Приключения зайца: Игровая и познавательная деятельность для детей
В данной статье представлены методы и приемы, которые помогут воспитателям организовать увлекательное занятие для детей, используя игрушку-зайца как центральный элемент активности. Занятие включает в себя изучение окружающего мира, развитие речевых навыков и элементарных знаний о природе. Ребята не только познакомятся с игровым персонажем, но и смогут погрузиться в процесс создания историй и построение предметов, таких как мостик.
Начинается занятие с того, что дети ищут игрушечного зайца, который спрятался под стулом. Воспитатель задает вопросы,е позволяя детям активно участвовать в обсуждении. Мышление детей активизируется через взаимодействие, что помогает им развивать навыки общения и формировать интерес к сюжетной линии. Чтение стихотворения В. Хорола создаёт теплую атмосферу и способствует эмоциональному восприятию занятия.
Затем дети начинают рисовать речку и участвуют в движениях, которые помогают развивать физическую координацию. Применение различных материалов, таких как муляжи морковки и деревянные дощечки, делает процесс обучения многогранным и интересным. Дети учатся работать в команде, взаимодействуя во время строительства переправы — важной задачи, которая развивает их умение решать проблемы и сотрудничать.
Завершением занятия становится кормление зайца найденной морковкой и музыкальная активность, что приводит к веселому завершению. Дети «прощают» зайца, которому они помогли, и получают положительные эмоции от завершения игры. Подобные занятия не только развивают у детей интерес к обучению, но и укрепляют их социальные навыки.
Виды деятельности:игровая,коммуникативная,познавательно-исследовательская,продуктивная,восприятие художественной литературы.
Цели:знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения,учить описывать игрушку-зайчика(называть части ,величину,признаки),развивать речь,интерес к движениям при строительстве мостика,обогащать словарный запас детей.
Планируемые результаты:может по просьбе взрослого рассказывать об игрушке,проявляет интерес к окружающему миру,отвечает на вопросы,выполняет простейшие движения в постройке переправы-мостика через «реку».
Материалы и оборудование:игрушка-зайчик,муляж морковки,скамейка,нарисованная речка,деревянный строитель-дощечки.
Предварительная работа:
1.Рассматривание игрушки-зайчика.
2.Изо-совместно с воспитателем рисование речки,используя гуашь,воду,кисти.
3.Подвижная игра-физкультурно-музыкальная минутка,перешагивание через ручеек.
4.Чтение стихотворения В. Хорола «Зайчик».
Дети входят в группу.
Воспитатель:посмотрите,ребята,кто это у нас под стулом спрятался?(дети достают игрушку -зайчика из под стула).
В. Кто это?
Дети:Зайчик
В:Бедный зайчик!А что он тут делает? Может он из леса убежал? От кого то спрятался?
Д:От волка
В:На улице зима ,холодно. Зайчик замерз!
Чтение стихотворения В. Хорола «Зайчик»
Жил был зайчик-
Длинные ушки
Отморозил зайчик
Носик на опушке
Отморозил носик
Отморозил хвостик
И поехал греться
К ребятишкам в гости
Там тепло и славно
Волка нет.
И дают морковку
На обед.
Воспитатель держит зайку на руках и задает вопросы:
-Где у зайчика носик? Хвостик?
-Где у зайчика ушки? Какие они?
-Какого цвета шубка у зайчика?
-Почему зайчонок отморозил носик и хвостик?
-Куда поехал греться зайка?
-Вам жалко зайчика?
В: Ребятки! Наш зайчик тоже очень хочет кушать. У нас есть волшебная полянка(показывает рукой).Может мы найдем там что-нибудь для зайчика.
Оставляем зайчика и подходим к полянке(зеленый ковер),а перед ним нарисованная река и переправа через нее-скамейка.
В: Ой !Речка! Как же нам туда попасть?Сейчас мы аккуратно перейдем по мостику на полянку(переходит с детьми на полянку).
В:Молодцы ребятки! Давайте поищем зайчику еду.
На полянке стоят корзинки. В ней смешаны разные игрушки и муляжи морковки. Дети выбирают морковку и приносят воспитателю.
В: Вот сколько морковки мы нашли! Давайте положим ее в корзинку и пойдем обратно кормить зайчика.
Подходят к речке ,а мостика нет.
В: Где же наш мостик? Как же нам обратно перебраться?Водичка мокрая,
можно ножки замочить!
В: У нас есть дощечки. Может мы сами построим мостик?
Дети вместе с воспитателем строят мостик -переправу из дощечек.
Переходят на другой берег,подходят к зайчику.
В: Зайчик! Мы нашли для тебя морковку. Ты теперь не будешь голодный. Ребятки сейчас тебя покормят.
Дети достают морковку и кормят зайчика.
В: Вот какие вы молодцы! Нашли морковку,накормили зайчика. А теперь давайте вместе с зайчиком попляшем (включается музыка).
Дети прыгают,приседают.
В: Ну что же ребятки! Зайку мы покормили,с ним потанцевали. Зайчик хочет домой,к маме,в лес. Давайте зайчика проводим и скажем «до свидание»!
Провожают до дверей. Воспитатель выходит и возвращается с настоящей морковкой.
В: Зайчика мама встречала. Она сказала спасибо,что мы его приютили и передала нам угощения. Давайте попробуем.
Дети садятся за столы и едят морковку.
