День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| УУтро: | Утренняя гимнастика.
Беседа «Мы пришли в театр»
Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.
Д/и «Угадай сказку».
Развивать познавательное мышление. | Игровое задание «Закорючки»
(Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)
Развивать творчество, фантазию. Привлечь Влада, Варю К, Марину. | Игра с мячом:
«Театральные профессии»
Цель:обогащать словарь детей словами актер, костюмер, гример, декоратор и т.д. | Поддерживать детей в стремлении познакомиться с новым дидактическим пособием:
«Театральные подушки».
|
|
Понедельник 27.11.2017г.
| НОД:
1.Познание
ФЦКМ и РК
2.Рисование
3.Музыка | 1.Тема: «Путешествие в волшебный мир театра»
Цель: познакомить детей с историей возникновения театра, развитие двигательных способностей детей, воспитывать любовь к театру и культуру общения. Интернет ресурс.
2.Тема:«Билет в театр»
Цель: формировать умения рисовать гуашью, передавать в рисунке особенности внешнего вида животных, развивать воображение и восприятие окружающего мира, воспитывать аккуратность во время работы. Интернет ресурс.
3.По плану муз.руководителя. | Репетиция сказки – драматизации:
«Теремок на новый лад».
|
Прогулка I:
| Целевая прогулка по территории детского сада.
Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает.
Стихотворение:
Снег да снег кругом ложится,
Снег на солнце серебрится.
Только елочка стоит,
Совсем летняя на вид.
п/и: «Мы веселые ребята» , «Третий лишний». Развивать быстроту реакций, действовать по сигналу. | Упражнение:
«Меткий стрелок».
Развивать глазомер.
Привлечь Дину, Лилиану, Амира. | Труд.
Предложить собрать ветки с участка.
Учить действовать, сообща, помогать друг другу, доводить начатое дело до конца. | Обеспечение выносным материалом для игровой и исследовательской деятельности
(бубен, формочки, лед, вода). |
|
После сна:
| Гимнастика пробуждения:
«Вот как солнышко встает....» Ходьба по дорожке здоровья.
Игра – упражнение:
«Послушный мяч».
Картотека №15.
| Пальчиковая игра:
«На опушке дом стоит», «Лепим, лепим ком большой…».
Развивать речь, мелкую моторику рук.
Виталий, Сережа. | Чтение произведения А.Барто:
«В театре»
Цель: расширять представления о театре через литературу, развивать познавательный интерес. | Рассматривание книг в книжном уголке.
Развивая интерес и бережное отношение бережное отношение к книгам. |
|
Прогулка II:
| Свойства снега.
Закреплять знания о зимних явлениях, вызвать положительные эмоции.
Загадка:
Меня не растили, из снега слепили,
Вместо носа ловко вставили морковку.
п/и: «Хитрая лиса»
Цель: Воспитывать ловкость, выносливость.
п/и: « Ловишки».
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, учить действовать по сигналу. | Упражнять в прыжках с места в длину.
Игровое упражнение «Перепрыгни ручеек» Дина, Амир. | Опыт.
Вода не имеет формы.
Закреплять свойства льда и воды.
Г.В Лаптева, стр 58.
(прогулки). | Побуждать детей к трудовой деятельности, через обеспечение выносным материалом (лопаточки, ведерочки, атрибуты для снеговика)
|
|
Вечер: | Чтение Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара-Комаровича-Длинный нос и про Мишку-короткий хвост». Беседа по содержанию.
Слушание музыкальной композиции «Полет шмеля».
Цель: продолжать знакомство с музыкальным творчеством, развивать музыкальный слух.
| Проговаривание чистоговорок.
Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ,
Шу-шу-шу – на спектакль я спешу,
Ке – ке - ке – побывали в теремке,
ет – ет - ет – нам выдали билет
ра – ра - ра интересная игра.
Привлечь Варю Ж, Марину, Аню. | Игра – драматизация по сказке
«Три поросенка».
Цели: закрепить знание содержания сказки; развивать выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о животных. | Создать условия для театрализованной игры в театральном уголке для развития творческих и артистических способностей детей. | |
Работа с родителями: | Папка-передвижка: "Театр для ребёнка" с описанием истории театра, его видов, памяти "Организации театральной деятельности". |
День недели | Основная часть |
|
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ |
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро: | Утренняя гимнастика.
Беседа: «Такой разный театр».
Цель:дать представление о различных видах театров, их цели и назначении.
