Рисуем матрешку: образовательное занятие для детей
В данном документе представлено полное описание образовательной деятельности по рисованию матрешки с использованием гуаши. Тематика занятия охватывает художественно-эстетическое развитие детей, а также исследование традиционной русской игрушки. Основной целью является формирование интереса к изобразительной деятельности среди детей и развитие их творческих способностей.
В первое время занятия, через загадку, дети знакомятся с матрешкой, оживляя их интерес к русским народным игрушкам. Затем следует интерактивный рассказ о истории создания матрешки, что помогает детям понять особенности и значимость данной куколки в русском культурном контексте.
После ознакомления проходит основная часть, где дети под руководством воспитателя научатся расписывать контуры матрешки. Этот процесс не только развивает мелкую моторику, но и способствует формированию эстетического вкуса у детей, так как они учатся создавать узоры, которые могут отражать их индивидуальность.
Физкультминутки и самостоятельная работа позволят детям свободно проявить себя, а оценка своих работ в конце занятия поможет закрепить полученные знания и навыки, развивая уверенность в своих силах. Таким образом, занятия превращаются не просто в обучение рисованию, но и в целый процесс творческого роста и эмоционального развития.
Образовательная область –
Художественно - эстетическое развитие.
Рисование.
Тема: «Матрешка»/рисование гуашью/.
Осваиваемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие.
Виды деятельности:познавательная, коммуникативная, игровая, творческая.
Цель:развитие интереса к изобразительной деятельности и ее результату
Задачи: Коррекционно-образовательные:
· познакомить детей с историей создания русской деревянной матрешки;
· формировать умение расписывать силуэт матрешки узорами и цветками;
Коррекционно-развивающие:
· развивать творческие способности, мелкую моторику ;
· способствовать формированию эстетического вкуса детей
Коррекционно-воспитательные:
· воспитывать интерес к русским народным игрушкам;
· создать условия для стимулирования накопления положительного эмоционального опыта.
Оборудование и материалы:шаблоны матрешек, кисти, гуашь, палитры, салфетки, баночки с водой.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Загадка: Первая сестра — большая, В ней прячется сестра вторая,
Сломаешь, третью ты найдешь, И так до маленькой дойдешь.
В самой серединке — крошка. Игрушку ту зовут… (матрешка)
1.1 Рассказ, с использованием ИКТ об истории создания первой матрешки:
"Сейчас есть куклы из пластмассы, резины, фарфора и т. д. А раньше игрушки делались только из соломы, глины и дерева. Более ста лет назад в Сергиевом Посаде мастер В. Звездочкин сделал разбирающуюся куклу – матрешку, а художник С. Малютин раскрасил ее. Изготавливаются матрешки из дерева липы или березы. Дерево сушат, распиливают на бруски. Из брусков вытачивают на станке фигурки, начиная с самой маленькой. В большой матрешке может сидеть одна матрешка поменьше, а иногда и все шестьдесят. Готовую матрешку расписывают яркими красками. Самое сложное – придать нужное выражение лица матрешке, нарисовать глаза, пунцовые губы, румяные щеки. Когда матрешка расписана, ее несколько раз покрывают лаком".
2.Основная часть.
2.1. Анализ натуры, показ способов действия.
– Сегодня мы будем расписывать силуэт вот этой матрешки./показ образца/ Рассмотреть с детьми сергиевопосадскую матрешку – она устойчивая, толстобокая, в рубахе и сарафане, поверх которого "надет" разноцветный передник. Украшена одежда матрешки волнистыми и прямыми линиями, точками, кругами и цветами. На голове красный, синий или зеленый платок.
Предложите детям расписать шаблоны матрешек. Выделить лицо, наметить и украсить одежду.
2.2 Физминутка.
Хлопают в ладошки (Хлопок в ладоши перед собой,)
Дружные матрешки. (Повторить хлопки еще раз)
На ногах сапожки, (Правую ногу вперед на пятку, левую ногу)
Топают матрешки. (Вперед на пятку, руки на пояс, затем в И.П.)
Влево, вправо наклонись, (Наклоны вправо – влево)
Всем знакомым поклонись. (Наклон головы вперед с поворотом туловища)
Девчонки озорные, (Наклоны головы вправо-влево)
Матрешки расписные.
В сарафанах наших пестрых (Повороты туловища направо -налево, руки к плечам, повторить повороты туловища еще раз )
Вы похожи словно сестры.
Ладушки, ладушки, (Хлопок в ладоши перед собой)
Веселые матрешки. (Хлопок по парте, повторить еще раз)
2.3 Самостоятельная работа детей.
Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми.
В процессе рисования воспитатель следит за расположением рисунка, за использованием показанных ранее приемов рисования красками. Если ребенок действует неправильно, напоминает, как нужно рисовать. Обязательно следит, чтобы дети правильно и свободно держали кисть при рисовании и закрашивании рисунков, в случае надобности поправляет руку ребенку.
3.Заключительная часть.
3.1Подведение итогов. Рефлексия.
- Молодцы, ребята, вы отлично справились с работой. Давайте рассмотрим, ваших матрешек. (Работы детей расставляются для рассматривания).
- Какие получились у вас матрешки?
Предложить детям выбрать самую веселую, красивую, нарядную.
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут,
Всех матрешками зовут. С. Маршак
