышлять, искать и находить решения проблемных вопросов, используя свой жизненный опыт и знания полученные ранее;
· Воспитывать умение действовать коллективно, поддерживать интерес к деятельности сверстников.
Планируемые результаты: называет диких и домашних животных и птиц; умеет составить небольшой рассказ о значении домашних животных и птиц в жизни человека; умеет составлять рассказ о работе фермера.
Материалы и оборудование: картинки с изображением домашних и диких животных, макет фермы; дидактическая игра «Животные, птицы: что говорят и что едят»
Содержание организованной деятельности детей:
1. Игровой момент.
- Ребята, по дороге на работу я встретила очень любопытного ёжика. Ему очень интересно, какие животные живут у человека. Давайте познакомим ёжика с этими животными.
2.Основная часть. Беседа о ферме.
Воспитатель (показывает картинки с изображением диких и домашних животных):
- На какие две группы можно поделить животных?
Дети: - Их можно поделить на диких и домашних.
Воспитатель: - Какие животные относятся к диким, а какие к домашним?
Дети: - К диким животным относятся те животные, которые живут в лесу. А к домашним те, которые живут рядом с человеком.
Воспитатель: - Ребята, я вам предлагаю отгадать загадки:
Ходит по двору весь день
Царь в короне набекрень,
Громко шпорами звенит,
Грозно подданным кричит:
- Заморите червяка,
А не то намну бока!.. (Петух)
Наша добрая подружка
Даст нам перьев на подушку,
Даст яичек для блинов,
Куличей и пирогов. (Курица)
По лужайке с травкою
Я хожу и чавкаю.
У забора с дыркою
Я стою и фыркаю.
У реки с осокою
Я лежу и чмокаю.
Хвостик закорюкою –
Радуюсь и хрюкаю! (Свинья)
Раннее утро…
Уходят рога,
Тихо мыча,
В заливные луга:
Травы щипать
И неспешно пастись –
Вкусным, парным
Молоком запастись. (Корова)
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (Баран)
- К какой группе относятся эти животные?
Дети: - Домашние животные и птицы.
Воспитатель: - Каких животных разводят люди для получения продуктов питания? Дети: - Корову – молоко, коза – молоко, курица – мясо и яйцо, утка – мясо и яйцо.
Воспитатель: - Для чего еще разводят животных?
Дети: - Кошка – ловит мышей, собака – сторожит дом; овца – шерсть.
Воспитатель: - В природе диким животным приходится очень трудно. Им нужно самостоятельно найти пищу или приспособиться к тому, что ее долго не будет. А заботу о домашних животных взял на себя человек. Чем питается корова?
Дети: - Корова питается травой.
Воспитатель: - А в зимнее время, когда на пастбищах нет травы?
Дети: - О животных заботятся люди. Чтобы у коров круглый год был корм, люди заготавливают сухую траву – сено, в хранилищах закладывают картофель, морковь, свеклу, зерно.
Воспитатель: - Где содержатся животные, как устроен дом, в котором они живут?
Дети: - Животные живут на животноводческой ферме.
Воспитатель: - Здесь в длинных помещениях расположены коровники. Для каждой коровы отведено место – стойло. К стойлу подведены автопоилки и кормушки. Коров доят с помощью электродоилок. За коровами смотрят доярки, за их здоровьем следят врачи – ветеринары, поэтому коровам не надо менять цвет шерсти, не надо запасать корм, ведь за ними ухаживает человек. Почему человек ухаживает за коровами? Какую пользу приносят коровы?
Дети: - Коровы дают молоко и мясо.
Воспитатель: - Молоко в специальных цистернах привозят на молокозавод. Что там из него получают?
Дети: - Масло, сыр, творог, сметану и т.д.
Физкультминутка: «Корова».
«Му-му-му! — мычит корова. — (Идут по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев.)
Забодаю Катю с Вовой. (Поворачиваются в круг, делают по два поворота вправо-влево.)
Вы не пьете молоко? (Руки на пояс, делают сердитое лицо.)
Убегайте далеко!» (Разбегаются по группе.)