Игровое упражнение:
«Доскажи словечко»
(по сказкам)
Развивать логическое мышление, познавательный интерес. | Математические дидактическая игра «Рассмотри и составь». Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.Владик, Данил. | Сюжетно – ролевая игра:
«Мы пришли в театр»
Цель:в игровой обстановке дать детям представление о театре, правилах поведения во время представления, об антракте. | Способствовать познавательному и речевому развитию детей, через расположение в группе фланелеграфа с изображением иллюстраций к сказке «Дюймовочка».
| Разучивание народной игры
«Пчелки и ласточка» Учить соблюдать правила игры, воспитывать интерес к русскому народному творчеству. |
Вторник 28. 11.2017г. | НОД: 1.Познание
ФЭМП
2.ДОД/
Логопедия
3.Физкультура
на прогулке | 1.Тема:«Путешествие по математическим заданиям».
Цель: систематизировать и закрепить математические представления, закреплять умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд, закреплять знания о геометрических фигурах, измерять длину с помощью линейки, навыки ориентировки на листе бумаги и в пространстве. Интернет ресурс.
2.Тема:«Слог. Большая буква в именах, фамилиях»
Цель: обучать детей правильному согласованию слов в предложении, упражнять в анализе звукоряда, упражнять в делении слов на слоги, знакомство с большой буквой в именах и фамилиях. Дошкольник, стр
3.Тема:«Путешествие в Спортландию»
Цель: укрепление и развитие сердечно-сосудистой и дыхательной системы
Развитие предметной ловкости, быстроты реакции, равновесия, совершенствование физических качеств. Интернет ресурс. |
|
Прогулка I:
| Целевая прогулка.
Наблюдение за пешеходами.
Закреплять знания о пешеходной части дороги и ПДД.
Стихотворение:
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора –
Подчиняйся им без спора!
п/и: «Светофор», «Машина едет, едет… стоп!»
Закреплять знания о значении светофора, учить действовать по сигналу. | Дидактическое упражнение:
«Так бывает или нет?»
Развивать слуховое внимание, память.
Привлечь
Артема, Марину.
| Труд.
Помочь дворнику в уборке территории детского сада.
Воспитывать трудолюбие, учить трудиться сообща. | Обогащать игровой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития игровой деятельности при помощи музыкального сопровождения и предметов - варежек для игры
«Вы, детишки, не зевайте, варежки передавайте».
|
|
После сна: | Гимнастика пробуждения
«Мы проснулись - потянулись». Ходьба по дорожке здоровья.
Самомассаж «Неболейка».
Пальчиковые игры по желанию детей. | Д/и:
«Какой? Какая? Какое?»
Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению, активизировать усвоенные ранее слова.
Мама – добрая, ласковая.
Книга – интересная, красивая…
Привлечь Ксюшу, Арину Ч. | Чтение стих – я про театр.
С.Я Маршак
«В театре для детей»
Приобщение дошкольников к миру театральной культуры, воспитание грамотного читателя. | Побуждать детей играть в д/и «Сложи картинку», формируя умения составлять целое из отдельных частей (сказки).
|
|
Прогулка II:
| Наблюдение за поведением птиц у кормушки.
Закреплять знания детей о зимующих птицах.
Стихотворение:
Сделаем кормушки, насыплем зернышки,-
Пусть не голодают зимой воробышки.
п/и: «Птицы и автомобиль».
Развивать слуховое внимание, двигательную активность.
Игра – соревнование:
«Кто быстрее?».
Цель: Развивать ловкость, выносливость. | Упражнение:
«Сбей снежный ком».
Учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Привлечь
Варю К, Аню, Влада. | Труд.
Пополнить кормушки.
Воспитывать бережное отношение кокружающему миру. | Побуждать детей к игровой деятельности, через обеспечение атрибутов
(маски, рули, бубен).
Корм для птиц. |
|
Вечер: | Музыкальное развлечение
Театрализация сказки:
«Теремок на новый лад»
Цель:создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством театрализованной деятельности. | Игра на развитие зрительного внимания и памяти:
«Найди отличия».
Лиза Б, Даша, Данил. | Словесная игра:
«Доскажи словечко»
Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание. | Создать условия и помочь организовать с/р игру
«Театр».
Обеспечить детей дидактическим материалом для развития творческих способностей детей.
|
|
Работа с родителями: | Консультация для родителей: «Играете ли вы с ребенком в театр?» |
День недели | Основная часть |
|
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ |
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро: | Утренняя гимнастика.
