Циклограмма воспитательной работы для первой младшей группы
Циклограмма организации воспитания и обучения детей первой младшей группы представляет собой подробный план, который поможет воспитателям успешно вести занятия и развивать детей. Эта циклограмма спроектирована с учетом всех аспанов развития малышей, включая их физическое, эмоциональное и социальное развитие. Циклограмма охватывает важные элементы дневного распорядка, такие как прием детей, утренние гимнастики, различные игровые активности и время работы в группе.
В рамках темы «Мир вокруг нас» воспитатели создают обширные возможности для знакомства детей с профессиями и их значением. Занятия включают просмотр иллюстраций, пальчиковые игры и беседы, которые помогают расширить кругозор детей. Важно, что такие мероприятия не только обучают, но и развивают критическое мышление и навыки взаимодействия в группе.
Циклограмма включает интерактивные задания, как, например, подвижные игры и наблюдения за природой, что помогает детям лучше понимать окружающий их мир. Все занятия строятся так, чтобы дети имели возможность проявлять свою индивидуальность и творчество. Путем творческих заданий, таких как рисование и изготовление поделок, они могут выразить свои мысли и идеи.
Общение с родителями также играет ключевую роль в воспитательной работе. Индивидуальные беседы и понимание потребностей детей позволяют формировать доверительные отношения и способствуют успешному обучению малышей. Циклограмма учитывает не только образовательные аспекты, но и создание комфортной психологической обстановки для детей.
Согласовано__________________
Методист -Марусич О.Ю.
Балалардың іс- әрекеті мен тәрбиесін ұйымдастыру циклограммасы
Циклограмма планирования организации воспитания и обучения детей первой младшей группы Сквозная тема «Мир вокруг нас».
Подтема: «Все профессии нужны» от 19.02. до 23.02.18г.
| Күн тәртібі Режим дня | СағатВремя | Дүйсенбі Понедельник | Сейсенбі Вторник | Сөрсенбі Среда | Бейсенбі Четверг | Жұма Пятница | |||||
| Балаларды қабылдау Ата-аналармен әңгімелесу Прием детей Беседы с родителями, беседы с детьми
Үстел үсті ойындары Игры (настольные, пальчиковые и др.)
Таңғы жаттығу Утренняя гимнастика | 7.00-8.00
5 мин | Утренний круг: Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём. | |||||||||
| Рассматривание иллюстраций «Профессии» Цель: расширять кругозор детей. | Пальчиковая игра «Профессии»
Цель: развитие мелкой моторики. | Д/И «Что нужно для работы врачу?» Цель: закрепить знания детей о медицинских инструментах и предметах, необходимых для лечения. | Беседа «О профессиях»
Цель: познакомить детей с профессиями.
| Д/И «Отгадай загадки»
Цель: упражнять в отгадывании профессий. | |||||||
| Комплекс утренней гимнастики № | |||||||||||
| Таңғы асЗавтрак | 8.00 8.30 | выполнение культурно-гигиенических навыков: Упражнение «Водичка, водичка умой мое личико» | |||||||||
| Ойындар оқу іс-әрекетіне дайындық Игры, подготовка к (ОУД) | 8.30 9.00 | Игры и игровые упражнения малой подвижности для организации детей к ОУД | |||||||||
| Артикуляционная гимнастика «Маляр» Цель: развитие артикуляционного аппарата. | Д/И «Что за предмет» Цель: учить правильно называть предмет. | Д/И «Отгадай профессию» Цель: закреплять умение называть правильно профессии. | Пальчиковая игра «Повар» Цель: развитие мелкой моторики рук. | Д/И «Кому что?» Цель: упражнять в нахождении и назывании профессиональных инструментов. | |||||||
| Ойнайық, ойлайық Учимся играя | 9.15 10.10 | 1.Естествознание «Наблюдение за трудом дворника» Задачи: 1.Воспитывать уважительное отношение к профессии дворника, навыки общения со взрослыми и со сверстниками в процессе наблюдения. 2.Формировать умение наблюдать за трудовыми действиями, инструментами, выделяя особенности. 3.формировать умение отвечать на вопросы полным предложением. 2. Физическая культура: «Ходьба, огибая предметы» Задачи: 1.Воспитывать выносливость. 2.Закреплять умение перепрыгивать через веревку. 3.Совершенствовать ловлю мяча от инструктора с расстояния 60см.
| 1.Художественная литература«Стихотворение С.Калиев «Врач» Задачи: 1. Воспитывать усидчивость. 2.Учить детей отвечать на вопросы по содержанию коротких стихов по показу книг, выполнять соответствующие тексту движения, обогатить словарь детей; 3.формировать умение слушать и выполнять инструкцию воспитателя. 2.Рисование «Поможем водителю» Задачи: 1. Воспитывать интерес к рисованию. 2.Совершенствовать технику рисования изображений округлой линии,создания рисунка нетрадиционным способом.
| 1.Лепка «Играем с погремушкой» Задачи: 1. Воспитывать аккуратность. 2.Учить выкладывать на листе бумаги простые композиции. 3.Развивать навыки выкладывания на листе бумаги. 2.Физическая культура«Непрерывный бег 30 секунд» Задачи: 1.Воспитывать желание заниматься физкультурой, выполнять физические упражнения. 2.Закреплять умение бегать непрерывно в течение 30 секунд. 3.Совершенствовать подпрыгивание на двух ногах.
