Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия в старшей группе

Конспект занятия в старшей группе

Горбатова Светлана Владимировна
Горбатова Светлана Владимировна
DOCX
152
0

Занятие, представленное в этом документе, ориентировано на детей старшей группы и посвящено теме осени. Оно имеет целью научить детей последовательному и полному пересказу рассказа с помощью опорных картинок, что способствует не только развитию речи, но и активизации словарного запаса. Занятие начинается с организационного момента, где дети называют грибы, которые они помнят. Это позволяет им включиться в тему занятия.

Далее следует вводная часть, в которой дети обсуждают осенние изменения в природе. Логопед задает вопросы о времени года, рассказывая о том, как осень раскрашивает мир. В беседе актуализируются знания детей о сезонных изменениях, что пробуждает интерес к дальнейшему исследованию темы. Также вводятся задания на определение и исправление предложений, которые помогают активизировать мышление и внимание детей.

Занятие включает физминутку, которая способствует снятию напряжения и активизации motorных функций, что особенно важно для удержания внимания детей. Наиболее интересной частью является чтение рассказа «Осень» с использованием опорных картинок. Это делает пересказ более наглядным и помогает детям лучше воспринимать информацию.

Логопед задает ориентированные вопросы, которые направляют детей на правильное понимание текста. Важный момент занятия — повторное рассказывание снамешиванием детей, которое помогает закрепить материал и дает возможность каждому ребенку проявить свои навыки и креативность.

В завершении занятия проходит итоговая беседа, где дети делятся своими впечатлениями и обсуждают, чей пересказ им понравился больше всего. Это создает атмосферу поддержки и encourages будущее взаимодействие между детьми, что способствует развитию дружеских отношений и умения работать в команде.

Предпросмотр

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект занятия в старшей группе

Тема: «Пересказ рассказа по опорным картинкам»


 
 
Цель: Учить детей последовательному полному пересказу рассказа с использованием опорных картинок.
 
Задачи:
·        Расширение и активизация словаря существительных и прилагательных по теме «Осень».
·        Развивать умение употребления в речи грамматической конструкции существительное + прилагательное в единственном числе.
·        Обучение полному ответу на вопросы.
·        Формирование внутреннего плана пересказа.
 
Оборудование: опорные картинки к каждому предложению, фланелеграф.
                                                           Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Назовите, грибы, которые вы помните?
2. Введение в тему.
- Посмотрите, как красиво на улице, как будто художник раскрасил все деревья, кустики, траву и цветы яркими красками! Что это за художник раскрасил листья желтыми, красными и оранже­выми красками? (Осень.)
-   Посмотрите в наше окно и скажите, какое сейчас время года? (Осень.)
-   Сегодня мы поговорим об осени.
3. Беседа по теме.
-   После какого времени года наступает осень?
-   Назовите осенние месяцы.
-   Что происходит в лесу ранней осенью?
-   Что делают люди в лесу?
-   Какую одежду и обувь носят осенью? Почему?
    Игра «Исправь ошибки».
-   Скажите, что я скажу об осени правильно, а что неправильно:
-   Осенние месяцы - февраль, июнь и март.
-   Правильно? (Неправильно.)
-   Осенние месяцы - сентябрь, октябрь и ноябрь.
-   Правильно? (Правильно.)
-   Осенью погода ясная, солнечная, теплая.
-   Правильно? (Правильно.)
-   Когда бывает такая погода: в начале или в конце осени? (В начале.)
-   Осенью погода холодная, дождливая, пасмурная.
-   Правильно? (Правильно.)
 
2.  Подбор определений к существительным.
Лисички какие?-….
Опята какие? -…
Боровик – какой?- …
 
4. Физминутка.
Ветер.
Ветер дует нам в лицо. (Дети вытягивают вперед руки, делая круговые движения кистями по направлению к себе.)
Закачалось деревцо. (Поднимают вверх руки и делают наклоны в сторо­ны всем туловищем.)
Ветер тише, тише, тише. (Приседают на корточки, постепенно опуская руки.)
Деревцо все выше, выше. (Выпрямляются, поднимая руки вверх.)
 
2. Чтение рассказа «Осень» с опорой на картинки.

 

                                                              Рассказ «Осень»

Наступила ранняя осень. Солнце ещё светит, но уже идут дожди. В лесу появилось много грибов. Ребята взяли корзинки и пошли в лес. Сева набрал много лисичек. Вадим нашёл на старом пеньке много опят. Зоя и Маша срезали крепкие боровики. Детям очень понравилось собирать грибы.
 
3. Ответы на вопросы.
     Логопед собирает картинки, затем выставляет по одной на фланелеграф и по каждой задаёт вопросы:
1. Какое время года наступило?
2..Что делают солнце и дождь??
3. Что появилось в лесу?
4. Что взяли ребята и куда они пошли?
5. что набрал Сева?
6. Где и что нашёл Вадим?
7. Что срезали Зоя и Маша?
8. Что понравилось детям?
 
5. Повторное рассказывание с нацеливанием детей на последующий пересказ.
 Логопед повторно рассказывает текст, выставляя опорные картинки на фланелеграф.
 
6. Пересказ рассказа детьми.
Логопед: Теперь, Саша расскажет нам эту историю. (Логопед выставляет картинки на фланелеграф, ребёнок пересказывает. После этого можно вызвать ещё 1-2 детей.)
 
6. Итог занятия.
- Что мы делали сегодня на занятии?
- Чей рассказ вам больше понравился?