Беседа «Мы – артисты, мы - зрители»
Сюрпризный момент: знакомство детей с куклой - марионеткой.
Цель: рассказать о многообразии кукол в театре, дать представление, как манипулировать с данной куклой.
| Упражнение с ножницами: «Вырезалки».
Закреплять умения пользоваться ножницами, учить вырезать по точкам.
Привлечь
Виталика, Варю К. | Психогимнастика
«Кот Леопольд и мыши».
Цель: развивать пантомимическую выразительность, эмоциональную, коммуникативную сферу детей, научить регулировать мышечное напряжение и расслабление; определять характер движений в соответствии с заданным образом; развивать воображение. | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре художественного творчества.
Предложить фломастеры, восковые мелки, карандаши для развития изобразительной деятельности. | Рассматривание иллюстраций достопримечательности родного города.
«ДК Горняк»
Воспитывать любовь к родному городу. |
Среда 29. 11.2017г. | НОД: 1.Развитие речи
2.Физкультура
3. Аппликация | 1.Тема:«Мы идем в театр»
Цель: развивать речь детей посредством театрализации, учить детей перевоплощаться с помощью жестов, мимики; формировать правильную, четкую речь, воспитывать любовь к театру, навыки театральной культуры. Интернет ресурс.
2.По плану физ.инструктора.
3.Тема:«Театральные маски»
Цель: формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные спосбы работы с бумагой. Учить создавать из бумаги маски, передавать им характер, выразительность, развивать воображение, чувство композиции, творчество.
Интернет ресурс. |
|
Прогулка I:
| Наблюдение:
«Следы птиц на снегу».
Закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Загадка:
Кто прошелся по дорожке
И оставил здесь свой след?
Это птичка – невеличка,
А зовут ее…. (синичка)
п/и: «Найди по следу», «След в след».
Упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движений. | Д/ и «Слова – друзья». Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.
Лилиана, Саша Ч.
| Труд.
Постройка лабиринта.
Приучать доводить начатое дело до конца, воспитывать в умении е действовать по сигналу. | Обогащать трудовой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития трудовой деятельности при помощи лопаточек.
|
|
После сна: | Гимнастика пробуждения
«Улетают сны в окошко».
Ходьба по дорожке здоровья.
Самомассаж
«Моя ладошка это пруд». Пальчиковые игры по желанию детей. | Д/и «Противоположности».
Цель: расширять знания об окружающем мире, речь, образную и смысловую память.
Даша, Лиза П, Кирилл, Амир. | Игра-драматизация “Рукавичка”- развивать выразительность речи и понтомимику детей, закреплять знания содержания сказки, умение пользоваться атрибутами театра | Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе обстановку для исполнения музыкально – ритмической композиции «Дружба», «Поссоримся – помиримся».
|
|
ДОД ПДД | По плану руководителя. |
|
Прогулка II:
| Прогулка – экскурсия на тему:
« Мы познаем мир».
Наблюдение за неживой природой.
П/и «День и ночь»
(«Совушка»), «Два Мороза».
Цель: развивать умение действовать по сигналу, выполнять правила игры. | Игр м/п:
"Что мы делали, не скажем".
Цель: Развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательность.
Влад, Данил, Артем, Виталик. | Исследовательская деятельность.
Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц. | Создать условия для подвижных игр по желанию детей.
|
|
Вечер: | Игра «Литературный концерт».
Дети исполняют стихи, показывают отрывки из сказок, загадывают загадки.
Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику.
Исполнение мрк: «Дружба», «На лошадке ехали».
Доставить радость детям. | Инд.р по лепке
«Зимовье зверей».
Цель: учить детей лепить животных. Развивать мелкую моторику, чувство формы, наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет с Аней, Лизой Б, Дашей, Артемом. | Показ видеозаписи кукольного спектакля
«В гостях у бабушки».
Цель: продолжать знакомить детей с одним из видов театра - кукольный театр.
| Создать условия и помочь организовать с/р игру
«Мы пришли в театр».
Обеспечить детей атрибутами к игре, развивая творческие способности.
|
|
Работа с родителями: | Папка – передвижка: «Что же такое – театр?» Виды театров. |
День недели | Основная часть |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ |
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро: | Утренняя гимнастика.
