Основные условия для успешного речевого развития детей
Речевое развитие детей является основой их общего развития и обучения. Успешное формирование речевых навыков зависит от множества факторов, и важно понимать, как создать оптимальные условия для этого процесса. С самого раннего возраста ребенок начинает осваивать язык через различные виды общения, а значит, ему необходимо предоставить богатую речевую среду. Специалисты и родители должны помнить, что речь развивается не изолированно, а в контексте общения и ситуаций, которые вызывают потребность в использовании языка.
Первый аспект — это необходимость общения. Чтобы дети хотели говорить, нужно создавать такие ситуации, которые побуждают их к речевым высказываниям. Это могут быть как игры с предметами, так и ситуации взаимодействия с другими детьми и взрослыми. Важно, чтобы взрослые умели активизировать детей, находя поводы для общения, и были чуткими в вопросах, касающихся их потребностей и интересов. Поддержка и интерес к тому, что говорит ребенок, значительно повышают уровень его речевого развития.
Второй важный момент — создание благоприятной речевой среды. Каждый элемент окружения, начиная с командных речевых образцов взрослых и заканчивая детской литературой, влияет на развитие речи. Родители и воспитатели должны окружать детей речью, которая будет не только емкой и актуальной, но и богатой по содержанию, разнообразной и эмоционально выраженной. Каждый ребенок уникален, и подход к его речевому развитию должен быть дифференцирован, учитывая индивидуальные особенности.
Наконец, значимость материала, который ребёнок изучает, не уделяется должного внимания. Хорошая речь формируется на основе знаний, и чем больше информации ребенок усвоит, тем свободнее он сможет выражаться. Багаж знаний даёт возможность осмыслить новое и связать его с ранее известным. Таким образом, успешное речевое развитие становится залогом будущих успехов в обучении и социализации.
Следовательно, создание необходимых условий для речевого развития детей — это не только задача педагогов, но и родителей. Успех в овладении речью напрямую связан с качеством речевого окружения и эмоциональной поддержкой, которую ребенок получает от взрослых.
УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Шадрина Дорина Валерьевна,
воспитатель,
МКДОУ № 17 «Земляничка»
ГО Богданович
Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст – дошкольный и школьный периоды.
Для того чтобы процесс речевого развития детей протекал своевременно и правильно, необходимы определенные условия.
Ребенок должен:
- быть психически и соматически здоровым;
- иметь нормальные умственные способности;
- иметь нормальный слух и зрение;
- обладать достаточной психической активностью;
- обладать потребностью в речевом общении;
- иметь полноценное речевое окружение.
С самого начала речь возникает как социальное явление, как средство общения. Несколько позднее речь станет также средством познания окружающего мира, планирования действий. Развиваясь, ребенок пользуется все более сложными языковыми единицами. Обогащается словарь, усваивается фразеология, ребенок овладевает закономерностями словообразования. Эти средства языка он использует для передачи своих все усложняющихся знаний, для общения с окружающими людьми в процессе деятельности.
Иными словами, дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создать условия для речевой деятельности детей.
Каковы же условия успешного развития речи, формирования речевых умений и навыков у детей?
Первое условие – это потребность общения, или коммуникации. В развивающем процессе должны быть предусмотрены такие ситуации, которые определяют мотивацию речи, ставят дошкольника перед необходимостью речевых высказываний, возбуждают у него интерес и желание поделиться чем-то, рассказать о чем-то.
При этом многое зависит от умения взрослого активизировать ребенка, находить доступные поводы для разговора, общения с малышом. Такие поводы создаются в ситуациях действия с предметами обихода и игрушками, т. е. предметами, окружающими его.
В процессе непосредственного общения с ребенком, в игре, режимных процессах воспитатель, действуя совместно с ребенком или наблюдая его игру, должен с большим педагогическим тактом стремиться использовать эти моменты для того, чтобы побудить малыша говорить.
Второе условие – создание благоприятной речевой среды. От того какая речевая среда окружает ребенка, во многом зависит богатство, разнообразие и правильность его собственной речи. Речевая среда - это речь родителей, окружающих, фольклор, художественная литература, радио и телевидение, кино и театр, а в детском саду – речь воспитателей и других работников, речь, звучащая на занятиях.
В процессе работы воспитатель должен помнить о речевых возможностях каждого ребенка, подходить дифференцированно к каждому воспитаннику в зависимости от его возраста и индивидуального речевого развития. Важно, чтобы речевые образцы взрослого способствовали воспроизведению их малышом. Речь взрослого должна быть эмоционально-выразительной, доступной пониманию ребенка.
Третье условие – значимость материала. Ребенок хорошо расскажет о том, что он хорошо знает: у него должен быть запас знаний, материала по теме рассказа, тогда он сможет выделить главное, существенное.
Существует и обратная зависимость: чем полнее усваиваются богатства языка, тем свободнее ребенок пользуется ими, тем лучше он познает сложные связи в природе и обществе. Для детей хорошая речь – залог успешного обучения и развития.
Нормальное (своевременное и правильное) речевое развитие ребенка позволяет ему постоянно усваивать новые понятия, расширять запас знаний и представлений об окружающем. Таким образом, речь, ее развитие самым тесным образом связаны с развитием мышления.
