- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Краеведческий музей гимназии: конспект внеурочного занятия во 2 А классе
- →
Краеведческий музей гимназии: конспект внеурочного занятия во 2 А классе
Данный документ содержит развернутый конспект внеурочного занятия для 2 А класса, тема которого связана с краеведческим музеем гимназии. Занятие направлено на формирование гражданско-патриотических ценностей у школьников, изучение исторического и культурного наследия местности, в которой они живут. В рамках занятия учащиеся будут работать с музейными экспонатами, участвовать в групповом взаимодействии и проводить мини-исследования.
Цель занятия состоит в том, чтобы развить у детей интерес к своей малой Родине, понять и оценить вклад предков в культурное наследие. Учащиеся получат возможность не только узнать факты об истории своей деревни, но и понять, как они могут сохранить традиции для будущих поколений.
Занятие включает в себя разнообразные формы работы: презентации, экскурсии, практические задания. Учащиеся будут работать в группах, что способствует развитию командного духа и коммуникативных навыков. Они научатся систематизировать информацию, что благоприятно скажется на формировании исследовательских умений.
На занятии акцент будет сделан на взаимодействии и обмене знаниями между учениками, что создаст положительную атмосферу обучения. Основными понятиями будут музей, экспонат и экспозиция, а итогом занятия станет подготовка проектов, связанных с краеведением.
МАОУ «Давыдовская гимназия»
Орехово-Зуевского муниципального района
Московской области
Конспект внеурочного занятия во 2 А классе на тему:
«Краеведческий музей гимназии».
Подготовила: учитель
начальных классов
Гурина З.А.
2014 г.
Тема: Краеведческий музей гимназии.
Цель: формирование гражданско-патриотических ценностей, бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.
Задачи:
Обучающие:
· формировать у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем нашей деревни; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие деревни;
· прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его;
Развивающие:
· развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу:
· способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;
· расширять исторический и экологический кругозор учащихся;
Воспитательные:
· способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным ценностям деревни;
· воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;
· содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.
Формы работы: презентация, беседа, экскурсия, практическая работа.
Ключевые понятия проводимого занятия: музей, экспонат, экспозиция.
Ход занятия.
| Деятельность учеников | Деятельность учителя | Примечание |
| 1. Организационный момент. |
Мы знаем, путь познания не гладок. Ни для кого секрета нет, Что в мире все еще загадок много И поискам ответов к ним пределов нет! |
|
| 2. Актуализация знаний. Просмотр слайдов. - Фрагменты сделанных проектов. - «Герб семьи», «Мой класс», «Мое любимое животное»… |
Демонстрирует слайды. - Что изображено на слайдах?
- Какие темы были у ваших проектов? |
|
| 3. Мотивация.
- Это музеи. Дети обосновывают свое мнение. |
- Нам предстоит подготовить новый проект. Я прочту вам стихотворение. Поняв, о чем оно, вы узнаете, о чем будут наши проекты. Культуры и истории наследие, - Все то, чем человечество гордится, Все лучшее за многие столетия В тиши их бережно хранится. Здесь люди обретают вдохновение И получают много впечатлений, Здесь оживают яркие мгновения Из жизни предыдущих поколений. - Почему вы так решили? |
|
| 4. Погружение в тему внеурочного занятия.
- В краеведческий музей гимназии. - Потому что здесь собрана информация об истории нашей деревни. - Краеведческий музей гимназии. |
- Отправляемся в музей. - В какой музей мы пришли?
- Посмотрите вокруг, как вы думаете, почему он называется краеведческим? - Как будет звучать главная тема нашего проекта? |
|
| 5. Раскрытие основного содержания внеурочного занятия. - Экспонаты.
Ответы детей.
- Нет. Все они имеют разное назначение.
- «Русская изба», «История школы», «История завода», «Наши земляки – участники ВОВ».
- Каждая подтема будет соответствовать названию экспозиции.
- Разделиться на 4 группы.
Дети делятся на группы.
- Дети выбирают подтему.
- Изучить экспозиции музея. - 1) собрать информацию по каждой экспозиции; 2) систематизировать и обобщить полученную информацию; выбрать главные тезисы; 3) подготовить доклад с наглядностью. - Экскурсовод (имеет больше всего информации о экспозициях музея); библиотека (книги, журналы, газеты); родители и родственники, проживающие в деревне; интернет. - Стенгазета на общую тему «Краеведческий музей гимназии» и презентации по подтемам. |
- Как называются предметы, находящиеся в музеях? - Посмотрите вокруг. Какие экспонаты вы видите? - Все ли эти экспонаты можно объединить одним смыслом, одной темой? - Предметы, объединенные в одну коллекцию и имеющие свою тематику, нызываются экспозицией. - Посмотрите вокруг. Как вы думаете, какие экспозиции представлены в нашем музее?
- Давайте рассмотрим экспозиции поподробнее. Проводит ознакомительную экскурсию по музею. - Наша главная тема будет состоять из подтем. Как вы думаете, как они будут называться? - Что нам нужно сделать для того, чтобы сэкономить время и подготовить проекты сразу по всем подтемам? - Посоветуйтесь и сядьте так, кто с кем хотел бы объединиться в группы. - Посоветуйтесь и решите, с какой подтемой вы хотели бы поработать? - Какую цель мы поставим для нашего проекта? - Какие задачи выдвинем на данном этапе работы?
- Кто будут наши помощники?
- Какой продукт проекта у нас получится? |
|
| 6. Закрепление основного содержания внеурочного занятия. Дети рассматривают выбранные экспозиции. Фотографируют значимые экспонаты и стенды. Фиксируют необходимую информацию или возникшие вопросы в блокнотах. |
- Сейчас я предлагаю каждой группе пройти к выбранной экспозиции, внимательно рассмотреть экспонаты, сделать фотографии самых значимых из них, а также сделать необходимые записи, которые вам понадобятся для выполнения презентации. Задавайте необходимые вопросы. |
|
| 7. Итоги внеурочного занятия. Рефлексия. - Что такое экспозиция. - Об экспозициях музея гимназии. - Мало информации о представленных экспонатах. |
- Что нового вы узнали сегодня на занятии?
- Что вызвало у вас затруднение?
- Сбор информации – это следующий этап к подготовке нашего проекта, которому будет посвящено следующее занятие. - Закончите фразу: · меня удивило… · было интересно… · я смогу… |
|
