- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Комплексный подход к формированию навыков самообслуживания у детей старшей группы
- →
Комплексный подход к формированию навыков самообслуживания у детей старшей группы
В современном образовательном процессе важным аспектом является развитие навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста. В частности, в старшей группе эти навыки становятся особенно актуальными, так как дети начинают осознавать необходимость заботы о себе и окружающих. Правильное формирование данных навыков способствует не только грамотному самообслуживанию, но и общей ответственности за своё поведение и внешний вид.
Этот материал предлагает детальный план работы на каждый месяц, включая различные игры и упражнения, направленные на развитие у детей таких навыков, как умывание, аккуратность при одевании, бережное отношение к своим вещам. Например, в сентябре мы сосредоточимся на поддержании порядка в шкафчиках, а в октябре — на умение самостоятельно одеваться. Все эти навыки станут основой для формирования культуры самообслуживания, что так важно в жизни каждого ребенка.
Наша цель — не просто научить детей выполнять определённые действия, но и воспитать в них доброжелательность, стремление помогать младшим, а также развить ответственность за своё поведение. Все предложенные занятия имеют игровую составляющую, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным. После каждого месяца будут проводиться небольшие конкурсы и обсуждения с детьми, чтобы закрепить полученные знания и навыки.
Таким образом, систематический подход к обучению самообслуживанию поможет подготовить детей к дальнейшей жизни, сформировав у них положительные привычки, которые они будут применять и во взрослой жизни. В статье подробно рассматриваются методы и подходы к обучению, что выделяет её важность для воспитателей и родителей, желающих последовательно развивать навыки своих детей.
Формирование навыков самообслуживания для детей в старшей группе.
В нашей работе с детьми приходится уделять много внимания на формирование навыков самообслуживания, так как дети приходят не всегда имея элементарные навыки: умывания, пользования полотенцем, мылом, расчёской, носовым платком.
Я предлагаю разработанный мной план работы на каждый месяц.
Содержание работы | Цель | |
Сентябрь | 1. Учимся следить за внешним видом. 2. Игровая ситуация «Неряшливый 3. «О чём нам рассказало полотенце?» | 1. Способствовать совершенствованию |
Октябрь | 1. «Поможем Буратино одеться». 2. Игровая ситуация «Аккуратный шкафчик». 3. Упражнение «Мокрый-сухой». | 1. Учить детей самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать пуговицы, зашнуровывать ботинки. |
Ноябрь | 1. «Заправляем кровати». 2. Упражнение «Раздевалочка». 3. Дежурство по столовой. | 1. Учить самостоятельно заправлять кровать после сна, складывать одеяло, поправлять простыню, воспитывать аккуратность. |
Декабрь | 1. «Мы-помощники». 2. «Готовимся к занятиям». 3. «Упражнение «Одевалочка». | 1. Предложить старшим детям выступить в качестве наставников младших, помочь им овладеть правилами и навыками самообслуживания. |
Январь | 1. «Мой внешний вид». 2. Игровая ситуация «Носовой платок». 3. Уборка групповой комнаты. | 1. Формировать у детей стремление следить за своим внешним видом. Учить тактично сообщать другим детям о неряшливости. |
Февраль | 1. Дежурство по занятиям. 2. Содержание одежды в порядке. 3. «Чудесные расчёски». | 1. Способствовать повышению степени самостоятельности дежурных при подготовке материалов и оборудования для занятий. |
Март | 1. «Я проснулся!» 2. «Я всё делаю сам!» 3. «Мой внешний вид.» | 1. Учить самостоятельно и аккуратно выполнять необходимые действия после сна (одеваться, заправлять постель.) |
Апрель | 1. «Мы дежурные». 2. «Помогаем малышам». 3. Сочетание работы дежурных с самообслуживанием детей. | 1. Учить детей оказывать содействие воспитателю в проведении занятий, воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к порученному делу. |
Май | 1. Учимся бережно относиться к одежде. 2. Следим за своим внешним видом. 3. Воспитание бережного отношения к вещам личного пользования. | 1. Закрепить знания о правилах ухода за одеждой, учить чистить, сушить, аккуратно складывать, воспитывать бережное отношение к одежде. |
Июнь | 1. «В гостях у Мойдодыра». 2. «Я сам!» | 1. Предложить детям организовать взаимопомощь в парах: один ребёнок умывается, другой наблюдает, всё ли его партнёр сделал правильно. Затем дети меняются ролями. Учить детей корректно формулировать замечания, советы. |
Июль | 1. «Зубная щётка в гостях у Тюбика». 2. «Я проснулся!» | 1. Предложить детям рассказать, как нужно заботиться о зубах, обобщить и дополнить ответы детей, рассказать о проблемах, которые могут возникнуть при нарушении правил ухода за зубами. |
Август | 1. «Вода-наш друг!» | 1. Учить детей по необходимости мыть руки, лицо, причёсываться. Углубить знания о предметах личной гигиены, напомнить, что они должны быть индивидуальными. Обсудить с детьми необходимость содержания этих предметов в чистоте и порядке. |