Воспитатель: - Человек научился изобретать разные машины, многие из которых заменили животных. Труд, каких домашних животных заменили машины?
Дети: - Лошади пахали поля, теперь поля пашут трактора; собаки охраняли дом, теперь люди ставят сигнализацию; петухи будили утром людей на работу, теперь людей будит будильник.
Воспитатель: - Может, домашние животные уже не нужны?
Дети: - Нет, нужны.
Воспитатель: - Не одна машина не может давать молоко как … (корова). Как называют детенышей домашних животных?
- Ребята, а чтобы это узнать, давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:
Жил-был маленький ЩЕНОК.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок –
Взрослая…(собака).
ЖЕРЕБЕНОК – с каждым днем
Подрастал и стал…(конем).
Бык, могучий великан,
В детстве был…(теленком).
Толстый увалень БАРАН –
Толстеньким…(ягненком).
Этот важный КОТ Пушок –
Маленьким…(котенком).
А отважный ПЕТУШОК –
Кро-о-хотным…(цыпленком).
А из маленьких ГУСЯТ
Вырастают…(утки) –
Специально для ребят,
Тех, кто любит шутки. (А.Шибаев)
- Какие животные живут на ферме? Как человек ухаживает за этими животными?
Физкультминутка: «Кролики».
Мы на ферме побывали, (Идут по кругу, взявшись за руки.)
Белых кроликов видали. (Прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков.)
Шустренькие кролики
То ложились,
То кружились (Ложатся. Кружатся.)
В проволочном домике. (Хлопают в ладоши.)
Лапками стучали, (Топают ногами.)
Весело пищали.
Мы зверькам не травки жесткой — (Идут по кругу, взявшись за руки.)
Клеверу достанем…
Вырастайте с нежной шерсткой, (Вновь прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков.)
С круглыми хвостами.
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам прослушать стихотворения про домашних животных и прикрепить их изображения на нашу ферму (дети выставляют картинки с изображением домашних животных на макет фермы).
У меня ученый пес –
Пес по имени Барбос.
Если в чем-то я не прав,
Громко лает он: гав-гав!
Кот усатый, как разбойник,
Перепрыгнул подоконник,
Распугал соседских кур
И мурлыкает: УР-мур!
Ищет зернышки подружки
С хохолками на макушке.
От крыльца недалеко
Раздается: ко-ко-ко!
Гусь крикливый, с длинным носом.
Шея, словно знак вопроса.
Гусь идет гулять в луга
И гогочет: га-га-га!
Ходит Зорька по лугам,
Молоко приносит нам.
Жить бы Зорьке в тереме,
А она… в хлеву: му-му!
На скаку играя гривой,
Скачет быстро он, красиво.
Не догонишь, не дого…
Ишь, как скачет: иго-го!
- Ребята, но у нас еще остались картинки. Послушайте загадку и попробуйте определить про кого она:
Его работы ждет земля,
Едва рассвет лучи зажжет.
Весной расчешет он поля,
Наступит осень – подстрижет. (Фермер)
- Ребята, расскажите мне о работе фермера (Ответы детей)
Расскажу я вам, ребята,
Фермер – это кто такой.
Он растит для нас томаты.
Весь в трудах он день-деньской!
Распевают звонко птицы,
На ветвях родных берез,
Сеет фермер рожь, пшеницу,
И гречиху, и овес.
Он растит в широком поле
Много разных овощей –
От капусты до фасоли
Для салатов и борщей.
Удобряет и сажает –
Ведь землица любит пот!
Фермер зеленью снабжает
Нас с тобою круглый год.
- Фермер не только ухаживает за животными на ферме, но и выращивает культурные растения.
3. Рефлексия
Воспитатель: - Молодцы, ребята! А теперь посмотри внимательно на наш макет и скажите, что вы узнали о работе фермера? Ребята, а какие животные живут на ферме?
А чтобы нам все повторить, давайте поиграем в игру «Животные и птицы: как говорят и что едят». Ребята, как вы думаете, наш ежик теперь знает, какие животные живут ядом с человеком?
