Конспект занятия в старшей группе
Занятие, представленное в этом документе, ориентировано на детей старшей группы и посвящено теме осени. Оно имеет целью научить детей последовательному и полному пересказу рассказа с помощью опорных картинок, что способствует не только развитию речи, но и активизации словарного запаса. Занятие начинается с организационного момента, где дети называют грибы, которые они помнят. Это позволяет им включиться в тему занятия.
Далее следует вводная часть, в которой дети обсуждают осенние изменения в природе. Логопед задает вопросы о времени года, рассказывая о том, как осень раскрашивает мир. В беседе актуализируются знания детей о сезонных изменениях, что пробуждает интерес к дальнейшему исследованию темы. Также вводятся задания на определение и исправление предложений, которые помогают активизировать мышление и внимание детей.
Занятие включает физминутку, которая способствует снятию напряжения и активизации motorных функций, что особенно важно для удержания внимания детей. Наиболее интересной частью является чтение рассказа «Осень» с использованием опорных картинок. Это делает пересказ более наглядным и помогает детям лучше воспринимать информацию.
Логопед задает ориентированные вопросы, которые направляют детей на правильное понимание текста. Важный момент занятия — повторное рассказывание снамешиванием детей, которое помогает закрепить материал и дает возможность каждому ребенку проявить свои навыки и креативность.
В завершении занятия проходит итоговая беседа, где дети делятся своими впечатлениями и обсуждают, чей пересказ им понравился больше всего. Это создает атмосферу поддержки и encourages будущее взаимодействие между детьми, что способствует развитию дружеских отношений и умения работать в команде.
Конспект занятия в старшей группе
Тема: «Пересказ рассказа по опорным картинкам»
Цель: Учить детей последовательному полному пересказу рассказа с использованием опорных картинок.
Задачи:
· Расширение и активизация словаря существительных и прилагательных по теме «Осень».
· Развивать умение употребления в речи грамматической конструкции существительное + прилагательное в единственном числе.
· Обучение полному ответу на вопросы.
· Формирование внутреннего плана пересказа.
Оборудование: опорные картинки к каждому предложению, фланелеграф.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Назовите, грибы, которые вы помните?
2. Введение в тему.
- Посмотрите, как красиво на улице, как будто художник раскрасил все деревья, кустики, траву и цветы яркими красками! Что это за художник раскрасил листья желтыми, красными и оранжевыми красками? (Осень.)
- Посмотрите в наше окно и скажите, какое сейчас время года? (Осень.)
- Сегодня мы поговорим об осени.
3. Беседа по теме.
- После какого времени года наступает осень?
- Назовите осенние месяцы.
- Что происходит в лесу ранней осенью?
- Что делают люди в лесу?
- Какую одежду и обувь носят осенью? Почему?
Игра «Исправь ошибки».
- Скажите, что я скажу об осени правильно, а что неправильно:
- Осенние месяцы - февраль, июнь и март.
- Правильно? (Неправильно.)
- Осенние месяцы - сентябрь, октябрь и ноябрь.
- Правильно? (Правильно.)
- Осенью погода ясная, солнечная, теплая.
- Правильно? (Правильно.)
- Когда бывает такая погода: в начале или в конце осени? (В начале.)
- Осенью погода холодная, дождливая, пасмурная.
- Правильно? (Правильно.)
2. Подбор определений к существительным.
Лисички какие?-….
Опята какие? -…
Боровик – какой?- …
4. Физминутка.
Ветер.
Ветер дует нам в лицо. (Дети вытягивают вперед руки, делая круговые движения кистями по направлению к себе.)
Закачалось деревцо. (Поднимают вверх руки и делают наклоны в стороны всем туловищем.)
Ветер тише, тише, тише. (Приседают на корточки, постепенно опуская руки.)
Деревцо все выше, выше. (Выпрямляются, поднимая руки вверх.)
2. Чтение рассказа «Осень» с опорой на картинки.
Рассказ «Осень»
Наступила ранняя осень. Солнце ещё светит, но уже идут дожди. В лесу появилось много грибов. Ребята взяли корзинки и пошли в лес. Сева набрал много лисичек. Вадим нашёл на старом пеньке много опят. Зоя и Маша срезали крепкие боровики. Детям очень понравилось собирать грибы.
3. Ответы на вопросы.
Логопед собирает картинки, затем выставляет по одной на фланелеграф и по каждой задаёт вопросы:
1. Какое время года наступило?
2..Что делают солнце и дождь??
3. Что появилось в лесу?
4. Что взяли ребята и куда они пошли?
5. что набрал Сева?
6. Где и что нашёл Вадим?
7. Что срезали Зоя и Маша?
8. Что понравилось детям?
5. Повторное рассказывание с нацеливанием детей на последующий пересказ.
Логопед повторно рассказывает текст, выставляя опорные картинки на фланелеграф.
6. Пересказ рассказа детьми.
Логопед: Теперь, Саша расскажет нам эту историю. (Логопед выставляет картинки на фланелеграф, ребёнок пересказывает. После этого можно вызвать ещё 1-2 детей.)
6. Итог занятия.
- Что мы делали сегодня на занятии?
- Чей рассказ вам больше понравился?