Беседа: «Наши руки не для скуки»
Цель: продолжать знакомить детей с пальчиковым театром, театром- рукавичкой, театром теней, дать представления детям об особенностях данного вида театров.
| Предложить пальчиковый театр «Репка»
Виталику, Арине, Варе К
Учить координировать движения рук и глаз, сопровождать движения пальцев речью.
Выражать свои эмоции посредством мимики и речи. | Игра: « Поручения». Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.
Задача: Убрать вымытые игрушки по местам.
Н.Ф Губанова, стр 107.
| Обеспечить необходимым оборудованием:
«Задания – развивалки» для развития логического мышления, зрительного внимания, памяти.
|
|
Четверг 30.11.2017г. | НОД: 1.Познание
ФЭМП
2.Рисование
3.Музыка | 1.Тема:«Веселый счет».
Цель: продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи по картинке, формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку, закреплять умения производить измерения при помощи линейки, упражнять в назывании дней недели и их последовательности, воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Интернет ресурс.
2.Тема:«Мой любимый сказочный герой»
Цель: учить детей передавать в рисунке характерные черты любимых персонажей, закреплять умение рисовать акварельными красками, развивать образные представления, воображение, закрепить знания о признаках поздней осени, вспомнить названия сказок и их авторов. Интернет ресурс.
3.По плану муз.руководителя. |
|
Прогулка I:
| «Зима в разгаре»
Закреплять знания о зимних явлениях, вызвать положительные эмоции.
Загадка:
Как по небу с севера
Плыла лебедь серая,
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала, сыпала
На поля – озерушки
Белый пух да перышки.
(Снеговое облако)
Игра – забава: «Тройками к финишу».
Учить соревноваться втроем, воспитывать выносливость, выдержку. | Словесная игра:
“Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком”.
Цель: Развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей.
Привлечь Дину, Сашу Ч. | Трудовая деятельность.
Чистка дорожек от снега.
Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца. | Обеспечение выносным материалом для совместных игр (бубен, маски, веревочки, лопаточки). |
|
После сна: | Гимнастика пробуждения
«Мы проснулись - потянулись». Ходьба по дорожке здоровья.
Игры с разнодиаметральными колючими шариками.
Развивать мелкую моторику, профилактика ОРЗ. | Д/и: «Что лишнее?»
Учить находить лишнее в группе предметов. Привлечь Аришу, Артема, Влада, Виталика.
| Предложить фланелеграф для свободной деятельности. | Создание условий для свободного, активного, песенного творчества, музицирования и драматизации.
|
|
Прогулка II:
| Наблюдение за деревьями.
Упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается.
Загадка:
Нам в дождь и зной поможет друг,
Зеленый и хороший-
Протянет нам десяток рук
И тысячи ладошек. (дерево)
п/и: «Жмурки с голосом», «Прятки»
Развивать ориентировку в пространстве, двигательную активность. | Игра – упражнение «Найди, о чем расскажу»
Учить находить предметы по перечисленным признакам.
Влад, Данил, Карина, Артем. | Трудовая деятельность.
Чистка дорожек от снега.
Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца. | Поддерживать детей в стремлении познакомиться с правилами новой игры:
«Волк и овцы»
Г.В Лаптева, стр 63.
(прогулки)
|
|
Вечер: | Физкультурное развлечение.
«Путешествие в страну Театралию»
Цель: закреплять знания детей о театре, расширить опыт работы детей через новые формы взаимодействия со взрослыми.
Задачи: дать возможность детям получить опыт перевоплощения; реализовывать чувственные переживания; развивать умение выражать свои представления в словесном плане и доносить их до партнера по деятельности; открытие новых позиций взаимодействия «на равных» между детьми и взрослыми.
Интернет ресурс. | Просмотр отрывка из мультфильма «Приключения Буратино».
Учить понимать и сравнивать произведение с просмотром и чтением художественной литературы.
| Показ детьми на фланелеграфе сказки:
«Буратино».
Цель: развивать умение слушать сказку, сопереживать героям сказки; учить отвечать на вопросы.
| Создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей в центрах по интересам.
|
|
Работа с родителями: | Консультация для родителей: «Семейные поход в театр». |
День недели | Основная часть |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ |
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро: | Утренняя гимнастика.
Выставка - презентация в группе разных видов театра «Поиграйте с нами!»
Цель: показать многообразие театров в группе.
Дидактическая игра:
«Угадай, кто позвал?»
Цель: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей. | Обыгрывание р.н сказки:
«Теремок» с Диной, Лилианой, Сережей М.