| 1.Конструирование 2.Физическая культура«Любимые игры». Задачи: 1.Воспитывать дружелюбие, старание, смелость.2.Формировать элементарные навыки выполнения основных видов движений; 3.Развивать ловкость, координацию, силу, гибкость;
| 1.Музыка «Веселые игрушки» Задачи: 1. Воспитывать любовь к музыке. 2. формировать навык запоминания музыки и узнавания персонажа по иллюстрации, рассказу; 3. развивать умение петь, не опережая и не отставая;
| |||||
| Серуен Прогулка | 10.20.-12.30 | Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Худ.слово: Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; · ходить прямо, сохраняя заданное направление. Индивидуальная работа: бег по сигналу. Выносной материал: Лопатки, совочки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие.
| Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Худ.слово: Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять: И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки тучи Выползали из трубы. Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим Индивидуальная работа: ориентироваться на местности. Выносной материал Лопатки, карандаши, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.
| Наблюдение за ветром. Цель: учить устанавливать силу ветра- слабый, сильный.Закреплять начальные представления о движении воздуха. Худ.слово:Летит без крыльев и поет, Прохожих задирает. Одним проходу не дает, Других он подгоняет. (Ветер) Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. Цель: учить правильно носить снег для постройки; · помогать товарищам в выполнении трудовых действий; Подвижная игра «Не упусти мяч» Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. Индивидуальная работа: бег в разном направлении. Выносной материал Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки. | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Худ.слово: И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее — То белые, то синие. Столбами синеватыми Стоят дымки над хатами. И все на свете в инее — То белое, то синее. Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Максаты: побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Не опоздай». Цель: учить прямо или боком переползать через скамейку. Индивидуальная работа: ориентироваться в пространстве. Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.
| Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Худ.слово: Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся серой лапкой. Берегись мышиный род, На охоту вышел кот. Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа: бег с препятствием. Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде.
| |||||
| Серуеннен келу Возвращение с прогулки | Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчик | ||||||||||
| Түскі ас Обед | 12.30-13.00 | индивидуальная работа по воспитанию культуры еды: Закрепить умение правильно пользоваться салфеткой. | |||||||||
| Ұйқы Сон | 13.00-15.00 | Сказкотерапия «Три медведя» | Сказкотерапия «Спать пора, уснул бычок» | Музыкатерапия засыпание детей под спокойную музыку | Сказкотерапия «Маша и медведь» | Музыкотерапия «Спят усталые игрушки» | |||||
| Тәрбиеші жұмысының қорытынды есебі Учет по итогам работы воспитателя Первая половина дня | |||||||||||
| Ұйқыдан ояну шынықтыру шаралары Постепенный подъем, закаливающие процедуры | 15.00-15.30 | «Мишка» 1. Разминка в постели. Самомассаж. Повороты головы, вправо, влево. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток. Разведение и сгибание рук. 2. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу. Мишка косолапый по лесу идёт Шишки собирает и в карман кладёт Вдруг упала шишка Прямо мишке в лоб Мишка рассердился и ногою топ Больше я не буду шишки собирать Сяду на машину и поеду спать. 3. «Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать. 4. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку. На болоте нет дорог, Я по кочкам скок да скок. | |||||||||
| Бесін ас Полдник | 15.30-16.00 | индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды: Закрепить умение правильно пользоваться столовыми приборами с Максимом. | |||||||||
| Ойындар өздінен жұмыс жасау Игры, самостоятельная деятельность
Бала дамуының жеке картасына сәйкес жеке жұмыс Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка | 16.00-16.20 | СРИ «Детский сад» Цель: формировать представление о коллективе, взаимоотношениях, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к товарищам. | Игры со шнуровкой Цель: развитие мелкой моторики рук. Упражнение на дыхание «Не дай упасть пёрышку» Цель: развивать дыхательный аппарат. | СРИ «Кукла Катя заболела» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. | Игры со строительным материалом Цель: закреплять умения самостоятельно строить отношения со сверстниками на основе нравственных норм поведения. | СРИ «Стрижка для Зайки» Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения. | |||||
|
«Собери снеговика» Цель: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. |
«Подбери цвет к предмету». Цель: закрепить названия основных цветов. |
Цель: активизировать словарь словами существительными и глаголами. |
Цель:совершенствовать технические навыки в рисовании прямых линий.
|
Цель: : уметь правильно произносить звуки (а, у). | |||||||
| Серуенге дайындық Подготовка к прогулке | 16.20-18.20 | Одевание: последовательность, выход на прогулку | |||||||||
| Серуен Прогулка | 16.40-18.00 | Продолжение наблюдения | Продолжение наблюдения | Продолжение наблюдения | Продолжение наблюдения | Продолжение наблюдения | |||||
| Кешкі ас Ужин | 18.20-18.45 | Привитие КГН – уметь пользоваться салфеткой после еды | |||||||||
| Үйге қайту Уход детей домой | 18.45-19.00 | Индивидуальные беседы с родителями: на интересующие вопросы. | Индивидуальные беседы с родителями | Папка-передвижка «Собираем ребенка на зимнюю прогулку» | Беседа с родителями: одежда детей по сезону. | Консультация для родителей «Разный темперамент разная эмоциональность» | |||||
| Тәрбиешінің қоытынды жұмысының есебі Күннің екінші жартысы Учет по итогам работы воспитателя Вторая половина дня |
|
|
|
|
|
| |||||
