Дидактическая игра «В саду, на огороде» для развития речи у детей
В данной работе представлена организованная учебная деятельность, направленная на развитие речи у детей через дидактическую игру «В саду, на огороде». Основная цель этого занятия — научить детей использовать навыки связной речи при описании различных предметов. Данная игра направлена на обогащение словарного запаса детей, что очень важно для формирования их коммуникативных навыков.
Игровая форма обучения способствует не только укреплению знаний о фруктах и овощах, но и создает условия для совместной деятельности, где дети могут практиковать навыки общения, слушая и не перебивая друг друга. В процессе игры дети знакомятся с новыми словами, которые обозначают качества и свойства предметов, такие как цвет, форма и размер, а также учатся согласовывать прилагательные с существительными.
В ходе занятия применяются разнообразные методы и приемы — наглядные, словесные и практические, что делает урок более динамичным и интересным. С помощью демонстрационного материала, включая муляжи овощей и фруктов, мы учим детей различать между собой эти группы продуктов и обогащаем их знания новыми терминами. При этом важно задействовать и билингвальный компонент, чтобы расширить горизонты детей, обучая их новым словам на другом языке.
Кроме того, с помощью игровой формы занятий, такой как «Чудесный мешочек», дети могут более активно вовлекаться в процесс обучения, определяя на ощупь овощи и фрукты. Это способствует развитию не только их речевых навыков, но и внимания, памяти, а также мелкой моторики. Заключительная часть занятия подводит итоги, где дети могут поделиться своими знаниями и лучше усвоить материал, демонстрируя полученные навыки.
Организованная учебная деятельность
Дата: 08.11.2017 г.
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Развитие речи
Тема:Дидактическая игра «В саду, на огороде»
Цель: Уметь использовать навыки связной речи при описании предметов.
Учить детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая, сверстников.
Задачи: Обогащать речь детей словами, обозначающими качества и свойства предметов (величину, цвет, форму); вводить в словарь детей слова, обозначающие обобщающие понятия (овощи, фрукты); упражнять в согласовании прилагательных и местоимений с существительными в роде, числе.
Методы и приемы: наглядные, словесные, практические.
Средства: демонстрационный материал, муляжи овощей и фруктов.
Ход проведения:
№ | Направление деятельности | Действия детей | Учет |
I. Вводная часть | Круг радости Спрашивает какое время года наступило? Читает стихотворение: По дороге золоченой Осень в гости к нам пришла, И зверятам, и ребятам – Всем подарки принесла. | Отвечают на вопрос
Внимательно слушают стихотворение |
|
II. Основная часть | Обращает внимание детей на доску где слева на доске укреплен контур дерева, а справа полоса земли это огород. Поясняет что в саду растут фрукты, на огороде овощи. Просит назвать овощи и фрукты. ФизминуткаРаз,два,три,четыре Дети овощи учили Лук,редиска,кабачок Хрен,морковка,чесночек Показывает картинку овоща или фрукта Предлагает ребенку поместить картинку: туда, где сад, или туда, где огород. | Проявляют интерес
Называют овощи и фрукты
Ходят на месте Прыгают на месте Наклоняются Хлопают в ладошки Помещают овощ или фрукт на огород либо в сад |
|
III. Заключительная часть | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Предлагает детям на ощупь определить что это овощ или фрукт. И ответить какой он? | На ощупь определяют овощ или фрукт Отвечают на вопрос какой он? |
|
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат
Белгілі бір іс- әрекетті жасайды / воспроизводит: название овощей и фруктов.
Түсінеді / понимает: отличие между фруктами и овощами. Қолданады/применяет: навыки культуры общения.