Упражнять в порядковом, количественном и обратном счете до 10. | Психогимнастика.
Этюды:
«Цветок», «Кошечка проснулась» и др.
Цель: развивать воображение, умение адекватно выражать эмоции удовольствия радости; уметь пластически передавать перевоплощения. | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре музыкального развития. Обеспечить необходимым оборудованием (музыкальные инструменты, костюмы) для музыкально – игровой деятельности. |
|
Пятница 1.1217г. | НОД: 1.Познание
ИКД
2.Физкультура | 1.Тема:«Волшебный театр»
Цель: продолжать учить работать с бумагой, картоном. Учить передавать из бумаги сказочный образ театра. Развивать творческое мышление, фантазию, развивать речь, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, аккуратность и осторожность в работе, старание, терпение, трудолюбие. Интернет ресурс.
2.По плану физ.инструктора |
|
Прогулка I:
| «Снегопад»
Воспитывать любовь к природе родного края, умение увидеть прекрасное во всем, что нас окружает.
Стихотворение:
Сыплет, сыплет снег охапками
На поля зима.
До бровей накрылись шапками
Во дворе дома.
Ночью вьюга куролесила,
Снег стучал в стекло.
А сейчас – гляди, как весело
И белым – бело.
п/и: «Птички и кошка», «Ловишка».
Развивать двигательную активность, быстроту реакции. | Дидактическа игра:
«Так бывает или нет?»
Развивать логическое мышление, умение замечать ошибки художника.
Привлечь Влада, Виталия, Лизу Б, Варю К. | Опыт со снегом.
Закреплять свойства снега и воды.
1.Опустить комочек снега в стакан с водой, не тонет.
Вывод: снег легче воды.
2.На ладони тает. Вывод: состоит из воды.
3.Нанести на поверхность снега краску. Вывод: можно окрашивать как и вода, и лед.
| Создать условия для опытно экспериментальной деятельности на прогулке по желанию детей.
| Вспомнить правила русской народной игры:
«Гори, гори ясно!»
Воспитывать любовь к народным играм. |
После сна: | Гимнастика пробуждения:
«Ёй лежебоки, ну- ка вставайте». Массаж пальцев: « Разотру ладошку сильно…».
Ходьба по дорожке здоровья.
| Предложить игру
«Посчитай и нарисуй». Привлечь Арину К,
Варю К, Марину. | Театрализованная деятельность.
Обыгрывание сказки: «Крошечка – Хаврошечка».
Расширять возможность ребенка в совершении нравственных поступков
(помощь-обучение, моральная поддержка). | Побуждать детей к познавательной деятельности, обеспечивая книгами, иллюстрациями в книжном уголке, воспитывая интерес к книгам и бережное отношение.
|
|
Прогулка II:
| Наблюдение за природными явлениями.
Формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.
Загадка:
Вот так загадка! Глянешь- летает,
На нос присядет, сразу растает!
(Снежинка)
П/и: «Заморожу».
Развивать быстроту реакции.
П/и: «Хитрая лиса».
Учить соблюдать правила игры. | Дидактическая игра с Артемом, Варей Ж, Варей К, Владом
«Что умеют делать звери?»
Расширять в сознании смысловое содержание слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания. | Исследовательская деятельность.
Рассматривание снежинок через лупу.
Развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы. | Обогащать опытно – экспериментальную деятельность детей, создавая на прогулке обстановку для игр при помощи вертушек и султанчиков
|
|
Вечер: | Викторина
«В гостях у сказки»
Цель: расширять знания детей о сказках, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь.
Пляска: «Зайкина зарядка», «Танец дружба».
Закреплять умение выполнять движения под музыку. | Изготовление фигурок для театра на фланелеграфе.
Цель: прививать любовь к ручному труду, вызвать интерес к творческой деятельности; учить выделять особенности персонажа при изготовлении фигурок.
Привлечь Аню, Галю, Данила, Кирилла, Сашу Ч.
| Театр на фланелеграфе по потешкам и стихам.
Цель: закрепить знание потешек и стихов; развивать речь детей, выразительность, артистизм, развивать воображение.
| Создать условия и помочь организовать с/р игру:
«Мы - артисты».
Обеспечить детей необходимыми атрибутами к игре, развивая творческие способности.
Создать условия для настольно – печатных игр по желанию детей |
|
Работа с родителями: | Презентация – отчет о прошедшей театральной недели. |
